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1、 历史教研活动总结历史教研活动总结1 经过一学期的乡历史教研活动，我乡历史教师展现教师的教案设计，研讨历史教学模式，改良课堂教学理念，切实推动素养教育的实施。现将教研过程总结如下，盼望能够获得各位领导以及同仁们的更大帮忙： 一、统筹教学进度，统一教学步调 在教研活动第一周我乡历史教师便统一进展了教学进度的统一，及针对日常教学中存在的问题等进展了研讨。在期末接近复习阶段，我乡教师也统一安排了复习进度。 二、 展现教案设计，优化教学方式 各学校的教案设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以学生的终身进展为教育目标。例如：在制定教学目标时注意依据各年龄段学生身心的进展特点，从而使教学目标具有明确性、详细
2、性和可行性。再如：在教学过程中，教师充分发挥教学目标的导向作用，依据教学目标安排教学内容和教学程序，选择敏捷多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，注意调整教学节奏；指导学生达标反应，以便有针对性地加强教学调控。 三、 研讨教学模式，实践检验真知 通过其次周的观课议课活动，我乡教师在对历史教学模式的改良问题上进展了针锋相对的剧烈争论，并最终在各年级内部实现了根本统一。通过对于新教学模式的研讨，我乡教师对于各种新的模式的实践也马上开头，并通过实践进展检验。 四、 分析考试现状，解决教学问题 第三周，我乡历史教师进展了对于期中考试
3、上的分析，各年级教师都从自身和整体分析了自己考试和平常教学中存在的缺乏，各年级学科组长也分析了各学校所存在的共性和共性问题。最终教师通过对问题的熟悉也制定了相应的解决方法。通过这次活动，力争使各教师和各校历史成绩有所提高。 通过此学期教研活动让我们深刻感受到了历史教学的多样性，熟悉到了教学过程中的缺乏，我们要以教研活动为契机，取长补短，使我乡的历史教学水平和历史成绩有一个更长足的进步。 历史教研活动总结2 教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的才智高效完成教育教学任务，用集体的才智打造团结和谐的教研团队，用集体的才智共同成长起来一支高素养的教师队伍。我校历史教研组与学校进展目标相
4、切合，积极推动以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，固然这与全组教师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。 一、确立本学期工作重心 依据教育教学规律，以县局教育教学精神为依据，以学校的教学治理理念为依托。 二、本学期详细工作措施及成效 (一)积极贯彻县局、学校教育工作精神。 (二)连续推动课堂改革，积极实践。我校经过一年多的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此根底上，学校力主连续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂
5、赛课活动中，积极预备，勇于实践。 (三)加强教研组的教学讨论，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位教师的课堂教学会有肯定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参加集体备课，不，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。 (四)加强教研组的教学理论学习，积极参加省市县的教学技能竞赛，教学理论竞赛。 (五)加强九年级备课组的备课研讨工作，以九年级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九年级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这始终是个值得思索的
6、主题。为此，九年级历史备课组在改革教学模式的前提下，细心制作导学案，常常性地争论，讨论阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永久走在工作的前面，教师的工作要永久走在学生的前面，考试的预备要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我们都是无愧于教师这一称号! 本学期工作存在的问题： (一)一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍旧还有很多不尽如人意的地方，所以课改还要连续进展，永久没有的一节课，只有更好的一节课。 (二)教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。 (三)教学教学的各种工作上升到理论讨论的高度还有待于进一步提高。 总之，群策群力，努力提高教育教
