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1、 双语教学心得关于双语教学的感想(二篇)精选双语教学心得(精)一 (一)主要做法 一是每周五下午组织干部学习“双语“，学习做到“四有“即有制度、有考勤、有规划，有记录，确保人员、时间、内容“三落实“。 二是每月民汉“结对子“进展一次沟通。通过沟通，使双方在学习、工作、生活方面均得到共同提高。既促进民、汉相互之间的学习，又促进民、汉之间的团结和友情。 三是坚持“两个一“，保证学习效果。即每周一句，每月一考，通过日常口语沟通、书面考试来检验干部的学习效果，并制定了奖惩措施和保障措施。 四是积极组织年轻干部参与县委、上级院组织的双语培训及双语强化学习，让干部全方位地承受承受集中脱产培训，激发干部学“
2、双语“的积极性和热忱。 五是利用各种会议、学习时机，鼓励干部做到“四多“，即多说、多读、多听，多写，从而提高干部双语实践水平。 六是落实干部“双语“培训资金，建立单位图书室，为干部购置各类学习书籍，推动双语学习工作，从而在全院营造良好的学习气氛。 (二)取得的成效 一是少数民族干部日常汉语会话水平较大提高，能够阅读汉文报刊、文件，能够用汉语在各种会议上发言谈体会，能够用汉文做学习笔记。 二是民、汉结对子互助组的组建，有效促进了民汉干部之间的沟通与合作，干部之间关系更加融洽，工作效率得到很大提高。 (一)方法要求： 1、建立健全学教工作机构，完善“双语“学教工作领导小组，标准学教工作制度，确保双
3、语工作始终有人抓、有人管。 2、连续坚持“四有“、“四多“，严格 “两个一“，确保“三落实“。 3、建立常常性的培训学习机制。制定学习培训规划，由两名副院长分别负责民汉干部的学习和辅导，保证学习收到实效。严格学习纪律，由政工科、党支部负责干部学习的催促检查。保证学习人数一个不少，学习内容一篇不缺，做到学习有记录，有争论。注意学习方法，拓宽学习渠道，利用各种学习沟通时机，有的放矢的促进干部学习提高，并通过学习不断促进工作，全面提高干部的综合素养。 (二)培训内容 主要内容以维语会话300句速成、汉语水平初级教程以及各类报刊、杂志、审判工作文件等为主要学习内容。 (三)鼓励机制 一是每月组织一次“
4、双语“水平测试，支部、政工科负责对干部学习状况进展考试通报。 二是建立干部学习“双语“档案,将干部在上级院以及县集中学习和平常自学状况和定期考试成绩计入个人档案。 三是支部、政工科定期、不定期对干部“双语“学习状况进展催促检查，对学习成绩好的同志，给与表扬嘉奖，而对于学习工作不重视的同志，将给与通报批判。 精选双语教学心得(精)二 一、学校教师“双语”水平现状 我乡教职员工共有208名，专任教师204人，双语教师83名，其中汉族教职工7名，民考汉教师有6名，参与国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民考汉教师外，其余152名教职工具有一般汉语水平，需要连续强化学习。1
5、6名教师借调，在借调的单位参与学 习。 二、“双语”学习及考核工作的实施组织 1。我乡全体村校结合学校的实际，根据党支部领导下的校长负责制的原则，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室及“汉语”教研组， 详细分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。 副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好详细学习培训，考试考核组织实施。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜克日(三村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。 马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)详细负责教师“双语”学习工作的落实。 马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)详
6、细负责学校的“汉语”教育教 学工作和干部教师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。 三、“双语”学习及考核范围。 我乡小学除了一名回族及民考汉教师外，其余50周岁以下的全部教职工都要参与“双语”学习及考核。 四、主要措施 (一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度 我乡小学在新学期降临之前(2月24日)对全校50周岁以下的全部教职员工进展汉语水平测试，依据教师的汉语水平分成四个班组织教师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班) 一是每人一套“双语”教材。按教科局负责供应的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部教师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。 二是每天一小时“双语”
7、学习。我乡小学开学后根据本乡全体小学的根本状况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园教师集中在本乡中心小学学习四个小时。 三是每人一本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要配备一本特地用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆，在实践中学习提高。 四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采纳“双语”回报的方式对教职员工进展“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小播送等形式开展宣传等活动，强化用“双语”沟通的意识，提高学习动力。 五是每月进展一次“双语”测试。
8、每月25日前我校组织教职员工进展一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。 六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体教职员工的“双语”达标状况进展考试考核。 (二)、根据“九必有”要求，细化“双语”培训工作。 我乡小学要充分利用现有的“双语”教 师资源，特殊是汉族教师，民考汉教师，组成强有力的教师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，标准，教案批阅，听课等制度，同时采纳互帮互学或结对子，(汉语好的教师与汉语不好的教师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步标准“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有
9、规划，有人员名单，有结对帮学名册，有学习培训记录，有兼职教师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而提高培训效果。 (三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。 全面落实教职工“双语”达标与绩效考核，绩效嘉奖，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。 “双语”考核综合分60分以上并能担当学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。 一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。 二是“双语”达标与绩效嘉奖(绩效工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效嘉奖(
10、或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日20日，其次学期考试考核拟定于7月15日20日。假如第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，其次学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效工资。 三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。 四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，年度考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，年度考核一律不得定等为称职。 五是“双语”达标与干部选拔任用挂钩，推举，选拔，任用学校领导干部时，同等条件下，优先考虑“双语”水平好的教师，配备班子成员， 原则上必需过“双语”关。六是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。