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1、 北师大研修学习心得:“勇敢退下去，适时站出来”_北师大骨干教师培训心得体会内外兼修专心育人北师大学习11月20日，我们区高端第一期的教师们在教研室相关负责人的带着下，来到了北师大培训机构的报告厅里。怀着向往和期盼的心情，我们迎来了今日讲座的第一位教授曹至祥教师。曹教授为我们带来的主题讲座是我国课程改革的特点分析。在三个小时的讲座中，曹教授深入浅出地向各位教师阐述和分析了当代中国根底教育的根本概况、课程改革的动因、课程改革的目标与内容、课程改革的推断与评价四个方面的内容。讲座过程中曹教授幽默生动的语言时时博得听课教师们的阵阵掌声和笑声。如今，课改的风潮在全国上下席卷而来，并有一浪高过一浪的势头
2、。许多教师不明白，好好的教书，为什么要课改，课改究竟是为了什么？曹教授的一席话便让在座教师们如醍醐灌顶，恍然大悟。作为一名战斗在一线的小学英语教师，我认为，我也应当让自己成为课改先锋，成为学校课改队伍中坚决的一员。对此，我认为，在日常教学中，我可以从以下几个方面去努力。一、以理念促转变，变“园丁“为“泥土“.课程改革，理念为先。首先，我认为，我自身必需树立“以生为本“的教学理念，于此同时，要加强新课程理念的学习和提升，同时要积极参与学校、区内、市内组织的多项课改培训活动，从根本上转变自己的教学观念，提升自身素养。在传统的思想中，我们总喜爱将教师比方成“园丁“,园丁们日复一日辛勤地工作，他们或施
3、肥，或浇水，或除虫，或拿着勤奋的剪刀修理那些自认为不够好看的枝丫。这样一来，花儿没有了自由绽放的权力，枝丫没有了自由伸展的空间，试问，花儿、草儿能幸福吗？在日后的教学中，我要变“园丁“为“泥土“为孩子们的成长供应更多的水分和养料。二、以沟通促成长，变“教为中心“为“学为中心“.在提升理念之余，我还应当积极投入到课改实践中去。积极担当学校组织的教研课，课改试水课等，为年轻教师做好传帮带的作用。在教学过程中，逐步转变学生地位，变以前的“教为中心“为“学为中心“.真正确立学生的仆人翁地位，在课堂上最大限度地发挥学生的主观能动性。三、以目标促进展，变“要我学“为“我要学“.除了日复一日的实践与学习外，
4、我认为，我还应当为自己确立一个明确的目标，即在课改前进的道理上，逐步转变学生的学习态度，最终实现“要我学“为“我要学“.只有这样，才是真正实现了课程改革的目标。课改之路艰辛而漫长，我会在这条并不平坦的道路上坚决执着地走着每一步，一路上且行且思，并信任自己定能收获一路的芳香。（宋诏桥小学张丹燕）北师大学习培训心得 1、学会应对突发大事 在学校的日常教育教学生活中，一旦发生突发大事时，我们要留意的是快讲事实，慎讲缘由，我们肯定要准时向上汇报请示口径，了解实情，对外统一口径，并且准时搜集有利于学校的证据。准时的证据特别重要，它涉及到一旦发生官司的话，这些证据将是一把巨大的“爱护伞”。 2、未成年学生
5、的合法财产的爱护权益 教师不得没收学生的物品长时间不予发还，妥当保管。这一点在学校工作中常常遇到，例如，现在的学生常常拿手机上学，特殊是用手机在课堂上玩嬉戏，一且被教师发觉，很可能会没收，没收后，假如长时间不发还，这个教师就侵害了学生合法财产的权益，这种做法是错误的。假如是危急品、有毒有害物品，要上报有关部门按法律程序进展处理。 3、校内学生人身受到损害的责任处理 最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释第七条第一款“对未成年人负有教育、治理、爱护义务的学校戓者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人患病人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当担当与其过错相应的
6、赔偿责任。” 侵权责任法中规定中规定“无民事行为力量人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期 期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、治理职责的，不担当责任。 从法律的依据中不难看出，假如未成年人在学校中受到损害，或者致他人人身损害的，学校要担当相对应的赔偿责任。但话又说回来，只要学校能够证明已尽到责任了，就不担当责任。这一点特别重要，意思就是只要学校治理到位，责任到人，各方面防范措施都俱备了，这个责任就无需担当。 4、加强安全工作的治理 学校的安全工作重于泰山，谢教授引用了这样的一句话“当我们做对了，没有人会记得，当我们做错了，没有人会遗忘”。这
