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1、 高三数学教研工作计划高三数学教研工作规划1 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。 2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增加高考阅历，争取取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习规划。 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。
2、 1、时间安排。 半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重。 留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层。 结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的”进步；仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4、整体复习与阶段复习规划相配套。整体复习规划准确到月，阶段复习规划应准确
3、到具体列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整规划，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订规划等； 6、确定模拟测试的时间，分层辅导的安排等； 7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。 （二）建立学问网络，确立教学专题。 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如“单项选择题“，“计算题“，填空题等。 在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。 （三）选好用好复习资料
4、。 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练学生解题力量。 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。 而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，教师也应当以高考的要求严格批阅和分析。
5、要有针对性的培育学生的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。 同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 （五）仔细备课，有的放矢。 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌“也不能“大撒手“，每堂课都要仔细讨论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。 备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料
6、的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 高三数学教研工作规划2 一、指导思想 在我校推动“让学引思，主体合作性教学”课堂教学改革以及创立省四星级高中的形势下，高三理科数学以推动课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给学生，使学生获得终身进展必备的核心素养，促进学生主动进展为目的制定本学期的教学规划。 二、教研组人员根本状况 本学期高三理科数学共五个班，四个人执教。由于理科生根底参差不齐，所以复习时应当层次清楚，因材施教。 三、工作目标 1、讨论上一年的考试说明，抓好一轮复习
7、，本学期的教学任务主要是完成高三数学第一轮复习。指导学生参与盐城市第一次调研考试。 2、做好各章复习。完成由点到面的过程，将分散的学问点串成面形成学问体系的网络化，将问题归类，进展学问迁移和联想。 3、加强教学讨论，大力开展教学科研，将数学学习的主动权交给学生，消退学生学习数学的思维障碍，培育学生的数学思维力量。 4、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。 四、详细措施 1、教研组集体备课每周进展一次，做到有规划，有内容，有主讲人，并做好记录。 2、坚持集体备课、听课、评课制度，测试后做好试卷分析，沟通状况找差距，发挥备课组的集体力气。 3、加强复习的针对性
8、，高三复习时不片面追求“高、难、尖”，注意夯实根底，逐步提高力量目标，进而突破重点和难点，对于根底相对薄弱的学生，实行根底题过关的方法实施分层推动。 4、课堂是教学质量提高的生命线、主阵地，除了课堂的标准治理外，更应将主要精力放在课堂教学讨论上，不断优化复习课的课堂构造，努力提高课堂效益，在复习中体会“让学引思”以学生为主体，提高课堂效率。 全面细致的分析学生的弱点和缺陷，有针对性地强化训练；试卷讲评做到在错误统计主缘由分析的根底上进展讲评；错误率高的题目在肯定的时间长度内，通过变形进展纠错稳固训练。 例题讲解前，留给学生思索时间，让学生预习例题，让学生多一点思索时间；讲解中，以学生为主体，尽可能地让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进展表扬或订正；讲解后，对解法进展总结。 学生作业和考试中消失的错误，要让学生去思索错误的缘由，指出错误之处。 5、在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。 复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面标准、清晰，树立自己良好的形象。