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1、 高一化学教学工作计划表(9篇)高一化学教学工作规划表篇一 仔细贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生进展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本化学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为新课程下的化学高考做预备。 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度
2、对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式，提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，教案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进展调整，以适应学生的实际状
3、况为标准，让学生学会并且把握，教案应表达三维目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 合作配对：待定 课件负责： 待定 试验负责：待定 5、完成必要的试验探究和演示、学生试验。 高一化学教学工作规划表篇二 本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2（必修）及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学规划如下： 本学期我负责高一年级5、6、7、8、9班五个班级的化学教学任务。其中
4、5班是艺术班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就这两个班级来说学生还是有肯定的主动学习的积极性。5、6、8班在学习的各个过程之中都存在的肯定的问题：如思索问题不深刻、不全面、思路不清楚等。针对这些不同层次的班级要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 总体状况分析：学生文理分科以后，文科生和艺术班学生对化学学科重视不够，而且学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好。 高一下学期主要以学习化学必修2为主，共包括
5、了物质构造元素周期律、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源开发利用四局部学问。在这些学问内容中大多涉及到原理性学问。例如化学反响原理这一局部，要求学生有肯定的理解力进展理解和分析；又涉及到计算，对学生的计算力量又会有所要求。有机这一局部学问涉及一些有机物的性质和试验。采纳试验教学对学生去理解记忆会有所帮忙；再有就是有机反响原理。总之以学生的实际状况为根底，依据教材学问内容为背景，因材施教，为高二学业水平测试储藏最充分的力量。 仔细筹备每一节课，以饱满的热忱上好每一堂课，力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选，在不给学生造成可以累赘的前提下，科学合理的安排作业，并准时给与全批全改。对
6、于作业中呈现的问题，在课堂中进一步讲授、稳固。 1仔细讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生力量培育，以培育学生创新意识和综合力量为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生安康进展，深化教育改革。 2加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和力量，积极探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，积极进展讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测
7、试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3做好调查讨论，真正了解高一文科学生的实际状况。要仔细讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5加强试验讨论，重视试验教学，注意教
8、师试验根本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手时机，培育学生实践力量。 6要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的根底上设计出丰富多彩的教学活动。 本学期共21周，其中有2课时安排期中、期末考试，放假占用3课时，教学时间为37课时。 高一化学教学工作规划表篇三 一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发觉、了解状况，并准时争论和解决。 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯
9、实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、根本状况： 本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4化学反响原理，向高考辐射。 2、教材分析： 选修4化学反响原理内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度熟悉酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。对于大家已经熟识的化学反响与能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那
10、样的好玩和富有启发性。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、要求仔细学习教育教学理论，仔细讨论和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量，立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身进展奠定良好的根底。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的试验和讨论，以及为高三培育化学尖子作好培
11、优工作。 2、依据学校教学工作规划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业
12、，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 （1）培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 （2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。 4、积极参与教研活动，提高
13、教学业务力量 （1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 （2）定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 （3）积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师
