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1、 高一下语文教学工作计划高一语文教学工作计划学情分析(11篇)高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇一 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量。重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析： 这学期仍带高一3、4两个班。大局部学生学习目的明确，自我掌握力量较强，都能按要求学习，根本完成教师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活泼，仍有少局部同学学习缺少主动性。
2、固然，这与班主任的指导思想有关，相当一局部学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显缺乏，主要是语文根底学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、教学目标： 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好谈论文，全面提高学生的文学观赏力量。 四、教材分析 必修3 1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般谈论文的写作。安
3、排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习谈论中的记叙。 3、口语交际：争论 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的共性解读，语文学习的自我评价。 5、名著导读：红楼梦高老头。 必修4 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与沟通：主要训练谈论文的写作。安排的专题分别是：横向绽开谈论，纵向绽开谈论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论 4、梳理探究：规律与语文学习，走近文学大师，影视文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、详细实施 1、狠抓背诵默写和根底训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥
4、学生在学习中的主体作用。 2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。 6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。 7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生把触角伸向课外。 8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积存。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。 六、教学进度：
5、(略) 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇二 一、指导思想: 以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作规划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量,落实常规工作,夯实根底,增加课外阅读量,丰富学生的学问面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量,具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量,把握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析: 1、教材教学:高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由
6、一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好,课外迁移不够,阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点: 1、提高备课质量,连续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达学问和力量要求,充分发挥教师的共性和优势,提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读“和“写作“教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存,包括名言
7、诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和力量,拓展学生语文学习空间。 四、详细措施: (一)阅读: 1、要求学生预备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。 2、课内阅读:实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材局部篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进展配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读:通过多种途径加强,如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的力量。 一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。 学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量,
8、每周要完成300字以上文字摘抄,每月必需读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。 4、指导和训练重点:课内课外文言文。 文言文始终是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生仔细踏实,还要肯花时间,教师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。教师要精选题并精讲题,切实帮忙学生提高文言文阅读水平。 每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。 在文言文学习的根底上,逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗“宋词“两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。 一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名
9、句50句,要求做到人人过关。每周一次小测验。 (二)写作: 1、要求学生预备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作。 2、进展分类训练: (1)随笔: 养成每周动笔的习惯,擅长观看身边的生活,乐于表达对生活、社会的思索和熟悉。 (2)作文训练: 首先,要把握一般体裁的文章写作: 记叙类:在叙事中有意识地增加内容文字的起伏变化,避开平铺直叙。了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用。懂得细节描写的作用,把握细节描写的根本要领。初步把握描写场面的要领。 谈论类:懂得谈论要紧扣题旨的重要,把握几种常见的突出谈论中心的方法。懂得“引证、假设“在谈论性文章中的作用,并能在写作实践中加
10、以运用。熟悉层进构造的特点,初步把握层层深入地分析、说明问题的力量。 说明类:能在写作实践中依据内容需要采纳适当的说明挨次,增加文章的条理性。其次,要把握话题作文和材料作文的审题立意及根本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求,内容和范围也相对广泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰、天马行空。假如无视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提。 (3)应用文: 了解并能初步把握专用书信的根本特点和写作要求。懂得调查报告的根本特点和写作要求,并能在实践中加以运用。 (4)作文的训练次数与训练目标: 除随笔外,我们将平常的作文指
11、导与训练总共安排8次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化熟悉,把握要诀,提高力量。 次序体裁训练点要求: 1谈论文审题与立意符合题意与文体要求,思想安康,中心明确。 2谈论文谈论文构造把握谈论文的各种构造方式,使构造完整。 3谈论文论证的方法运用多种论证方法使谈论文内容充实。 4记叙文审题与立意符合题意与文体要求,思想安康,中心明确。 5记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。深刻透彻学会透过现象看本质,预感事物进展趋向。生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。有文采学会运用修辞使语言生动、文句
