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1、 高中语文必修一北大是我美丽羞涩的梦教案设计高中语文必修一北大是我漂亮羞怯的梦教案设计 篇1 同学们有没有看过几米的一本漫画叫我的心中每天开出一朵花，这本书里有一首小诗叫相对论，我给大家念一下： 人不是鱼，怎能了解鱼的忧愁;鱼不是鸟，怎能了解鸟的欢乐; 鸟不是人，怎能了解人的无知;人不是鸟，怎能了解鸟的自由; 鸟不是鱼，怎能了解鱼的肤浅;鱼不是人，怎能了解人的稚嫩; 你不是我，怎能了解我的荒唐。 这首小诗告知我们一个什么道理呢?人们经常站在自己的立场去评定别人的事情，更多时候是去艳羡别人所拥有的幸运和欢乐。而这样的想法让人们忽视了人们在拥有欢乐和幸运的背后所付出代价和经受过的苦难，而且也很少意
2、识到要通过努力去转变自己。今日我们来学习王海桐的北大是我漂亮羞怯的梦，看一下通过她的故事我们可以从中得到什么启发。 教学内容： 快速阅读课文并思索一个问题， (1)课本分为六个局部，除了第一局部是总起外，其他几局部我们看起来是平行的构造，但每局部里所选用的事情，也可以构成一种挨次的，是什么挨次? 按时间挨次，诞生幼儿园时小学生活中学时代考上大学 (2)文章开头说：“假如我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息? 的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的缘由。这句话透露了内心的一种自信，表现了她能正确熟悉自己的特点。 (3)“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪
3、亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。”比方，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思索”比作“沙砾”。有些虚心，更有些任性和傲慢。 奶奶拂袖而去 (1)这里写到了她的诞生，写了她并不是作为一个欢乐的天使诞生，而是一个拙劣的小偷。那么在奶奶心目中的“我”应当是怎么样的呢? 我应当是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应当玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。 (2)全班朗读这一局部最终一段。理解“任难以成为梧桐的无奈与不甘心做海桐的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与抵抗”这句话的含义? 我有一颗追梦
4、的心，不甘心平凡，但在困难不顺的境况面前，又显得无可奈何，因此，我的成长过程就是居于平凡而不甘平凡的抗争。正是由于有这样一颗“不甘”之心，王海桐的胜利在日积月累后不期而至。 这一局部讲到了由于是个女孩子而受到别人的卑视。这一段文字写得很细腻，把一个小女孩子知道由于自已性别没有给家庭带来盼望后，内心那种无奈又不甘的心理活动描写特别的动人。 我比想像的灵活 “一句无意的话，对我却刻骨铭心。”这句话写的是幼年时心灵患病的创伤，给我们怎样的启迪? 孩子的心是纯真而脆弱的这颗嫩芽般的心需要大人细心的呵护，千万不要图一时嘴快。假如将来有个孩子胜利了，可能是你在他小时候播下过种子;假如有个孩子甘于平凡，可能
5、也是由于你不经意的损害。 (2)“有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。”这正是我们常常说的“说者无意，听者有心。” 这一局部，写到在幼儿园的时候被教师否认，说“这个孩子脑子还行，就手挺笨。”通过了被否认的这种挫败来说明“某些话对人生的影响力”“态度打算命运”这两个观点。 习惯是一种力气 (1)“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖”如何理解这句话? 没有什么事情是十全十美的，每一件事情都有他的正反面，当你想享受某件事情带给你的欢乐时，你也必需承受它所带来的负面影响。这一句用了比方，生动形象地说明白习惯给自己的“生活和学业带来很大的促进”的同时，也带给自己“巨大的
6、压力”和“可怕出错”的“负面效应”。像当一位明星，他可以享受那种众人瞩目的感觉，但同时他也失去了自由，由于他要生活在群众的目光中，狗仔队的摄像头中，一举一动都会像是被人监视着。 (2)“我们经常在别人的示意别人的判定让我们灰心丧气”这句话有怎样的人生顿悟? 有句名言“走自己的路，让别人去说吧!就是告知全部在寻梦途中的人们，不要在乎别人的说三道四，不要太在意世俗的眼光，由于有时别人并不比自己更了解自己。坚守人生的信念，为自己的目标奋力前进。抓紧行动吧! (3)这里写到了被母亲严峻的训导，也写了在学习过程中渐渐熟悉到，习惯是把“双刃剑”既能促进胜利，又会给人带来某种压力。 这段文字其实说明了王海桐
