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1、 历史教学实施报告历史教学工作计划(六篇)历史教学实施报告 历史教学工作规划篇一 本课程根据教学规划为36学时，但由于疫情延长教学时间实际讲授44学时，课程以铁路线路修理养护工作的难易程度及进展方向为根底，根据铁路线路修理根本学问、线路设备检查、线路设备养护作业、曲线养护修理、无缝线路的养护修理、道岔养护等内容进展课程的设计。受疫情影响，本学期课程为网络授课，授课过程主要以钉钉平台上的理论讲授和习题解答为根底，同时以学习通平台通过预习视频观看、课堂测验、争论互动等手段帮助教学，并在授课过程中结合目前国家铁路运营和维护案例。开课前，由课程组教师选定教材、录制视频、制作课件、编写教案、制定授课规划
2、、更新题库，进展学问点分解，并按学习挨次将视频、电子教材、课件、标准、图片、视频、习题等教学资源传到学习通平台上。 1、课程地位和作用 线路维护学习领域是“铁道工程技术”专业的核心课程之一，本课程为必修课，是铁路线路工、桥梁工等职业岗位在铁路运营维护工作过程中的主要内容。 2、教学目标 （1）学问目标：把握铁路线路维护的根底学问、重要性及对运行影响；把握铁路线路设备检查的根本理论及方法；把握铁路线路设备维护作业的工作内容及安全；把握铁路曲线线路养护的作业内容和病害防治方法；把握铁路无缝线路养护的作业方法；把握铁路线路道岔养护的作业方法。 （2）力量目标：把握线路修理工作规划的编制方法；具备线路
3、动静态检查的力量；具备线路作业安全防护的力量；具备线路修理根本作业的力量；具备曲线线路综合养护的力量；具备无缝线路钢轨病害整治的力量。 （3）素养目标：具有与他人合作的精神，协调工作关系和集体意识；具有良好的职业道德修养和高度的社会责任感。 1、学情分析 （1）学问力量水平：学生具备高中物理根底，已经把握铁道工程认知、工程测量等专业根底课，并且可以对高铁桥梁施工、高铁路基施工、高铁轨道施工等前继课程的学问进展应用。 （2）兴趣动机：很多学生都盼望自己能够进入铁路局工作，因此在专业课的学习上都比拟仔细，对于与铁路局相关课程有着深厚的兴趣，尤其在涉及到实践操作的技术学问方面更有着剧烈的求知欲。 （
4、3）认知倾向：相比拟于听，争论和操作会对学生的学习起到更好的效果，而学生对于软件的期盼会使他们在肯定程度上无视理论教学。 2、教学内容 （1）教材分析及选取 本课程教材选择主要的依据为：内容与铁路局工务段、工务机械段现场严密贴合、参考标准为原铁道部公布的最新现行标准和标准、适合高职院校学生学习、配有适宜的案例和习题。 （2）教学内容 本课程主要内容包括：铁路线路修理根本学问、线路设备检查、线路设备养护作业、曲线养护修理、无缝线路的养护修理、道岔养护等内容。由于本学期时间较短，因此授课规划只安排以上6项内容。 (一)教学实施 1.课前自学 （1）公布任务 通过学习通公布预习内容，要求学生完成任务
5、要点，包括课件、视频、学习要点以及相关标准的下载和阅读。 （2）学生学习 依据课前预习任务内容在课堂上进展提问、公布争论。在提问和争论后，教师针对学生的答案和结论进展点评，使学生对学问有更好的理解和把握。 2.课中训练 对于理论内容设置分组任务，以小组争论的形式让学生进展自学，在学习通上发表结论；由于无法开展实训，对于原有实训内容，以观看操作视频代替实际操作，在视频完毕后以小组为单位安排学生争论操作流程和要点，并在争论过程中准时向教师提问，待争论完成后撰写实训报告。 3.课后拓展及课后作业布置 有丰富的课前和课后任务，通过信息化平台，将课堂向前和向后延长，课堂不止45分钟，还有更宽敞的课外时间
6、。教学模式采纳混合式教学，易懂的学问点在课前解决，不易懂的学问点在课上解决。布置章节测验，检验学生学习状况。 (二)实施成效 1、学生参加课堂学习的积极性、主动性不断提高 网络教学实施初期，教师和学生都产生了肯定的不适应，特殊是学生离开固有教室无法进入学习最正确状态，但是在经过一段时间的合理安排和调整后，学生学习的积极性、主动性不断提高，并逐步把握了自主学习方法，养成发觉问题、分析问题、解决问题、反思问题的思维习惯。 2、学生的学习力量不断提高 学生的学习力量随着学习方法和学习习惯的养成大幅度提高。学生的整体呈现信息化承受速度快，对新奇事物有着剧烈的奇怪心和挑战心理，在得到正确的引导后，若能持