7、学水平是我们共同的心愿，也是学校进展的动力。教研组建立势在必行。 历史教研活动总结3 本学期以来，历史教研组在学校教学部、教科室的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为理念，较好的完成了本学期的各项教研工作。为在今后的工作中扬长避短，进一步提高教育教学质量，现将本学期的工作总结如下： 一、抓常规，保质量。 1催促落实教师工作手册、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。期初要求每位教师制定切实可行教学规划，依据学生分层状况预设期末考试质量目标。通过推门课了解教师教学状况，提出改良意见。 2加强集体备课的有效性。依据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进展，把集体备课
8、做到实处。就一些教学中的难题进展特地研讨，形成共识，找到突破方法。 3要求教师进展课后反思，总结课堂教学的得失，不断提高教育教学力量。 二、加强新课改理念学习和业务自修，不断提高本组教师的专业技能。 1积极参与学校组织的各种业务培训和安静市学科教研会，仔细预备活动材料，撰写心得体会，坚持业务自修，教师的教育教学素养得到了很大提升。 2学习课改理论和新课程标准，提升理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内教师相互听课，仔细评课，实行案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和争论。另外针对本组历史学科特点，本组教师常常捕获
9、当前的人文、时政和科技的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动布满了趣味性和生活化。 3组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培育学生的创新精神和实践力量。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来，努力标准课堂教育行为，进展课改讨论，提高教育实效。 三、营造深厚的教教学科研气氛，以教带研，以研促教。 本学期以来，本教研组连续开展“提高课堂教学的有效性”研讨活动。3月中旬全体教师都上了一节组内公开课，全体教师仔细听课评课，反思改良自己的教学工作。4月中旬开展全组
10、公开教研活动，主题为“合格学科课堂教学模式应当如何转变？”全组教师提前做了仔细思索，并撰写5分钟以上发言提纲。本组骨干教师分别进行了两次专题讲座，主题为历史教师的专业成长之路、提高复习课的有效性，提升了教师的专业成长意识和期末复习工作的针对性和时效性。 四、存在的缺乏 1本学期本组历史成绩与上学期相比有肯定提高，但与市优秀学校相比，还有肯定的差距，历史学科在学校仍旧属于薄弱学科，提高教育教学成绩任重而道远。 2教研形式缺乏多样性，专业引领不够，很多教研仍旧是内容、形式没有多少转变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，阅历总结等。 3应试理念束缚了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学
11、生考高分，教师只能在这一指挥棒下培育应试力量，而对新的教学理念和策略缺乏深入讨论和探讨。 五、改良措施 1优化教研工作程序，避开教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上讨论之路。除了学校给教师制造宽松、自由的气氛外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业进展有目标。 2丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣依据学校的.实际状况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题讨论、教学方法沟通。依据学年教师工
12、作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖状况评出先进。激发教师的工作热忱。 3加强专业引领，突破教研“瓶颈“。首先，利用自身的资源优势，教研的开展要依据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业讨论人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，制造良好教研的气氛。可采纳结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮忙和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长制造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有详细的要求。最终，充分利用资源共享的时机，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同进展。 我始终明白，
13、教研是教育教学的动力源泉。教师对教育教学质量的追求无止境的，对教学科研的追求是也无止境的！今后将加强教研组建立，加大对青年教师的培育力度，进一步深化课堂教学模式改革，不断提高历史教研组的教育教学质量。 历史教研活动总结4 20xx20xx学年下学期九年级历史教师校际教研活动于4月8日上午在xx三中进行。市普教室教研员黎教师及市直中学、xx区各中学九年级历史教师全员出席了本次教研活动。xx三中的庄教师以良好的个人素养、娴熟的课堂驾驭力量、精彩的教学过程为各校教师呈现一堂较为胜利的复习观摩公开课，赢得听课教师的全都好评。 课后，各校教师绽开了热闹的争论和沟通。庄教师首先介绍了本次开课的一些预备工作
