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1、 高中历史教学工作计划个人高二历史教学工作计划个人(三篇)高中历史教学工作规划个人 高二历史教学工作规划个人篇一 1、在教学过程中，依据我校学生的实际状况，仔细贯彻中华人民共和国教育部制订和公布的一般高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项详细任务，包括课程目标、内容标准等。 2、教学过程中，尽可能帮忙学生仔细学习，理解课表要求，打好坚实的根底，同时，重视培育学生的历史创新思维力量和综合运用力量，提高学生历史学科解决问题力量，培育学生正确的情感、态度、价值观。 3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮忙，相互促进，努力尝试小组合
2、作学习的模式。 二、学情分析 高一学生经过第一学期的熟识，相对来说简单融合到历史教师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史根底学问都比拟薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注意根底的培育和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比拟喜爱使用多媒体帮助教学，因此，在制作学案的同时也制作ppt，将历史学问与历史进展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。 三、工作重点及详细措施： (一)工作重点： 1、总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注意根底学问，培育学生兴趣。 2、注意教学
3、设计的探究，细心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。 3、上好每一节课，向课堂40分钟要质量。 4、留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。 5、努力学习，加强理论学习和教学操作力量，提高自身教学水平。 (二)详细措施： 1、进一步深化课堂教学创新与改革。 (1)优化课堂教学各个环节 针对我校实行学案制的状况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分预备，课中高效落实，平常听评课开诚布公，课后仔细反思提升质量。 (2)努力尝试三种课型的模式 结合其他优秀教师的阅历，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自
4、己的教学特色，培育自己的教学习惯。 第一种课型，新授课。它的根本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习自主学习，自我检测落实学问，合作探究归纳总结，提升拓展反应训练，稳固学问。 其次种课型，复习课。它的根本环节：问题驱动，自主学习重点难点，合作探究学问梳理，点拨归纳典例评析，深化提高变式稳固，拓展完善 第三种课型，讲评课。根本环节：考情展现共性纠错典例分析变式稳固补偿训练。 (3)进一步完善学案导学模式 针对我校学生根底相对薄弱的状况，以培育学生的自主学习力量为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成根底学问的学习，集中有限的课堂时
5、间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。 (4)在稳固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 (1)每堂课最终留一些时间检测本节课学习状况，做到每课一练。 (2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。 (3)利用学校教育处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让教师做到心中有数，让学生知道得与失。 2、虚心向科组的其他历史教师学习。 依据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣教师结成教学伙伴，相互之间多听课、多指导，加在备课、教学重难
6、点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的相互学习，促进我校历史学科建立的成长。 3、充分利用科组教研活动，绽开高效沟通。 历史科组人数少，高一年级历史教师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进展。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体讨论，做到课前一周仔细预备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后准时反思成败得失。 高中历史教学工作规划个人 高二历史教学工作规划个人篇二 一、总体思路 历史组教研活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式，更新资源库;转型指的是借助大数据分析和网络资源
7、推动教学讨论活动。 二、工作目标 1、以潘孝远教师的专题五新中国初期的外交晒课优课活动为切入口，借助学案，探究一条符合我校实际的教学模式。 2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，做好晒课优课活动，力争表达教研组的学科教学和校本课程的特色。 3、抓好集体备课，特殊是学案的编制，构造和学问点要“基于学情”，做到精简易懂好用。 4、积极参加校本课程、讨论性学习的提升学科力量的开发，促进教师的业务水平和业务力量的提高。 三、详细工作 (一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规 1、强化集体备课 本学期历史组的集体备课将根据规定时间和地点(高一历史集体备课定在周五上午第5节，地点：
8、2号楼305办公室;高二备课组活动时间：高二周四上午第4节。地点：1号楼401办公室)，实行“中心发言人”的集体备课制，到达集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。 2、狠抓课堂 (1)严格课堂治理，熟悉到位，并常抓不懈。 (2)努力创立高效课堂，以教案、学案为依托，培育学生自主学习力量，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。 (3)探究适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案(自制的或教辅资料的)、教材整合、课件运用、帮助资料选用、习题讲评等环节如何有效连接，到达课堂的高效，仍需探究并反思总结形成较成型的模式。 (4)课堂小结要追求高浓度，简洁
9、精练，到达对本课学问的理解和升华。 (5)搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。 3、连续实施分层次的教学和治理 教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面进展。同时连续坚持课前小考并积极提倡全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮忙学生解决实际困难。 (二)贯彻落实学校常规规划，完成以下规划要求： 1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。 2、每堂课前有小考，5分钟左右，准时反应检查提高教学质量。 3、高一教师要多方参与教研，汲取外来先进阅历，搞好校本课程、讨论性学习，开好选修课，做好学分认定，加深拓展延长。 (三)积极参与
10、各级教研活动和增加科研意识。 全组教师要积极讨论xx年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向;积极参与市教育学院组织的教研活动，并在组内沟通;积极参与学校定期进行教学讲座和教研活动，相互学习和借鉴，促进业务水平的提高;组内教师要增加科研意识。 高中历史教学工作规划个人 高二历史教学工作规划个人篇三 一、学生状况分析： 学生根底参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科力量不强，对新教材的整体框架和历史进展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好根底，突出学科内的学问连接，使学生逐步清晰新教材的整体框架和历史进展的大致线索;在此根底上，提高学生发觉问题和解决问题的力
11、量，感悟历史的真谛，培育学生的历史意识和多种品质。 二、重点工作： 1、明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 2、细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。 3、留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。 三、详细措施： 1、立足课堂教学 备课组高度统一，分工协作，细心备课; 注意根底，不简洁赶进度; 注意学问(教材前后、中外学问)联系，注意规律性学问总结; 留意学习方法介绍，注意力量培育; 要求学生记好课堂笔记。 2、注意训练质量 练习试卷尽量自己组编; 努力做到每练必批，每批必评，每评必透; 考后要求学生将错题订正到纠错本上; 针
12、对问题较大的学生进展个别辅导; 每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案。 3、加强根底训练，增加学法指导，教学工作规划高二历史其次学期教学规划2。高二学生文理分科后，学习模式已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 4、培育学生的理性思维和讨论力量。 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。