7、续参加学习，就可以保持学习的兴趣。 本学期由于疫情缘由而采纳网络教学，在教学内容不变的状况下，通过网络平台的优势，我们要尝试对教学过程进展更深一步的改革，提高课前预习和课后作业的比例，强调微课视频和互动习题在教学过程中的作用，降低理论讲授的过程，把时间更多的交给学生，带动学生的积极性，使学生更多的更主动参加到教学环节中，争取更加积极的教学效果。 历史教学实施报告 历史教学工作规划篇二 （一）教学内容本课选自我市首批现代学徒制试点专业，汽车运用与修理专业，第五学期课程汽车有用技术模块三倒车帮助系统，依据“1+x”职业技能领域职业技能等级标准、人才培育方案和课程标准，参照奥迪修理工认证大纲和工程班
8、毕业生的反应确定教学内容，选用我校与奥迪4s店共同编制的校本教材奥迪汽车有用技术，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本工程分为5个学习任务，授课时间为16学时。 （二）学情分析授课对象为汽车运用与修理专业三年级上学期的奥迪工程班学生，工程班课程的学习成绩作为企业聘请的重要依据；学生喜爱参加活动，能快速把握实训的操作步骤，但缺乏工艺标准意识；已经把握了汽车的根本构造、工作原理和根本修理技能，对市面上应用较广的新技术不熟识，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。 （三）教学策略在对本课进展教学分析时，依据职业标准，结合岗位需求，确定教学目标；基于学情，结合每次教学任务的不同确定重点和难
9、点。基于学情分析，结合教学内容和课程资源，以学生为中心，以嬉戏教学法、问题导向教学法、试验教学法、工程教学法和四结合教学法为指导，教学过程中贯穿小组合作和自主探究，突出“做中学，做中教”的教学理念。 （四）教学环境与资源图1.4教学策略本课在校企共建奥迪实训室授课，车型选用奥迪a6l，采纳奥迪专用诊断设备和工具；在教学实施过程中利用才智课堂治理软件、倒车帮助系统微课资源库、汽车vr仿真软件，提升学习效率；通过爱职教、国家数字化学习资源中心等教学资源，拓宽学生猎取学问的途径。 (一)典型教学活动案例在本课程的教学实施中采纳了五种教学方法，取得了良好的教学效果，例如在教学任务三中采纳了模拟试验教学
10、法，详细实施过程如下：?课前利用微信、才智课堂学习平台，提前预习本节课的学习重点，结合课前学习效果，对学生进展分组。 (二)精彩教学活动1.“传感器”玩嬉戏，理解雷达掌握规律为了帮忙学生理解倒车雷达的工作原理，在学习任务一中采纳了嬉戏教学法，让学生扮演倒车雷达的各个部件，并规定“各部件”可实现的功能，模拟倒车雷达信号传递过程，让学生切身感受倒车雷达的掌握规律，进而理解工作原理，化解了本节课的难点，突出本节课的重点。模拟加比照，分析盲区更简单为了解决学生因没有驾照而无法体验倒车系统的教学痛点，在学习任务五中采纳了vr仿真教学软件，通过vr仿真模拟，学生可以直观感受分析倒车影像、360环视系统的优
11、缺点，比照不同系统间的驾驶体验，分析并找到两个倒车系统产生盲区的缘由，突破难点，理解重点。 历史教学实施报告 历史教学工作规划篇三 20xxx年年xxx省职业院校技能大赛教学力量竞赛教学实施报告课程名称：幼儿科学教育与活动指导参赛组别：专业技能课程参赛内容：幼儿园里的科学家 1.课程介绍本课程幼儿科学教育与活动指导为幼儿进展与安康治理专业核心课，属必修课，共32课时，2学分。 2.单元介绍“幼儿园里的科学家”，本次单元是本课程中的其次单元： 幼儿园集体科学教育活动。 学习对象：幼儿进展与安康治理专业18级学生（大专一年级学生）依据批阅学生作业：对36岁儿童学习与进展指南科学领域目标构成的梳理，