14、生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的根底 高一化学教学工作规划表篇四 一、工作思路 以学校和化学组的教学工作方案为指引，针对年级的实际状况，强化化学教学讨论，团结合作，提高全组教师的教研水平和教学力量；转变教学理念，提高教学效率，培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，大面积提升化学教学质量。 二、工作要点 1。仔细学习教务处的工作规划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。组织本备课组教师讨论新课标、新教材，尝试新的教学方法。了解教改动向，指导教学工作，准
15、时了解新课程改革的动态和汲取先进的教学阅历。 2。加强教学治理，落实常规教学工作。在日常的教学工作中，全备课组教师统一思想，加强集体备课，提高备课效率。备课组教师间常常相互听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，准时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。每周四下午进展一次备课组活动，落实教学进度，探讨教学的重难点问题。备课的根本流程为：回忆一下上个星期在教学工作中遇到的一些困惑和教学中学生存在的问题，通过争论让自己对一些问题的熟悉更加深刻，通过每位教师对学生的介绍，我们不仅对本班的学生状况有所了解，和其他班级的学生也有了横向比拟的依据，从而不断地去转变自己的教学
16、；安排下一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证教学进度全都；每一单元复习完之后，统一安排测试，确定测试时间，定下出试卷的教师。（附进度表） 三、本学期教学规划 在2023年高考的复习备考中，由于时间紧内容多，所以不提倡考生做大量的习题，尤其做很多偏题和怪题，而是练熟以主干学问为根底的习题。在总复习中应当留意帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化：对学问点、考点、热点进展思索、总结、从而使学生把握的学问更为扎实，更为系统，提高其分析问题和解决问题的力量。 本学期第一轮复习的教学进度安排见教学进度规划表 第一轮复习阶段是对学科根底学问的复习和
17、整理，使之系统化、网络化，引导学生把握学科根本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回忆，复习内容要细致全面，即到达学问上不留死角的目的。要加强变学问点复习为考点复习的讨论，高考化学总复习学问点不少于100个，要完全复习完至少要到其次学期3月下旬，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、觉见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错”。为到达学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容无视，可实行一般性的考点通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题训练，进展专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以进展力量。 （一）、研读考
18、试大纲和考试说明 教学大纲和考试说明是中学化学教学的根本依据，也是高考化学命题的根本依据。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点对学问点的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路 以求实效。依据多年高考化学试题的分析、观看，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而力量不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论教学大纲和考纲，对比近年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的
19、深化和提高。 （二）、切实解决复习中的主要问题 通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观看，目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、力量渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算。反响多，简单忘；前面学，后面忘；简单学、简单忘。在复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育力量，擅长记忆，前后比照，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。 （三）、仔细把住复习中的“六环节”： 1、阅读：为了训练和培育学生的自学力量，表达学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生力
20、量的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听教师的讲解才能解决，以便做到有目的、有规划地听课，提高复习质量。 2、提问：教师要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进展思索。加上学生在第一环节阅读教材时积存的问题，这些问题需要有规划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思索题，若时间紧两节课留一道思索题也以，只
21、要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然把握。 3、争论：在前两环节的根底上，组织学生对思索题存在的疑点、难点进展争论。通过分析、争论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析争论这一环节，学生就会获得坚固的学问。 4、精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在答复学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到
22、举一反三、画龙点睛的成效。 5、精练：教师要细心选编适量的不同类型练习题进展精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是课本的根底学问所涉及的内容，在复习中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样消失错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，实行不同的练习方式到达精练的目的。 6、评讲：复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生把握学问的程度，边点边评，随
23、点随评，发觉问题，准时解决，从而使学生的问题越来越少，学问积存得越来越多，力量就会越来越强。 高一化学教学工作规划表篇五 在学校校长、主任等领导的正确指导下，在深刻体会新课标精神的根底上，我高一备课组拟在本学期，以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，努力提高所任班级的化学学科的教育教学此文转自质量。 在开学之前，我高一备课组各成员充分分析和总结上学期的学生状况，并要求各成员预备制定本学期的详细教学规划和措施。同时，要求成员熟识教材，并仔细做一些习题，到达有所预备和有所储藏。新学期开头，我们连续钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备
