双减政策和五项管理心得体会.docx

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1、 双减政策和五项管理心得体会 “双减”政策是党中心从“两个大计”的高度做出的重大决策部署,事关学生安康成长,事关教育高质量进展,事关国家和民族的将来。为确保“双减”工作扎实推动,我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及对学校“双减”工作实施方案的学习,我有了更深刻的熟悉。 “双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时效劳,提升课后效劳水平。从内容可以看出,政策的目的在于让每一个孩子能够承受更全面、更安康的教育,减轻家长的压力,提升教育质量、提升人民群众对教育的满

2、足度。 作为一线教师,为了更好地贯彻“双减”政策,我们要做到以下几点: 首先,加强学习,提高熟悉,积极更新教育理念。 “双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求,我们必需仔细学习领悟“双减”精神,提高自己的推断力,切实提升自己实施素养教育的意识,才能用新理念开展教育教学工作,制造新的阅历方法。 其次,充分钻研教材教法,提升力量。 学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。学习比拟前沿的教育教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设计与实施的力量水平,以丰富多彩的课

3、堂学习类型,助力学生学习,提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。 第三,以学生为主体,进展学生核心素养。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,进展学生核心素养。我们必需在党的教育方针指引下,结合学生的进展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反应的治理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。 作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上,我们会

4、遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改良提升。教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于共享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清楚的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。 双减政策和五项治理心得体会 7月24日中心公布了双减意见,要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。 目标:1、爱护学生的身体安康,并将负担提升到未成年爱护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定,理调控作业构造,确保难度不超国家课标,建立作业校内公示制度,加强质量监视,严禁给家长布置或变相布

5、置作业,严禁要求家长检查、批改作业。 对于学生作业量给出了明确的标准,小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排稳固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师仔细批改作业,准时做好反应,加强面批讲解,仔细分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 对于课余时间,鼓舞从事力所能及的家务劳动,开展相宜的体育熬炼,开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理心情。充分用好课后效劳时间,指导学生仔细完成作业,对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣

6、小组及社团活动。不得利用课后效劳时间讲新课。 “双减”工作是党中心站在实现中华民族宏大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署,是构建教育良好生态、促进学生全面进展,安康成长的国之大计。作为一线教师,更是站在了“双减”工作的主阵地上,更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。 在我看来,“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要仔细备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发觉问题,鼓舞学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。

7、我认为详细的做法有: 一、学习课程标准,对课程标准有新的熟悉,更新教学理念,明白减负并不是单纯的削减作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。 二、增加集体备课,认真钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理地课时教学目标,并依据各班的实际状况,修改教案,有针对性地对语文学问和力量进展训练。 三、依据学生年龄特征,创设情境,培育学习兴趣,以“学生进展为本”,精讲简练,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有共性地进展,让每一个学生在课堂中都有所收获,从而提高40分钟的教学质量,打造高效课堂。 四、细心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进展。有目标,避开随便性。在讲解课文中完

8、成。如:每篇课文中的生字,对简单写错的,在检查预习时重点强调,采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握。课文中的关键词语,运用各种方法或近、反义词,或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点,进展说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的根底,回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读,熟读成诵。减轻了学生业余负担。 五、课外作业,细心筛选,认真编排,如在教学中总结出经典根底性作业和练习,作为常规试题认真练习。让学生作业负担小,又得到最大的训练,做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练,进展一些操练。 六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自

9、己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成教师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照看到各个层次的学生,让每个学生都能体验到胜利的喜悦,渐渐树立起学习的信念。 总之,练习只是手段,让学生在课后获得稳固才是最终的目的,为了到达这个目的,作为教师要精细设计每一个课堂作业,做到少而精,让学生在乐中获得学习,获得稳固,增加练习的有效性。 双减政策和五项治理心得体会 作业是教育教学的重要组成局部,“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必需落地的“雨点”。陈教师的“双减”政策下的有效作业设计直播课,可谓是一场“准时雨”,为龙港

10、的小数教师们答疑解惑,为教师们的今后的作业设计指明白方向。 一、种下“发散”种子 陈加仓教师在课上指出,“不根据常规思路,积极创新,从不同角度分析,通过不同途径和方式解决问题,培育发散思维力量。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维,比方一道题教师应多鼓舞学生尝试用多种方法解答,并在比拟中优化,从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看,这其实不仅仅是对学生提出了挑战,更是对教师们提出了新的挑战。教师在备课时,也应跳出舒适区,不拘泥于教材给出的“答案”,更应擅长摸索,钻研和总结方法和规律,成为带着学生学习的“先行者”。 二、培育“创新”之花 如何给学生布置作业,激发学生的创新思维

11、,培育建构力量。陈加仓教师的“题组练习”赐予了很好的示范作用,在比照中加深理解,突破学问混淆点。比方,2.4+7.65,2.45+7.65,这样的两道题给学生呈现,不少学生会得出一样的答案,就是混淆了运算挨次和乘法安排律,教师结合讲解,学生就能很清晰地区分和区分两者之间的区分。 三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科,更是承载了育人的重要使命。陈加仓教师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象,好玩、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画,不仅让学生在实践中明白了很多数学学问,还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计,我们不应只让数学学问局限在课本和作业之内,更应绽放在日常生活之中,真正让学生学有所获,学以致用。 【双减政策和五项治理心得体会】

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