12、可以看出，大局部学生学习的方法比拟生硬，思维创新力量较弱，就是简洁地对目标的抄写，没有加以筛选和整合。同时，缺乏实践的阅历，在联系实际时，没有丰富的案例补充理解。但是，也有少局部同学表现出活泼的思索，较为独立地梳理科学领域目标。 学情分析 【学问根底分析】学生在第一学期学习前置课程幼儿教育学、幼儿心理学等相关课程，对学前教育的内容方法、幼儿的年龄特点及认知进展规律有了根底的了解与熟悉。但是，对于理论学习的应用力量不佳，且学习的观念有偏差，认为文科类学习就是记忆学问，增加学问量。 【力量根底分析】学生把握了初步的儿童教育讨论的力量，能通过合作的方式，表达沟通对幼儿进展的思索；在见习过程中能与幼儿
13、交往互动。但是，学生发觉问题、解决问题的力量还很欠缺，缺乏对教育现象创新思索的力量。且大一学生实践阅历少，教育实践力量更是缺乏。 【素养根底分析】幼儿专业的学生热忱活泼、踏实勤奋，对于专业的学习有较强的动力，对实践熬炼有很强的憧憬。但是，局部学生缺乏责任心、事业心，抗压力量弱，面对简单枯燥的状况会失去急躁。 课前，我们通过问卷星发放问卷，了解学生对幼儿园集体科学教育活动有初步的了解，但是在预习单元二“幼儿园集体科学教育活动”的过程中最难把握的学问点依次是设计教案、组织实施教学活动、说课与评价。 教学目标 所以，我们将单元二的教学目标制定为： 学问目标： 1.了解幼儿园集体科学教育活动的含义与价
14、值；2.熟识幼儿园集体科学教育活动的根本构造；3.把握幼儿园集体科学教育活动的组织策略及评价方法；4.把握幼儿园说课的含义与要求。 力量目标： 1.把握设计幼儿园集体科学教育活动的根本方法；2.具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般力量；3.具备对各类科学教育活动作出根本评价的技能；4.能条理清楚地分析问题，口齿清晰、表达流畅、有感染力地进展说课。 素养目标： 1.具备初步的科学素养与科学的思维方式；2.具备与同伴沟通与合作的职业素养；3.具备肯定的现代化教育技术信息素养；4.具备符合幼儿教师职业素养的仪表仪态，大方自然，有亲和力。 依据对学生学情的分析以及幼儿教师资格证面试考试的要求，我
15、们将本单元的教学重难点制定为： 教学重点： 把握设计幼儿园集体科学教育活动的根本方法。 教学难点具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般力量。 幼儿园教师资格证面试评分标准 教学理念：采纳stem教育理念，学习者通过参加工程学习，为学习者制造模拟科学探究和认知的过程，教给学生科学的思维方法和科学的探究方法，建构自己的学问体系，从而能在真实情境中解决简单问题。 教学组织：依据课前学情分析，因材施教，鼓舞学生通过小组合作完成任务。 教学手段：利用学习通教学平台、考考小程序、“儿童科学试验材料包”、vlog视频录制app、3d绘图器app等多种信息化手段打造才智课堂。 教学方法：参加式学习。通过情
16、境教学法、任务驱动法激发学习者学习兴趣为前提，在学习过程中强调学习者主动参加，由学习者自己确立目标、使用适当的学习资源、与小组成员协作完成学问的有意义建构。这更是一种探究性质的学习。 本次单元分为四次教学内容，分别为： 童心未泯研科学、小试牛刀设教案、力学笃行练实力、知行合一说精彩。 （一）“童心未泯研科学”幼儿园集体科学教育活动的概述课前，学生通过学习通软件接收任务，小组合作完成“将来高塔”设计图，学生利用网络、手机媒介解决问题。 课中，教师在课程中有机融入“课程思政”，在对学生科学的四、教学实施 探究过程进展全面评价同时结合习近平总书记论科技创新，引导学生关注国家教育的培育方向。 课后，通