14、，从确定课题到重、难点的突破，从选材到教学环节的设计，都倾注了大量的心血。大家也各抒己见，对这节课进展评析：从细心备课到对教材分析、挖掘、拓展；从学问点的层层剥析、掩盖完整到学科内学问的整合；整堂课教学思路设计紧扣教学内容，贴合学生实际；授课环节脉络清楚，过渡自然，环环相扣，过程流畅完整； 扎实的根本功很好的驾驭了课堂，擅长调控课堂；教学中很好的把中考考点复习与应试教育相结合。同时，大家就今后在初三年中考复习教学中就如何指导学生做好“考什么”、“怎么考”、“怎样答”，如何提高“有效”课堂等方面进展了探讨与反思。 最终，普教室教研员黎教师就如何依据据考纲在复习课教学设计中设置重、难点，如何在课堂
15、教学中围绕重、难点来进展授课以突出主题，如何就考试说明中的行为动词“了解”“理解”“应用”的解读与落实，如何培育学生解题的力量等做了总结性的指导发言，并布置下阶段的教研工作。本次教研活动为与会教师供应了沟通学习的平台，大家切磋教艺、取长补短，有助于在今后的复习教学中提高课堂教学质量。 历史教研活动总结5 上周四参与了在XX中学进行的历史教研会，会议的主要内容分为三大局部。一是进行两节公开课，二是范主任进展评课，三是对对部编历史新教材的培训。 两节公开课分别是白沙埠中学的王友民教师汉武帝稳固大一统和八中的胡教师新文化运动。两位教师的教学思路新奇，都采纳时下较流行的板块教学，篇章式教学，这种教学方
16、式让听课的教师和学生能一目了然，特别好用，便于把握。注意细节教学，把握好了细节，才会让你的课出彩。细节教学包括的内容许多，比方;语言的组织，做到精炼，没有废话。教学的环节设计应做到环环相扣;问题的提出应当有提示性语言，便于学生的思索答复;课件制作要与所讲内容全都做到精致设计，材料选择要与所讲内容相符;注意对学生的关注，学会赏识学生。 在教学方法上以叙述法、探究发觉法、小组争论法，学生自主合作探究法，主要让学生在教师的叙述中以及在教师的引导下自主、合作、探究学习过程中来理解学问、加强对学生的情感教育和力量的培育。 两节课的缺乏之处;语言不够精炼;课堂内容与学生的实际生活相脱节，没有做到历史与热点
17、的结合联系，在调动学生的积极性上还需要下功夫;问题设计的难度和梯度方面把握不好;在引导探究上做的不够。 最终范主任从“为什么编”“怎样做”“如何教”三个角度对部编历史新教材进展了培训，感觉受益匪浅，特总结如上，今后会再接再厉，积极参与学校及教育局进行的各项活动，各方面完善充实自我。 历史教研活动总结6 在教务处的统筹安排下，历史教研组于10月15日胜利举办了课堂教学示范活动。首先感谢教务处组织了这次教研活动，为我们搭建了一个沟通学习的平台。同时感谢赵振涛、葛广建两位教师，他们在繁忙的教学工作中，利用短短几天的时间，细心预备了两节课，奉献给我们大家，给大家供应了一个沟通与学习的时机。 本次教研活
18、动中两位授课教师在新课程理念指导下，每人都上了一节高质量的新授课，使听课的教师受益匪浅。在整个活动中，全体历史组教师积极参与听课、评课，并对每一节课写了反思。同时其他组许多教师也前来听课并对这两位教师赐予高度的评价。 现将活动中的主要收获总结如下： 一、讲课表达的共同趋势 两位教师工作态度端正仔细，业务力量提升很快，他们都表达了新课程改革精神和新课程理念，其主要表现包括： 1 课件制作美观、有用，选材丰富，采纳的视频、图片等大量素材，给学生较强的感官刺激，趣味性强，使学生学习兴致高、兴趣浓，对教学的帮助作用强。 2预备充分，思路清楚，课堂构造紧凑，整个授课过程如行云流水般流畅，证明教师们已具备
19、了较高的教学素养和较扎实的根本功。 3多用图片视频录像导入，情景设计好，能剧烈吸引学生的留意力和学习兴趣。调动学生的学习的积极性。 4师生互动沟通好，课堂流畅。学生读、思、答比拟到位，对教师的回应积极而有效，留意了学生的合作学习和探究学习。 5教学思路好，很注意对学生的调动。四节课学生活动都占有相当多的时间,充分调动了学生学习的积极性，学生主体地位表达较好。 6教学理念新奇，启发性原则贯彻较好，启发诱导自然流畅；内容取舍，注意根底性、时代性；教学方法敏捷,注意了学问传授与力量培育的有机结合，注意展现学问进展过程,强化了学问应用。 二、教学闪光点： 每位教师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己
20、独特的教学风格每节课都有自己的闪光点： 赵振涛教师： 1.课堂导入新，运用“诊断报告”导入自然，引起学生对本课内容探究的积极性； 2.课件设计思路有创意，教学理念新，课件使用及问题的设计充分表达了以“诱”为主，学生探究多，参加度较高，注意培育学生的创新思维，对新课改把握的更为到位，理解更高； 3.讲课思路清楚，课堂构造完整，紧扣新课程标准； 4.讲课思路清楚，处理问题的角度有独到之处，连接好，始终使学生保持旺盛的听课精神； 5.对学问点的把握细而全，驾驭课堂的力量较强，根本功扎实。 葛广建教师： 1.教态和气、亲切，根本功扎实； 2.引导读图、培育记忆、师生互动等对学生的学法指导到位； 3.