7、句话说出了我们教育治理者的心声，为了防范于未然，学校对安全治理要完善制度，要有领导安全工作分工制度；学校安全工作检查制度；教职工安全责任制度；学生应遵守的安全制度；安全教育制度；损害事故记录报告制度等。通过不断地完善各种安全治理制度，把责任层层化解，使人人都重视安全工作。有了制度，还要留意治理到位，常常对校园隐患进展排查，重视校园暴力等，一旦发生安全事故，马上组织人员按预案进展准时处理。 通过听了谢教授的报告，使我从法律层面，治理层面，责任担当层面等都有了清楚的熟悉，从而对学校的安全治理 工作支撑起完整的理论框架，为学校的安全工作指明方向。 北师大高级研修培训心得体会 北师大高级研修 侯晓华
8、晋城市城区北石店镇中学 七月盛夏，我随城区进修校的领导、教师赴北京北师大高级研修班培训，心情的感动自不能言表，一周的时间，倾听了北师大专家、大师们的专题讲座，更是获益匪浅，想说的、思索的千言万语难以表达，摘取几点与大家共享。 一、大师之大的理解。 每位大师都是活生生的教科书。北师大的专家博学、共性、幽默、幽默、一样而又不同。倾听他们的讲座，就像参观百花园，他们的异彩光线让我应接不暇，他们谈的是深刻的教育理念、教育现实及教育将来，话题严厉而新奇，听者愉悦而感动，他们旁征博引，贯穿中西、事例鲜活、现身说法，共性而通俗，深入浅出的授课风度烙在我的头脑中，影响着教师们的神经，这让我再次领悟了，“大学乃
9、大师之大，非大楼之大“的说法，懂得了作为教师的研修、终生学习多么必要与重要。 二、师生关系的在理解 新时代师生关系的变化，我们早已耳熟能详，但此次培训，大师们的不同角度的诠释，让我的大脑系统又有了更新。“变教为导“多了一把尺子，就多了一批好学生“学校是犯错误的地方，学生犯错误事做自然的事“教育最大的失败就是把学习变成熬煎“教师讲什么不重要，学生想什么很重要“课堂就是一个生态系统“等等这些既文学而又哲学的理念让我对“严厉、传统、变革“中的师生关系有了全新的思索，更不要说他们广博的、中西的师生事例是怎样震撼到了我。经过这一周的熏陶，新时代的师生关系，教师扮演的角色在我现行思维体系中就是“导师、效劳
10、、引线、点亮、鼓励、敬重、科学、艺术“等一些新理念的交汇。 三、教师讲台的理解 “讲台“是教师的饭碗，是教师生存的重要标志，竟然有那么多的人能和教师抢饭碗，这对教师是怎样的威逼。专家们在谈将来信息技术环境下的将来教育是就给我们打了一剂预防针，在将来信息技术环境下，人人都可以在互联网上讲课，学生可以选择听最优质的课，最适合他们兴趣的讲课方式，“可汗学院“风行全球就是活生生的现实。作为教师，年龄可以增长，才智、学习力量，尤其是信息技术水平也不行以减弱，“饭碗“问题大于天呐！ 一周的培训，转变我的不仅仅是教育理念，而是世界观、人生观。一点都不夸大的说，大师们对我的影响不仅止于教学，于家人、与社会、与
11、世界都有了全新的熟悉与理解。感谢进修校，感谢北师大专家们赐予我的时机。 教师研修学习心得 我于今年春天参与远程教育学习。在当今世纪，网络技术进展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了肯定的影响。而我经过半年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感受颇深。 经过一段时间的学习，知道了自己把握的学问还是太少，应当学的还有许多许多。正如我们古人说的：活到老，学到老! 而通过远程教育培训，我进一步把握了信息技术等有关根底学问及其应用，虽然不是面对面教学，但我依旧觉得很充实。由于我在这轻松的学习气氛中学到了必需把握的学问和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学
12、习方式。我认为要取得一个好成绩，必需有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素养得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，始终摸索着不断创新，不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了连续教育。 远程教育可以自主的安排时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参与业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们供应了便利，可以让我们依据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素养。从人才培育上讲，远程教育资源由于在教学、治理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课