17、过课前发放问卷了解学生对于自己的实践阅历缺乏信念，并盼望通过多种途径来满意，在课后组织学生去幼儿园见习观看真实的教育情境。 （一）“小试牛刀设教案”幼儿园集体科学教育活动的设计课前，学生们在见习的群里共享了许多自己观看记录的照片，其中一位同学回到家，拍摄记录了自己外甥科探的视频，上传群里和大家一起共享。 课中，学生使用手机扫描二维码查看“儿童科学试验视频”，弥补了他们实践阅历的缺乏，在动手操作中培育学生对儿童科学教育的设计。 课后，学生小组合作，进展模拟课堂预备，上传学习通软件，教师准时关注并给出了指导。 （一）“力学笃行练实力”幼儿园集体科学教育活动的实施与评价课前，学生团队合作，安排任务，
18、制定教案，预备课件、材料。 课中，学生尝试模拟教学，由于这是第一次尝试，给了学生充分的预备时间，将来的教学过程中，结合“幼儿教师资格证”面试考核的试讲工程，要组织每一位学生进展试讲的考核。 课后，在课后学生通过学习通软件递交一份科学领域的教案，教师进展评分，有利于全面了解学生的学习状况，并为下节说课训练做好铺垫。 课后，在课后学生通过学习通软件递交一份科学领域的教案，教师进展评分，有利于全面了解学生的学习状况，并为下节说课训练做好铺垫。 （一）“知行合一说精彩”幼儿园集体科学教育活动的说课训练课前，教师在学习通软件打分，准时关注个体差异。 课中，通过讲讲解课要点后，让学生现场利用电脑制作课件，
19、依据上节课写的教案撰写说课稿，进展演练。 课后，让学生复习回忆这个单元的学习，并制定长期的规划，克制目前存在的缺乏。 （一）效果一： 采纳任务教学法，提高学生自我效能感在教学过程中，采纳任务教学法，例如完成一篇教案的设计，分成多个子任务，降低难度，学生通过完成这些任务不断获得胜利的体验，让学生产生对自我力量的确定，从而增加他们的自我效能感。从课后问卷中，看出学生对自己的学习成果有了信念。 （二）效果二： 基于工程的讨论，鼓舞学生参加式学习传统课堂中局部学生学习积极性不高，在“将来高塔”的搭建，将学生分成小组，根据自己想法去设计与搭建，学生与学生之间产生有效的学习，加强学生之间的信息沟通与反应，
20、让学生有更加自由的思索和选择。学生在过程中养成了与同伴沟通与合作的职业素养。 （一）重视学生学问积存，提升学生综合文化素养水平通过考考小程序对学生的课堂检测可以看出，即使是刚刚讲解后的学问点，当转换方式消失时，学生一时难以理解。高职学生文化根底薄弱，对于简单问题的适应力量较差。当交书面作业时，能看出学生文字表达功底较弱，而作为一名幼儿教师，必需要学会写教学反思、教案、观看笔记等等，那么书面语言表达力量就显得尤为重要。在其次节课课后作业，我让学生在学习通上递交教案，虽然提高了教师批改作业的效率，但是，不利于学生的书面表达及综合文化水平的提升。因此，在将来的授课中，信息化手段与传统手段要相结合，重
21、视幼儿专业学生的文化素养。 （二）聚焦学生实践力量，提倡产教融合、双元育人方式通过调查问卷了解学生认为自己的实践力量较弱，并盼望通过多种途径丰富实践阅历。这是学生内心的需求，也是职业教育的方向。在本单元中，虽然采纳了动手操练、模拟课堂、见习等方式丰富学生的实践，但是，这仍是不够的。在将来的课程实施中，借鉴“双元制”等模式，结合现代学徒制，在制定人才培育和这门课的课程标准时，请企业专家共同协商制定，并通过学生的课余活动、社会实践等素养活动，鼓舞学生参加专业相关的活动，丰富他们的职前阅历。 （三）培育学生职业情感，引领学生师德为先职业素养养在教学过程中，教师有机地融入课程思政，引导学生关注国家对学
22、前教育的重视、对科学创新的态度。也通过让学生模拟课堂，感受幼儿教师这份“平凡”职业的“宏大”。但是，职业情感不是一时一课就能养成的，需要全部课程，全部教师通过自身的情感引领学生意识到幼儿教师的“师德为先”。因此，在将来我们要关注自己的一言一行，备好每一节课，以饱满的热忱去爱每一位学生，引领学生对职业的认同与憧憬，他们才能去传递给将来的新一代！ 历史教学实施报告 历史教学工作规划篇四 （一）教学分析 1.教学内容与人才培育方案分析突出专业岗位价值（讲的什么内容*导图形式可呈现*突出在课程中的上下位置？这个内容的标准依据是什么*人培课标职业标准？这个内容对就业实际岗位工作有什么用价值？） 2.教学