7、的人生取舍，她认为自己在最艰难的时间里，作出迎难而上的人生选择。 享受青春的漂亮 (1)以十六年的人生经受，写下了这样的生命诠释：“与其像某些人，照亮我们苍白的灵魂。”这句话表达了王海桐怎样的人生观? 人的生命价值不在乎生命的长度，再长期的生命也可以一无所获，再短暂的生命也可以绚烂亮丽;永恒没有瞬间，瞬间可以化作永恒，这就是生命的哲理。王海桐情愿像昙花，用一生的热忱去幻化瞬间的开放。 (2)这一段中因小姑的英年早逝，产生了一个困惑，后来对这个困惑的思索得出了一个结论。这个困惑和结论分别是什么? 困惑：原来生活的列车有时会出轨，于是我也变得面目皆谁会知道下一秒下一分会发生怎样的事情。 结论：所以
8、没有永久，只有这一刻，可以为我们感受和把握。所以选择了享受青春的漂亮，选择了笑对生活。 北大是我漂亮羞怯的梦 (1)“生活是在偶然苍茫而模糊”这句话运用了拟人手法，真实地呈现了当时迷惘的心态。“自信，对于在沙漠中哽咽着”这里运用了比方和拟人的手法，充分表达自己不确定又很盼望实现幻想的冲突心情。 (2)描述高考前后的心态这样写道：“我究竟可怕什么呢?-还是自己不能到达自己的要求?”你认为王海桐究竟怕什么呢? 从全文分析，从王海桐的成长经受分析，两种状况的可怕都存在，她一方面是在父母“望女成凤”的严峻呵护下一路走过来的，高考承载着他们的期望;另一方面王海桐从幼小时起，心灵就埋下不甘平凡的种子，高考
9、承载着她放飞盼望的幻想。 (3)“而什么时候-我会真正-自己的道路”这句话说明怎样的心理需求? 不盼望始终生活在别人的期望中，情愿自己为自己选择人生之路。走向独立，渴望放飞，是包括王海桐在内的全部青年学生的心声。 (4)的北大梦为什么又漂亮又羞怯呢?引导：她从小就怀有这个幻想，因而漂亮。她以前始终是被别人否认的，因而羞怯。 最终一局部，写的”是对幻想的追赶。 主题归纳： 这篇文章时代性很强，及其生活离我们很近。全文回忆了自己高中及以前的生活中对自己产生重大影响的人，事和自己的一些感悟，展现了不是一个只为挣分数的机器，而是一个立体的，有血有肉的鲜活的生命，表现了能够正确熟悉自我的特点。 这篇课文
10、以第一人称的口吻表达个人成长的故事，真实感人。文章里使用了大量的设问句，像是问自己，更像是问读者，请读者在一步步的思索中来体会到的感情。 研讨： 你觉得在成长的岁月里有过圆满吗?为什么?请谈谈你的看法。圆满一：“在我好不简单找到辩护词后，才发觉法官早死了，听众也走光了”圆满奶奶有那样伤人的言行，又圆满没有时机向奶奶证明自己。圆满二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。”圆满幼儿园教师随便说出伤人自尊心和上进心的话。圆满三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历程。”圆满初中三年中失去了人生应有的颜
11、色而变得灰暗无光。 作业：课后题其次题。 高中语文必修一北大是我漂亮羞怯的梦教案设计 篇2 一、活动单元教学目标： 使学生熟悉自我，深入剖析自我进而规划自我。 训练学生倾听、述说、阅读、.写作的力量。 提高学生的心理素养和道德修养。 培育学生自主、合作、探究的学习方式。 5.通过鉴赏品尝语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会情感，领悟文中的哲理。 6.培育学生观看生活、感受生活的力量，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经受与感受。 二、教学重点： 1.通过鉴赏品尝语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会情感，领悟文中的哲理。 2.培育学生观看生活、感受生活的力量，学会用丰富细腻的语言抒写
12、自己的经受与感受。 三、教学难点： 如何有效地引导学生在学习过程中仔细揣摩课文，把握的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，提高学生的口头和书面表达力量。 四、教学设计： 嬉戏法、竞赛法、争论法、比照法、自主探究法 课时安排：九课时 五、教学过程 主题：与往事干杯，我的将来不是梦 目标： 让学生端正面对过去的得失成败的态度，增加学生的心理承受力量 培育学生阅读文章时筛选及分析信息的力量。 活动安排： 一听：童年。歌词在课本第3页。 二写。让学生每人预备两张小纸条，分别写上自己最难过的和最欢乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。（设置悬念） 师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手