12、有意蕴。 6话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7话题作文立意如何使文章的立意高远 训练体系安排如下: (三)其它: 1、强化语文学问的积存,为后阶段学习打下坚实根底。诗词名句的积存。文学常识、文化常识的积存。成语、熟语的积存。佳作精彩片断的积存。充分利用摘抄本。 2、充分利用好教学时间: 利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆阅读课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇三 一、学生情景分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理
13、科1班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材资料，但整合、梳理本领欠缺，迁移本领不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和进取性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘理解教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，
14、学习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学本领，教师指导下的课外阅读是培育自学本领的极
15、好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。经过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自我内心的感受和观点。 3.重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评价
16、。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇四 一、教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，
17、加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教
18、读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学
19、问。 4、推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积存和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有呐喊彷徨唐诗三百首红楼梦论语孟子。 三、教学设想 1、连续贯彻国家课程标准规划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”
20、带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式 四、教研工作 抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细讨论学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进展课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1、本学期教研重点
21、是连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。 3、观摩课 五、教学课时及活动安排： 1-3周 第一单元课文和第一单元写作、口语交际 4-6周 第五单元课文和其次单元写作、口语交际 7-8周 其次单元课文和第三单元写作、口语交际 第9周前半期课文复习、考试 10-11周 第三单元课文和第四单元写作、口语交际 12-13周 第四单元课文和第五单元写作、口语交际 14-16周 第六单元课文 期末复习 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇五 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读力量与写作力量。阅读教
22、学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好把握谈论文的写作。 二、工作重点 1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的共性和优势，提高课堂效率。 2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培育。 3、严格要求与悉心关心相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。 4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。 三、详细措施 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划
23、分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”处理。 3
24、、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合，学以致用。 用好教材这个例子，培育多种思维力量，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积存的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达力量的提高。 四、教学进度(针对文言文教学) 每周一篇周记，一学期内大作文56篇，小作文56篇。 其他规划如有变动再作安排。 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划
25、学情分析篇六 一、教学设想 1、立足教材，以“本“为本。 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有规划地提高学生的力量。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写力量。 要求学生坚持写周记，利用周记进展练笔、积存材料。依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，
26、找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来 要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动承受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让学生在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。 二、详细教育教学工作 1、备课。 仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎
27、有关的教学辅导资料，以期扩大内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的根底上，细心编写教案和学案。 2、上课。 上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。 3、辅导。 在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时急躁细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在承受新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。 4、作业。 仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 5、听课。 坚持听课，留意发
28、觉和学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。 6、学习。 注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇七 一、教育教学指导思想 1、结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领
29、均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟简单的记叙、比拟简单的说明、比拟简单的谈论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育学生的探究意识和探究本领。 阅读教材分