23、对象根本状况特征（学生稳定的、在整个大过程中的根底特征，应包含起点力量和学问根底，对选定内容有影响的特征）3.教学目标分析与重难点确定（目标三维不是三个、重点来源、难点来源要留意） （二）教学策略 1.教学策略设计原则与依据（模式策略是基于学情的，模式是贯穿始终的大方法、策略是阶段性的安排规划） 2.教学手段方法设计（此处图文结合特殊是流程图最能呈现教学方法及对应环节，呈现其中师生活动） 3.教学环境（图呈现、图展现、文字说明主要手段价值作用） 4.引用先进教学理念的创新实战（紧扣大赛文件中思政、教学组织、教学实施报告导航信息技术方面的创新。怎么做的？） （三）教学活动 1.创新教学活动提升教
24、学效果分析（只写要点和关键点，即重难点和目标达成处的创新） 2.在信息化智能化支持下的教学活动（重难点、目标达成处、评价处的信息化；教学管三方面；） 3.融入课程思政、劳动理念教育的活动设计（哪里融入？融入什么？以什么方式融入？） （四）教学实施 1.教学实施设计根本思路（思路文字好说明不？不好，那用图呢？教学流程图-概念图等导图形式，整体作品流程，帮助以文字说明；） 2.教学实施设计根本流程 3.通过教学实施达成教学目标的根本路径（图图图+文字） 4.教学过程中的数据采集与应用（说工具、采集哪些数据？数据有什么用？数据截图呈现图） 5.教学实施预案分析与设计（设计时预判可能消失的问题假如消失
25、怎么解决应对） （以下内容文字加图按要点逐块说明，重点在效果如何;表述是xxx以什么方式形式做到了，做的xx怎么样；）教学流程的实施、教学目标是否实现，是否高效实现？教学重难点是否突破？教学实施报告导航评价方案是如何实施的？“学生主体”“因材施教”“共性化学习”等文件要求怎么表达？创新与特色表达在哪里？ （一）教学反思（不要反思我们没有这我们没有那）教学设计中阻碍教学实施过程的关键因素是什么？哪些是在实际教学实施过程中影响预期效果的因素？信息化手段实际应用中有哪些与教学实际的脱节和不适？ （二）教学整改今后改良方法方式？（有示范性和学科通识性，让全国同头课程教师有参考性） （一）教学特色 （二
26、）教学创新 （三）教学示范 历史教学实施报告 历史教学工作规划篇五 11月27日，城区片精准教学调研组一行15人在县教研室主任的带着下，进展了为期一天的精准教学调研。调研人员分为语文、数学、英语、综合1、综合2五个学科组，通过走进课堂、访谈师生、观课议课、实地查看、总结研讨等形式，较为全面地对学校教育教学教研状况进展了调查讨论。 调研的重点是聚焦课堂，先后观课15节，评课议课5场，调研人员始终以精准教学理念为指导，深入剖析课堂得失，分析学校教学现状，旨在为学校的教学工作提出有益的指导意见，促进学校的进展。 现将调研的根本状况反应如下： 学校两校区共有教学班*个，本部*个，分校*个，共有学生*人
27、。教职员工*人，其中高级教师15人，一级教师112人。两个校区教育教学统一治理，共设置了11个教研组，分校区开展详细的教学教研工作。 学校以立德树人为根本目标，紧紧围绕“提高教师专业化水平和教学质量”这个中心，进一步深化课程改革，夯实校本教研，追求高效课堂，提高治理实效，全面提高教育教学质量，真正实现师生素养全面、持续、有效进展。 (一)标准的教学秩序，为“精准施教”供应组织保障 全面开足开齐课程，是贯彻党的教育方针的重要举措。该校是一所百年老校，以促进学生全面进展为目标开展教学活动，没有“主副”学科之分。尤其是音体美常等小学科，持之以恒配备优势资源、强化教学过程治理。蹲点行政人员通过不定期巡
28、查、深入班级观课，通过电话、微信、及短信平台等方式准时沟通沟通，解决日常教学及治理中的问题。通过月查、抽查、总查的方式组织教案、作业检查，期末评比出优秀教案。学校注意教学质量监控，注意教育教学效果。仔细组织期中期末考试及成绩分析，帮忙教师们发觉问题、实行措施、改良教法，努力实现教学质量的稳步提升。 学校积极开展信息化教学活动，加强省教育平台个人空间的建立，提高教师信息化教学水平。抓好体育课和两操，保证学生熬炼时间。本学年，学校严查体育课上课状况，切实保证在每天上午8：20至9：00开展大课间活动及每天的两次眼保健操时间，学校大队部做好催促检查，作为评比文明班级的重要依据。学校重视安康课的教育，