13、重呢？（学生答复）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，究竟在你们的心底，难过与欢乐究竟孰轻孰重？在一个漂亮而羞怯的梦前，让我们来看看，成功考上北大的王海桐师如何对待的。 三读。研读北大是我漂亮羞怯的梦，思索： 正如所说“我是一个有故事的人”，分析全文，写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，争论后填写下面表格。（详细表格见教学用书第20页） 王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？ 参考：注意真情实感的自然流露，能对经受进展深刻反思是本文.写作上的一大特色。作为高考状元，没有将自述文写成“状元成长录”，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没
14、有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。 四、作业：把自己在刚上课时写的最快乐、最难过的事的一个片段记录下来。 五教师小结研读活动，引出下一活动。 师：同学们，难过与欢乐究竟孰轻孰重呢，在“北大之梦”面前王海桐选择了与伤痛潇洒干杯，获得了前进的力气。现在，我们刚上升一，在我们的前方同样有一个漂亮的大学梦在等着我们去实现。所以，现在教师要给你们两个箱子“心情回收站”、“欢乐加油站”。 小活动： 学生分别把刚刚的小纸条放“心情回收站”、“欢乐加油站”。 高中语文必修一北大是我漂亮羞怯的梦教案设计 篇3 教学目标 1. 让学生进一步熟悉自我，了解自我。 2. 引导学生体会文章中的好词好句
15、，并能运用到作文中去。 教学重难点 理解文章的写作特点和语言特点 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 教学任务 1.分析文章开头局部和第一、其次局部。 2.了解不同局部里我是谁。 3.体会文章里的好词好句。 教学过程 一、导入 我在看大家星期三写的作文时发觉，不少同学都能通过各种各样的方式向我们呈现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课北大是我漂亮羞怯的梦的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有许多表达方式和技巧，可能大家都还没有发觉到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文登记来，在以后的作文里运用。(板书课题) 二、学习 1.开头 在这个局部，有些字词大家要留意： h
16、ng y hn qnxn 横 行 呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：往来巡逻。 信任同学们在课前预习时都能发觉，这篇文章是围绕我是谁来写的。那么，文章的一开头，我是谁呢？ 让学生思索，教师作如下引导。 文章开头，是怎么介绍自己的？她是从什么大事说起的？ 引导学生答复：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开头说起。 那么，在众人眼中，我是什么样的人？以课文中的话答复。 我是今年四川省理科状元。 一个状元。 考试考得很好的人。 很会考试，考得很棒的人。 那么，同意这种看法吗？不同意。 她通过什么话来表达自己的看法？ 假如我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。等。 是觉得自己是谁呢？ 我是一个有故事的人。 我们看课后第一题的第一小题，大家读出来。现在知道怎么答复吗？ 学生答复。我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的缘由。我是个有故事的人。 课文中，在推出我是一个有故事的人这句话前，用了一句很美丽很有文采的句子。大家一起把它读出来： 我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。