30、为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。 写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本领要求，其次至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 其次册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。
31、探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 四、教学设想 1、连续贯彻国家课程标准规划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注本领培育的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无
32、视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本领的培育。 5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 五、详细措施 我预备从以下几个方面开展工作： (一)进取讨论课改实施方法。 作为高一语文教师，要仔细学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。 (二)进取提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。所以，我们鼓舞学生在个人
33、钻研的根底上，进取参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视
34、野又积存资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积存学问，激发兴趣，培育本领。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的仆人! 为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在团体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇八 一、指导思想 以高中语文课程标
35、准和佛山市超盈试验中学教学工作规划补充意见为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“共性化教学”的理念，以阅读和写作为重点，积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，注意课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法、结合一般高中语文课程标准和学校教学规划的学习，在语文教学中有步骤地落实人文化、共性化的语文教育理念。 二、教材分析 高中一年级下学期学习内容为一般高中课程标准试验教科书(人教版)语文必修3、必修4，同前两册教材相比，本两册
36、教科书连续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设立“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个板块，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度，进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文应用力量和肯定的审美、探究力量，为其终身学习和共性化进展奠定根底。 三、学情分析 本学期实行了文理分科，20_级高一年级共有学生680余人，18个教学班级，文理科各2个重点班，1个艺术班，1个体育班，3个美术班，9个根底班，学生根底参差不齐，学生之间差距较大。去年的统考全级668名学生，14人缺考，参与考试人数654名。最高分105。5分，最低分15分。特优120以
37、上无，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整体来讲学生语文成绩偏低，低分层比拟多，故状况不容乐观，根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。因此，本阶段语文教学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养，更在于提高学生的语文成绩。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高成绩，就成为高一下学期阶段教学的重中之重。 四、工作思路 1、上期期末统考反思 期末统考全区19所学校参与考试，区平均分为86.6分，我校平均
38、分为74.8分，排在最末一名，与全区平均分有近12分的差距，与倒数其次名里水高中有 近5分的差距，整体成绩比拟差。寒假备课组布置了一道作业：怎样赶超他校?经过一个假期的思索，在新学期的第一次科组会上，大家进展了热闹的争论，总结出来考试失利的主要缘由在于平常教学过程中的教与学的脱节。教师讲得津津有味、头头是道，学生也很仔细听了，但做起题来效果不佳。痛定思痛，本期在教学内容和教学形式及方法上实行改革。 2、新学期工作思路 工作目标：埋头奋进，赶超他校 工作方针：大胆实行教学改革，精讲精练，统一标准，狠抓落实。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。 教学工作流程：讲练评考辅(四轮滚动式教学)详细做法：精
39、讲精练： 精讲：每单元重点讲一篇课文(文言文单元多几篇)，突出重难点。精练：以练习册为载体，练评考辅 单元流程：新课练习(先练后讲)单测作文(讲练改)统一标准： 教师：教学进度统一，各项工作统一;备课(教案)标准，评改标准学生：作业统一完成，统一收齐;笔记标准狠抓落实： 教师：安排的工作落实，科组商讨后的决议落实;学生：作业的质量，答题方法把握落实。 五、工作目标 整体目标：埋头奋进，赶超他校详细目标： 1、全面提升组内教师的业务力量和业务水平，努力打造一支高水平的语文教师队伍。 2、培育学生良好的语文学习习惯，增加语文学习兴趣，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，提高语文学习成绩。 3、
40、培育学生良好的课外阅读习惯，提高鉴赏力量、阅读力量、理解分析力量和写作力量。 4、全面提升学生学科成绩，通过一学期努力，使学生的学科成绩迈上一个新台阶。及格率上升5个百分点，低分率降低5个百分点，平均分提高5分，争取突破80分，期末统考超越一所以上的学校。 5、仔细完成学校各项工作，比方开放周等，争取搞出特色来。搞好校本课程的开放实施工作。 6、积极参与市、区、校级各类竞赛活动，争取获奖。 六、详细措施 1、实行教学改革，依据新学期工作思路，在日常教学中不断修正、完善教学内容、教学形式和改良教学方法。 2、组织教师学习教育理论，探究新教法;坚持听评课常态化，开掘教学过程中闪光点，相互沟通，大幅
41、度提高教师的整体业务力量。 3、集体备课：每周二上午进展集体备课，备课有中心发言人，具体讲解本课的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。全备课组成员在听取这些意见后细致争论，达成共识，再由主备人组织编写备课框架和课件。 4、优化课堂，实施有效教学，提倡“自主、探究、合作”的学习方式。设计新的教案编写模板，教案里面增加学生活动内容、设计目标等。 5、抓好常规治理，严抓早读和晚修。早读课明确学习任务，加强背诵和朗读的训练与过关，对未达标的有明确的惩办措施;晚修狠抓课堂纪律，督助学生仔细完成当天的消息任务。 6、加强课外阅读指导，介绍课外阅读篇目，指导学生写作读书心得，合理安排时间(周一第八、九节)，
42、规定阅读内容与阅读量，明确要求，培育学生良好的阅读习惯。 7、积极预备开放周活动，每个教师细心预备一个星期的好课，推举2节特色课。教师活动估计搞个“百家讲坛”，学生活动预备舞台剧，如演雷雨等。 8、主动取得与南海区教研员的联系，积极参与市、区、校级各类竞赛活动。 9、搞好校本课程的开放实施工作。本期规划讨论康有为的思想，制定方案，充分发动学生参加，扩大影响力(具体内容另有方案)。 10、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练。本期拟每两周一次大作文，每周一次小作文。 11、做好作业布置、批改、讲评、单元测验、考试、阅卷及质量分析工作。尤其搞好单元过关测试，采纳多种方式准时反应成
43、绩。 12、加强个别辅导，培优辅差，开展师生沟通工作。与学生多个别沟通，多些学习、思想和情感上的关怀，大大提高学习效果，提升学生成绩。 高一下语文教学工作规划 高一语文教学工作规划学情分析篇九 一、状况分析： 1、教材教学： 高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。 写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析： 学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强
44、。 二、本学期教学目标 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的”教学工作。 4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施： 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、