21、教学思路清楚，备课充分； 4.对学问点的把握细而全，驾驭课堂的力量较强。 5.对教材的理解深刻到位，分析比拟透彻。 三、珍贵建议: 由于教学时间短，难免存在着一些还需改良的地方： 1这两位教师在运用教材方面都遵循了教材学问构造和挨次，没有敢于对教材做必要的加工、调整、活化。 2局部课件中的底色与文字颜色答配不合理，或局部图片的颜色不好，学生看不清文字或图片的含义。 3教师在教学方式都有所转变，但是留给学生的思维时间应再长些，设计的问题再有些梯度，同时处理好教与学的双流程的连接。 4对于培育学生学习方式应注意学生的主动学习、乐于探究、勤于思索的习惯。 四、共同对策: 结合对两位教师的评课状况，全
22、体教研组成员提出了今后工作中应实行的措施： 1.深入学习新课程标准，精确理解课程标准、性质、概念、内容等，以精确把新课程的规律和精神实质。特殊要留意高考命题的指导思想以力量立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、表达新课程理念等。 2.抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。仔细钻研教材，科学设计教学环节，让学问与力量、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。 3.课堂教学中要注意实效性、标准性和创新性。在教学实践中，要留意教师在新课程改革中角色的转变：以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成熟悉“我完成教学任务了”到“学生学会了”。 4.要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引
23、导学生用好教材，真正发挥学生的主体地位，仔细阅读、思索、分析、综合。 5. 专心预备每一堂课，广泛搜集材料，广泛阅读四种版本教材的内容，然后细心设计，细心打造一节精品课。 这次历史教学研讨会召开得很胜利，四位年轻教师为实高历史教研组注入了新的活力，每位教师都做了精彩的点评，并且探讨了历史教学的努力方向。信任在今后的历史教学中，历史组各位教师肯定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水平，从而使我校的历史教学更上一层楼！ 历史教研活动总结7 在全体教师的努力下，顺当完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以根底教育课程改革为中心任务，提高教师素养和教育教学质量，在协
24、作学校教研工作与自身业务素养提高、教师的教学工作均取得肯定成绩。现将一学期来的主要工作回忆如下： 一、指导思想： 坚持科学进展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。 二、本学期主要工作措施 1、连续抓好教研组的常规工作 、制定好教研组规划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组规划和小结工作。 、连续实施“走出去 请进来”横向联合方案。向市县的优秀教师学习，学习他们的先进阅历，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到完毕，我们教研组每逢单周都积极参与市县级的教研活动。观摩了不同形式的讨论课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。 、充分利围绕课
25、堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的时机，给本组教师把脉，挑毛并找问题。改良教学方法，更新教学观念。比方，高中教研员方教师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了很多想法。并听了高三教师的复习课，确定我们教师的工作，并针对性提出珍贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也盼望这样的时机多多益善。 2、加强集体备课 由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着肯定的问题。本学期着重加强集体备课，比方高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中精确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用
26、校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参加”，“多思索”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。依据授课进度和教学内容，留意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注意根底学问的把握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；留意全批全改，准时反溃积极开展作业设计讨论，推动作业形式、内容的改进，细心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担。 3、加强教学反思 在集体备课根底上，每个备课组在活动时对存在的问题进展反思。进一步
27、提高对教材的处理力量和课堂驾驭力量。 4、连续加强了教学中四个关系的讨论 （1）加强考试说明和课本的关系讨论 （2）加强教和学的关系讨论：历史教学必需发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的仆人，要让学生自己动手，整理学问进展穿线织网，纵横联系，形成学问网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。 （3）加强讲和练的关系讨论：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲要讲清根底学问，讲得线索清晰，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在力量培育上，并进展适应性训练。 （4）加强学问和力量的关系的讨论：学问是
28、力量的载体，没有学问就谈不上力量，而力量又是进一步猎取新学问的条件，所以猎取学问只是做数学中的加法，而培育力量则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要留意学问的全面性和精确性，而且要留意学问的广度和深度，就是学生对把握的学问，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使学问以点串线，以线成面，形成学问网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。 5、进一步提高历史教师自身的业务素养 我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史学问信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏才智哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展现的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激
29、扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；表达了肯定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。 三、缺乏与有待提高之处 1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。 2、学无止境，教无定法。在平常的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。 3、组内教师的理论讨论水平不高，参加课题讨论、撰写论文质量不高，参加各类竞赛积极性缺乏，所获奖项不多。 历史教研活动总结8 一、仔细踏实地落实常规治理 在落实常规治理方面我坚持教研与教
30、学同步，为教学效劳，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”： 1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，我们教研组有效地运用。 2、坚持参与教师赛课。 3、坚持听评课。 4、坚持期初规划、期末总结制度。 二、长期不懈抓教研 通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探究新切实可行的课堂教学模式，尽量表达“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学气氛，促进了学生全面和谐地进展，教学效果较好，得到学校
31、领导的高度评价。 三、和谐进展育新人。 由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而分散力的，大家在一起共事都感到很欢乐，遇到事情一起想方法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。 四、加强教改，提高教学质量 充分发挥教学讨论、指导和效劳的职能，加强学科之间的沟通和整合，转变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校进展的需要动身，使教研工作植根并效劳于学校的教学实践。教学讨论应当以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展讨论;改革教学讨论的形式和方法，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改良为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学讨论水平;要敬重教师制造性的劳动，擅长发觉教师教学的优点和特长，并和教师一起总结和提炼教学阅历;要与教师建立一种公平对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作阅历介绍。 今后，本教研组将连续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的根底上推陈出新，开创教研工作的新局。