29、配备安康教育专职教师，利用宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、班队会、晨会、午会等宣传阵地，结合学生心理和季节特点，向学生进展了相关教育。 (二)扎实的校本教研，为“精准施教”搭建练兵舞台 强化备课质量。学校要求各学科教师都要做到提前一周备课，实行电子备课，准时上传资源平台个人空间。同时提倡写教后反思，教龄不满三年的教师一学期的教后反思不少于总课的三分之一，其他教师每周至少有一节以上。 连续实行50教研课制度。课前，各教研组、备课组积极开展公开说课、集体备课等活动，充分发挥资源优势，提高课堂质量。 积极开展主题教研活动。本期开课学科为科学和语文学科，科学学科教研主题是“以探究式学习方式提高学生科学素
30、养”，语文学科教研主题为“紧扣单元要素，落实中年段阅读策略的指导”。 组织教师参加市级优质课竞赛活动。教育处、教研组积极为参赛教师磨课、研课，提高参赛教师教学水平。本期方苗教师参与安庆市阅读指导课竞赛活动，取得了一等奖的优异的成绩。 开展校级教研沟通活动。本学期开展校级教研沟通活动有：与*中心学校的教研沟通，为*中心学校送教等。这些活动的开展扩大了教师教研的参加面。 (三)多元的教师培训，为“精准施教”储藏师资力气 开展青蓝工程活动。为充分发挥学校学科带头人及骨干教师的作用，在上期结对工作的根底上连续做好青蓝结对工程活动，为每名年轻教师又增加一名师傅，落实详细的培育目标，帮忙年轻教师快速成长。
31、 学校重视教师根本功培训。一是开展教师阅读活动，阅读教育教学专著及相关的杂志，要求撰写读书笔记和读后感悟;二是开展“三字一话”培训及教师学科素养的培训活动。本学期学校已胜利进行了演讲竞赛。12月将进行粉笔字竞赛。 邀请名师做培训。本学期学校邀请到闻名特级教师*教师、北京名师*教师、*教师来学校讲学培训。讲学活动转变了以前外出听课的模式，把专家请到身边，让我们一线教师上课，专家为我们教师“问诊把脉”,指出各自存在的缺乏，专家再一个个“对症下药”，对教师们的教学力量的提高更具实效。 参与各类国培。依据县教师进修学校安排，本学年学校*、*等15位教师参与了2023国培培训活动。他们外出学习归来，再对
32、学校教师开展培训，真正做到：一人学习，众人受益。 积极选派教师外出观摩学习。本期*教师到*观摩省音乐学科优质课竞赛，*教师到蚌埠观摩省英语优质课竞赛，安排科学组外出听课学习。 (四)鲜亮的办学特色，为“精准施教”营造文化底蕴 诵读经典，让书香溢满校园。阅读经典、品尝传统文化内涵是学校的责任。本学期连续以“诵读经典”为主题，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让孩子们在经典文化中积存语言、浸润心灵、丰厚底蕴、完善人格。班级也建立图书角，丰富学生的阅读视野，提高学生的阅读品质。 建立“*工作坊”，传承非物质文化遗产。“*”是*人民珍贵的精神财宝，也是学校打造的校本课程。学校充分
33、利用校本课程的开设和实施，整合学校教育资源，提升师生文化底蕴，培育学生的创新精神和实践力量。本期学校连续丰富“*工作坊”的内涵，开展*培训，提高学生对家乡文化的了解，培育学生对传统文化的喜爱，为非物质文化遗产的传承助力。*工作坊参与了国家级展现，获得国家级二等奖。 (五)深入的课题讨论，为“精准施教”开拓创新空间 “以研促教、以研兴校”始终以来都是该校教科研工作的主导方向。本着“问题从课堂中来、讨论到课堂中去”的根本原则，切实解决教育教学中存在的有困惑的问题，以最贴近一线教师的讨论方法开展课题试验工作。多年来，学校先后主持国家、省、市级课题14项。通过课题讨论，培育了一批有影响力的名师，其中特