13、件，充分利用网络资源优势，能够到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到教师的全面解答，由于参与的是远程教育，因此我尽力把握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，假如全靠指导教师单面指导是远远不够的，这就要求我们必需充分利用各种帮助课件，把自己在平常中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与教师、同学们对学习内容进展相互沟通，把握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间安排更简单把握。 半年多的学习我不仅学到了很多专业学问，首先是自学力量：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进展系统的学习，这就要求我们对所学学问进展自
14、学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，教师集中答疑，这半年来充分地熬炼了自己的自学力量。自学力量提高不仅表达在电大的学习中，在工作中也充分表达了这一点，以前对业务学问的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的根底。 其次是业务水平，从事幼儿教育不紧紧跟随时代的进展，那就肯定会被时代所淘汰，通过学习远程各种专业学问，我把握了最新的教育思想和教学方法。 在这半年的学习中给我的感受还有许多许多，很难用文字一一表述，我中山大学给了我这次学习的时机，也感谢河职院的教师们给我的支持和帮忙，在今后学习中，我肯定加倍努力，
15、把学习到的学问投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我学习远程教育半年来的几点体会。我信任，只要不断地连续努力和学习，就肯定有意想不到的收获。 远程研修学习心得 转瞬本次远程培训马上完毕，通过本次活动感觉收获很大。从我个人内心来说，刚开头时，我以为这次只不过又是走走过场。但是看过视頻，课程文本后，特殊是每天的专家组简报，专家们的评语，指导，他们仔细负责的工作态度令我感动不已。同时也为我们有那么多优秀的同行写出了那么多值得借鉴的文章而赞美佩服，感到要学习的东西真是太多太多。所以我是抱着好好学习的态度，每天仔细学习，做作业，假如白天有事，我就会在晚上上网学习。但每天的视頻，课程文本，特
16、殊是每天的专家组简报，专家们的评语，指导以及其他同事的作业，评论我都会仔细拜读，发表自己的见解。现在我要说感谢这次培训：让我获益匪浅。在理论上更加成熟，在理念上更加更新，思想境地上也得到了升华。 大家知道，长期以来，不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教育教学第一线，教师们细心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象特别严峻，而我们的学生学得更苦，或者学得全无兴趣、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生气与活力的人去制造，假如我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”，从小就在这种重复性的
17、训练中消磨了学习的热忱与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的进展需要呢 ? 又怎么会成为富有创新精神和实践力量的一代新人呢 ? 因此，如何使我们的高中英语课成为学生喜爱的课程 ? 如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语学问和语言综合运用力量得到更快更好的提高？这是新课程改革中英语课必需面对的一个课题，同时还需要供应多种问题解决的方案。通过本次研修班的学习，本人对高中新课程的构造、设计、课程标准与标准与原大纲的比拟，课程资源的开发利用，高中生英语学习方式转变和自主学习力量的培育，高中英语教学设计、校本教研制度，教师专业进展等等都有了全新的熟悉和比拟深入的理解。首先，在教学
18、方式上，我的收获很大。我对高中英语新课程的教学方式与方法有了较为全面深入的理解即：课堂活动要以学生为主体，而不是以教师为主体；课堂教学也不是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把学问告知学生，而是引导学生自己去发觉学问；学生不是机械地记忆学问，而是运用所学英语语言学问去做一些详细的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是依据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。也就是说，我们要教会学生how to learn也就是我们要弄清n to teach or teach to learn的关系。其次，在评价方面，评价教学效果不
