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1、五年级语文2023年份优秀教案案例五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设小学五年级语文教案1小苗与大树的对话教学目的知识与能力：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容;过程与方法：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学情感与态度：激发学生对读书学习的热爱之情。一点：激发学生对读书和学习的热爱。一线：紧扣对话，联系实际。把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成
2、长的要求。一、新课导入童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习另一篇课文小苗与大树的对话。二、初读课文1、“小苗”和“大树”分别指谁?(简介季羡林)2、这篇课文与以往我们学过的课文都不一样。你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方?(访谈录)(“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一次采访记录。)三、模拟采访结合插图定好人物对话的基调：苗苗：稚气、礼貌。季老：亲切幽默、平易近人。四、按部分朗读课文，逐层学习1、他们谈了些什么内容?(具体谈了“阅读、偏科、学习外语、积累古诗文”四个内容。)学生自由读课文，然后思考、讨论与交流。2
3、、在苗苗与季爷爷的交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题?结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。(学生自由回答，只要能依据课文内容来修正自己在学习中的态度、方法与习惯即可。)(1)“闲书”问题：在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底“闲书”指什么，“正课”呢?能结合课文谈谈你们的理解吗?从他们的谈话中你了解到阅读有哪些好处?(阅读能带来欢乐，帮助写作。)结合自己的体会，还有什么益处?老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧!(2)偏科：结合自己的学
4、习。(3)学好外语：游学、交流、社会对人才的需求。(4)古诗词积累：语文书上、中文经典。3、你们现在知道题目的真正的意思了吗?苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成都的内容。)五、拓展延伸采访一位自己身边爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录。小学五年级语文教案2院子教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，感受四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的温馨。3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。4.认识“沁、脾”两个生字。教学准备：多媒体课件。教学过程：一
5、、图画引入，激发兴趣1.欣赏北京有特色的建筑(长城、故宫、天坛、颐和园、四合院)，定格在北京的四合2.根据收集的资料，交流对四合院的了解。3.板书、齐读课题。趣。二、初读课文，整体感知1.自读课文，勾画词语，注意读准字音，读通课文。2.同桌互相读文，纠正字音。3.快速读文，说说课文主要写了什么?给课文分段。第1部分(1自然段)：比较四合院和楼房的不同。第2部分(24自然段)：回忆童年在四合院里愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活。第3部分(5自然段)：写虽然离开了四合院，但仍然怀念四合院。培养学生自主学习、合作学习的能力。同时，理清文章思路，培养学生概括、归纳的能力。三、精读品味，体会温馨1.浏览课文24自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。(丰富多彩、神奇迷2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么神奇迷人呢?请默读3自然段。按照自学提示自主学习。