34、级教师4人，市级学科带头人3人，省教坛新星1人，市级教坛新星5人。 在本学期，学校课题*的实践与讨论和*教学策略胜利通过市级立项。这两个课题正在开展讨论。另外，学校鼓舞教师们自己查找教学过程中的难点、困惑点作为自己讨论的子课题，借子课题的讨论提升自己的专业力量和科研力量。 (六)精彩的课堂呈现，为“精准施教”展现丰硕成果 本次调研的观摩课，完全是调研组随机抽取的，没有一节是学校指定的课，可见学校对本次活动熟悉是正确的，教师们对课堂教学是有信念的。 纵观这15节，涉及小学阶段全部学科，课堂呈现精彩纷呈，并各具特色。课堂上学生学习习惯良好，精神状态饱满，积极参加教学活动，语文课上，字正腔圆，颇有文
35、采;数学课上，推理演算，极具规律;英语课上，读文对话，发音正确;试验课、信息课上，动手操作，孰能生巧。 课堂上的教师们教态亲切、沉着不迫、成竹在胸。向我们呈现了扎实的教学根本功，如语文教师美丽工整的板书及纯粹的一般话、英语教师纯粹娴熟的发音、信息教师熟能生巧的操作;向我们展现了较强的课堂驾奴力量，或用妙语连珠的语言将学生带入文本，或用恰到好处的课件让学生加深印象，或用奇妙的环节设计让学生欲罢不能，或用开门见山的质疑让学生陷入深思，或用喜闻乐见的嬉戏让学生边玩边学;或用情景再现的表演让学生走进生活 总之，这些课堂在教学目标定位、教学环节设计、教学方法运用、学科特色凸显等方面都较好地贯彻了精准教学
36、理念，是值得同行学习的。 (一)进一步加大教育教学日常治理力度 教育教学是学校中心工作，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为根底。学校无论是从学生数、教师数、班级数，在全县小学中体量都是最大的，如何建立分级治理制度与治理中心下移原则相结合，有效地进展教育教学治理，提高治理效益，需要学校治理统一谋划并扎实实施。 (二)进一步加大科研成果总结推广力度 学校自建校以来，市级以上的课题成果丰硕，这些课题着眼于教师的教学课堂实际，以解决学校治理及教师教学的小微困难，在课题试验过程中，培育了一大批教研骨干，也促进了学校进展。但是课题的成果如何进展推广，以实现课题成果的最大化，尚有较大
37、的空间。另外，建议学校连续保持“以课题带教研”的优良传统，尽可能多的汲取年轻教师参加，尽可能多的延长到音体美常等小学科。 (三)进一步加大青蓝工程以老带新力度 近几年来，学校规模急速扩大，设立莲花湖分校区，学校从本部抽调大量中青年骨干教师到分校区任教，又聘请、选调了大量青年教师到两个学区任教，肯定程度上稀释了优质师资力气。如何快速提升青年教师教学力量，使之快速融入到学校文化之中?建议学校进一步加大“青蓝工程”建立力度，建立一带一、一带几的师徒教研制度，注意过程的治理、效益的评价，充分发挥学校名师、骨干教师的引领作用。 (四)进一步加大优质均衡查缺补漏力度 国家义务教育优质均衡进展创立工作正在实
38、施，如何对比“优质均衡”标准，查缺补漏，做强长板，补齐短板，是每一个义教学校都面临的课题。尤其是城区老牌学校，场地缺乏、房舍不够的问题是个突出的问题。建议学校一是要充分利用现有空间，科学安排课程时间，开展好大课间及体育课活动;二是积极协作教育局标准招生，做好生源合理安置工作;三是积极争取征地房建工程，做好基建扩容工作。 结语 回首过去，成绩可喜。*小学作为我县小学的一面旗帜，具有深厚的文化底蕴，为家乡培育了数以万计的优秀学生，也培育了大量的治理及教学人才，为我县教育做出了巨大奉献。 面对将来，信念百倍。学校领导班子以提高教师素养和教育教学质量为己任，面对新形势、新机遇、新挑战，敢创先，勇但当，
39、务真求实，开拓进取。我们信任，在新的形势下，学校肯定会取得新的成绩，学校的教育、教学工作肯定会再上一个新台阶。 历史教学实施报告 历史教学工作规划篇六 (一)教学分析 1、教学内容分析 这局部内容讲的是椰蓉麻花面包的制作，它是在学生已经经过一学期理论加实践学习后的一节实操练习。学生已具备了制作面包的一些根本常识，具有了肯定的动手力量。这个内容的标准依据是：西餐烘焙技术2023年的课程标准，这个内容对学生将来走向相应工作岗位具有重要意义。由于他们已经通过实操练习具备了面点工作的根底学问和根本技能，这正是用人单位所需求的人才。 2、教学对象根本状况特征 中职院校的学生是渴望被确定却因应试教育阶段成