19、是看教师讲了什么，也不是仅仅了解学生听了什么，读了什么，做了什么，而是看学生通过听、说，读、做等活动，学会了什么，学会了用语言做了什么，做的效果如何。教学要以学生为中心，要把眼光多放在学生身上，放在学生的情感和语言力量的进展上，而不能仅关注教学内容和教学步骤。中学英语教学大纲明确规定中学的教学目的是通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的力量，增加语言实践的真实感，鼓舞学生参加语言实践活动。语言实践的真实感应充分表达在课堂教学中，教师通过创设生活中的模拟场景，让学生积极主动地参加语言的实践活动，尝试在语言沟通过程中使用语言，进而促使他们提高综合运用语言学问和语言技能进展沟通的力量。同
20、时，语言教学在传授学问的同时也肩负着思想教育的功能，因此，教师要擅长挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。教师所提出的问题，不仅仅可以涉及所学课文的一般事实，还可以扩展到相关领域，也可以联系学生的生活与学习，启发学生思索，使学生对所学课文有更深层次的理解。语言教学在传授学问的同时也肩负着思想教育的功能，因此，教师要擅长挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。教师所提出的问题，不仅仅可以涉及所学课文的一般事实，还可以扩展到相关领域，也可以联系学生的生活与学习，启发学生思索，使学生对所学课文有更深层次的理解。教师要鼓舞学生发表自己的见解，允许学生争辩，教师要认真倾听学生所说，敬重学生，急躁礼貌地答复，固
21、然，问答中要注意用英语思维习惯表达，努力营造一种宽松，和谐的语言环境。本次培训内容丰富，专家水平很高。收益大，体会多。作为老教师，应尽快更新教育理念，不断探究，不断改良教育方法，努力学习，不断探究教育教学新路子，为高中新课程改革做出自己应有的奉献。这次课改是机遇，也是挑战。通过14天的学习，专家的引领，我深刻体会到，作为新时期处于改革时代的教师，任重而道远。我们要不断学习、不断提升自身素养；同时转变陈旧的理念，迎接新的挑战。盼望通过这次研修使我们每位英语教师拥有有效的理念，进展有效的教学设计，以使得我们的英语课的课程规划、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的进展。盼望我们共同学习，
22、共同进步。 听北师大教授讲座心得 东城小学 杨西利 xx年4月13日至19日我倾听了十位专家的讲座，感受颇多，尤其是吴正宪教师以高质量的研修活动 引领教师专业成长的讲座，她讲到教师不只是要传授学问与技能给学生，更应把启迪学生才智、完善学生人格作为我们教师的重要责任来对待。一个优秀的教师是夯实学问根底的教师，要与时俱进地对待根底学问和根底技能，能依据学问的内在联系，将数学学问连成“学问链”、构建“学问网”，形成立体的“学问模块”，避开对学问的浅薄化、形式化。比方说：一个简洁的量角器，吴教授能把它讲授的那么生动，激情且富有制造性的思路使我茅塞顿开。 吴正宪先生，她曾经是一名小学教师。她在讲座中完全
23、把理论融合在了自己教学的点点滴滴之中。她的胜利秘诀就是对学生那份深深的爱，和学生真诚相处，她以自己的人格魅力吸引着学生；她擅长感悟文字的美，课堂的美，擅长发觉学生的美，她感动着学生，也被学生感动，看到她就能感觉到对人生积极向上的活力。 吴教师说教师应当是孩子们一生经受中一位重要的朋友，是孩子们学习路上的引路人。数学教师要制造学生喜爱的数学课堂教学，为学生供应优质的数学教育，成为学生心目中的好教师，那就需要成长为一个传授学问、启迪才智、完善人格的教师。“教书必定育人这是不行躲避的历史事实，教书必需育人这是不行推卸的历史责任，世界上没有无教育的教学！”吴教师以她的话指导新教师成长，同时点明在成长过
24、程中要关注的一些问题，“在育人的过程中，没有什么比爱护学生的自尊心更重要的；在学习的过程中，没有什么比激发学生的学习兴趣，爱护奇怪心更重要的；在交往的过程中，没有什么比敬重共性，真诚沟通更重要。”吴教师的讲座让我很受鼓舞，我盼望自己也能够沿着这样的成长道路，早日成为一名学生心目中的好教师。 课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的进展效劳的理念。只要是在教学中学生思想消失的火花都要准时捕获，学生在课堂教学中所表达的情感态度要准时引导。吴教师还提出了包括学生在课堂教学中消失的错误也是一笔很好的资源，教师要准时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以到达自己主动探究、合作沟
25、通、使学生共性得以进展等目的。在课堂教学中敬重学生，不仅要敬重学生的人格与情感，而且要敬重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是敬重，等待是策略。教师要热忱地鼓舞学生，当心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。 吴教师在讲座中屡次提到她与所教过学生的深厚感情。有由于一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生；有冒着寒冷，捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴教师吃一顿饭的小学生；有因一句话而影响到一生的学生。从这些例子中我们深深感受到了吴教师高尚的人格。 因此从今刻起，我也不再“教书”，我要开头“育人”，把和善的品质，真诚的爱，奇妙的思维孕育其中，做他们可以信任一生的好
26、朋友，这就是我心中的魅力教师。 多媒体研修学习心得 通过几天的学习，我也谈谈我的感受， 今年网上学习不是第一次了，可刚开头学的时候还是有些茫然。各科教师进入各自的学习板块，自己学校同科的教师少，不能准时进展沟通，对学习的程序还不是很熟识，作业怎样做有什么要求都不知道，很想看视频，看完视频作业做不完怎么办？所以就忙乱的做作业了，劳碌的不知道怎样做作业就在网上搜寻，我有个习惯，搜寻归搜寻，但从不抄袭，固然怕延误作业就不求质量的交了第一份作业。学了两天后对板块也熟识了，也看到了指导教师推举的优秀作业了，也知道怎样做自己的作业了，心态也稳定下来了，学习也就由原来的闷热烦躁开头变得凉快满意了。这不其次阶
27、段的学习刚开头就抑制不住写心得了，由于内容多优秀的文字许多，阅历也丰富，让我感觉多学习些时间多好，可是省里把五千多初中美术教师聚拢起来真不简单，也不行能长时间学习，为此我把好的简报和专家视频都下载下来保存起来，等以后再渐渐看。 为了更好地开展以后的工作，我以后将擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。，多和同组的教师一起备课，一起商议课堂中消失的问题。，多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培育学生探究性的力量，最终提高学生的学习水平。勤于动笔，擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型实例。 信
28、任通过这次学习，共享名家才智、反思差距，我的教学方法，教育理念等方面都将会有很大的提升，只要不懈的努力，这个盛夏的研修肯定会结出累累硕果！ 网络专题研修学习心得 通过这次网络专题研修学习，让我收获很大，使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。 学生在学校学习学问的时间究竟是短暂的，最终要走向社会参与生产劳动。当今社会学问更新特别快，学生在学校获得的学问到社会上过不了多久就会显得不够用。人们只有不断更新学问，才能跟上时代的步伐。同时生产劳动中也会不断消失新问题等待人们去解决。这就需要教师教会学生如何学习，培育学生的创新精神和创新力量，那么教师该如何做呢？教师要摆正自己的位置，定位自己的角
29、色。教师不再是传统的学问传授者、教学支配者，而是学生学习活动的组织参加者、引导启发者。启发学生悟性，诱导学生向着未知领域探究。要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓舞他们主动思索学习，主动探求学问，发觉新学问，充分发挥学生学习的主动性、积极性和制造性，培育学生的力量。一、多给学生供应自主学习的时机，培育学生的自主学习力量，这是新课程改革所提倡的学习方式。教师要为学生的自主学习创设各种时机，供应足够的空间，让学生有完整的自学过程，在自学过程中丰富阅历、积存方法、获得启发。但自主不是放纵，任其自由，仍旧需要教师的指导，指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生
30、的观看、表达、分析、归纳、综合等学习力量，让学生通过自己的学习来学会有关学问和技能。二、多给学生供应合作沟通的学习时机,培育学生协作互助的合作意识，这也是新课程改革所提倡的学习方式。合作可以相互启发知慧，启发灵感，到达共赢，当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动，让学生常常在合作沟通中学习，养成与人合作的习惯，培育学生与人合作的意识，享受群体胜利的喜悦，促进学生合作力量的提高。三、多给学生供应探究学习的时机，培育学生的创新精神和创新力量，这也是新课程改革所提倡的学习方式。教学中，教师不要把学问直接告知学生，要创设好玩的情景，情心预设活动问题，通过奇妙的诱导，诱导学生主动地去探究，积极地投入对问题的探讨与解决之中，让学生自己发觉学问。这样学生对学问就会理解得更深刻，把握得更坚固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是学会了方法，熬炼了思维，培育了创新精神和创新力量。课堂教学中始终坚持自主、合作、探究的教学方式，对培育学生的自学力量，培育学生的创新精神和创新力量有着积极的作用。