40、绩欠佳而被否认的一族，是单一教育评价体系的“失败者”这些学生不仅在学科学习方面落后于整体水平，而且相当一局部处于一种自卑不自信的状态，甚至产生了剧烈的厌学心情自觉不自觉地离开学习的主流。他们的学习目标不明确；学习动机不充分；学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；外表自主内心是缺乏独立力量，仅有雄心理想，却显得懒散。 3、教学目标分析 （1）学问与技能目标： 通过学习能说出二次发酵法的特点，椰蓉麻花面包的配方。 通过学习能娴熟把握二次发酵制作面包的操作流程，动手力量差的学生先学会揉圆面团，动手力量强的学生不仅会揉圆面团，还能很好的辫出麻把戏。 学会椰蓉面包的做法，培育学生精益求精的工匠精
41、神。 （2）过程与方法： 学生通过练习，把握二次发酵法制作面包的操作流程。学生通过实操，学会椰蓉面包的做法。学生在学习过程中，表达以学生为主体的主动性，综合应用多种教学方法和学习方法。 （3）情感态度与价值观： 培育学生的合作互助精神，同时养成节省的习惯。通过学习培育学生对烘焙食品的兴趣和喜爱。通过操作练习，让学生养成良好职业习惯，形成喜爱劳动的积极的人生态度。 4、教学重点、难点分析 教学重点：椰蓉麻花面包的做法，学会根本操作是人才培育的最根本要求。培育学生安全意识和精益求精的精神。 教学难点：二次发酵的主面团打法，主面团打过或缺乏都会影响面包的品质。 （二）教学策略 1、设计原则与依据 学
42、问和技能实训融合为切入点，学问和技能训练为核心，以构建学问体系和力量训练为主线，以表达现代性、主体性和动态性为要求，到达以学生为主体，有所创新，有所特色，适应中职教学的开发目标。 2、教学手段方法设计 教学中力求符合烹饪中职教育的特点和要求，明确学问教学体系和力量教学训练体系重构根底反响前沿突出重点，使教学具好玩味性，实践性，层次性。 3、教学环境 4、引用先进教学理念的创新实践 课堂教学创新以进展学生为本的现代教育思想，运用创新教育的观念和理论指导教育，通过对创新性课堂教学的教学目标，促进学生创新性学习，从而获得可持续性进展的学习力量，使学生身心得到和谐进展。致力于培育提高学生独立自主、动手
43、操作的力量。 （三）教学活动 创新教学活动提升教学效果分析 通过学习能说出二次发酵法的特点，椰蓉麻花面包的配方，椰蓉面包的做法，学会根本操作，使人才培育的最根本要求。二次发酵的主面团打法，主面团打过或缺乏都会影响面包的品质。 （四）教学实施 1、教学实施设计根本思路 基于本专业“课岗对接，学训结合”的人才培育模式，我们在教学中推动课程体系，教学内容，教学手段等方面进展变革和创新，推动评价模式的变革。 2、教学实施设计根本流程 （1）理论教学： 二次发酵的操作流程。 椰蓉馅的配方、制作过程。 面种的配料和制作。 主面团的配料及制作。 椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤 （2）实训教学： 简洁回忆有关学
44、问 称料 面种制作 根底发酵 主面团制作 成型 连续发酵 装饰 烘烤 出炉 在整个理论教学和实训教学中，教学目标都得以很好的实施。我们这节课的教学重点是椰蓉麻花面包的做法，孩子们通过自己不断的练习，最终做成了形状美观的产品，教学重点得以突破。 评价以学生能娴熟完成整个操作流程为准，对于根底差动手力量较弱的学生，以能识记配方，完成二次发酵流程为准，实行分层教学，综合评价的多方位评价考核方式。 在教学设计中阻碍教学实施过程的关键因素是：场地有限、设备比拟陈旧。本节课很好的落实了教学目标，实现了难点的突破，但仍存在不少问题：1.学生对主面团打法不太熟识，导致连续发酵耗时过长；2.学生动手力量差，导致成型后样式不美观；3.边讲边演示时，学生留意力不集中，导致局部学生操作不娴熟。今后需在实训教学过程中让学生多看多练，而且讲解要到位，同时学生的工匠精神的培育和精益求精精神的养成是一个长期的过程，需要在以后的教学和实操中不断提升。