24、实际，制定本学期的教学工作规划。 一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发觉、了解状况，并准时争论和解决。 我高一备课组主要是年轻教师，有热忱但缺阅历，同时也有多媒体课件的制作力量。根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课和个人备课相结合，制作成教学课件后共享，全备课组共用。努力作到电教课比例在50%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度；
25、每章一次的测验题，并要到达肯定的预期效果。 1、努力钻研化学课程标准和教材，讨论和改良教学方法，加强集体备课小组的作用，相互沟通教学阅历，集体研讨教材的重点、难点和最正确教学方法。明确教学过程中值得留意的问题。 2、教学中从学生已有的阅历和将要经受的社会生活实际动身，帮忙学生熟悉化学与人类生活的亲密关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感，参加意识和决策力量。 3、做好课后反思工作，准时总结教学心得和阅历不断提高教学水平。 4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习力量通过以上几项措施，全体高一化学教师，团结合作，完本钱学期教学任务。 学校担当了肯定的化学立项课题，
26、备课组各成员要在学校领导和科组的积极领导下，努力参加课题讨论，为学校的教科研和教改奉献一份力气，到达教与学的统一、教与研的统一。 学校高一的化学课时安排比大纲要求几乎多一倍，这就有足够的时间进展教育教学此文转自改革和试验，可以积极开展其次课堂活动。每周可以利用一节课进展化学活动课，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等；鼓舞学生除做好课堂分组试验外、积极做好“家庭小试验”引导学生利用把握的学问去解释生活中的根底现象激发学生的制造性思维，提高学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。 全备课组成员应
27、积极工作、团结协作，争取本学期交出一份更美丽的答卷。 高一化学教学工作规划表篇六 一、学生根本状况分析 1、总体分析： 本学期我担当高一4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的学问根底看，学生在小学社会学科中已了解一局部与化学有关的根底学问。从学生的力量进展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但局部同学学习目标欠明确。四个班进
28、展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，实行适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。 2、详细分析： （1）优等生分析： 优生在各班中的安排较匀称，大约占总人数的30%左右。 a、优生的学问根底 学生已在初二接触过少局部简洁的化学学问，如空气、物质的属性等等。对该学科，优等生布满了奇怪心，有剧烈的求知欲，他们已熟悉到学习化学的重要性，了解了化学与生活的亲密联系，具备了肯定的力量。如理论联系实际、分析问题和综合问题的力量等等。并在学好其它学科如物理、生物学问的根底上，为学好本学科奠定了良好的根底，而且他们能广泛涉猎课外学问，并吸取其养分，从而大大拓宽了学问面。 b、优生力量进
29、展水平： 由于注意对学生各种力量的培育，优生已具备了肯定的学习化学的力量，如能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用根本的化学试验技能来设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高观看和分析问题的力量。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进展标准的试验操作，具备区分是非、善恶、美丑的力量，具备从已有阅历动身，自主探究的力量，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。 c、优生学习态度： 优生能熟悉到化学是自然科学的重要组成局部，它是材料科学、生命科
30、学、环境科学和能源科学的重要根底，化学又与我们的生活息息相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度端正，课堂上仔细听讲，积极开动脑筋，能提出并踊跃答复各种问题，课后又能准时小结、复习稳固，按质按量地完成教师布置的作业。由于在班内作出了表率，很大程度地推动了中程生的进展。 d、优生学习方法与习惯 学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中仔细听讲，课后又能准时稳固复习；他们能广泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的亲密联系；他们能敢于打破常规，问出很多为什么；他们已养成随时登记自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，学问集锦，并能将其记录
31、在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。 （2）中程生分析： 中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。 a、中程生的根底学问： 中程生的根底学问把握较扎实，应用学问也较为敏捷。他们在班内占的比例大，状况较为简单，有的智力好，但学习态度欠端正；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要教师指导有方，做到多种方法有机结合，在详细问题详细分析中“找感觉”，或许会有意想不到的新收获。 b、中程生的力量进展水平： 这局部学生能用正确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观看试验现象，进展较简洁的。化学式、化学方程式的计
32、算；能独立完成学生试验，但操作还不够标准；学生分析问题不是太全面、解决问题的力量稍差。学生有肯定的自学力量，但缺乏自主性，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的问题。这局部学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与进展，对学生的综合力量要求愈来愈高，尤其是试验操作力量，恰恰是中程生的薄弱环节，这就更需要他们能在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信念十足地迈入优生行列。 c、中程生的学习态度： 绝大多数的中程生学习态度端正，学习较为积极仔细，也擅长多问、乐于争论，并能与他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、赵冉、等。但
33、也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成绩每况愈下。这局部学生自制力差，教师、学校与家长应严密结合，针对其自身特点“对症下药”。 d、中程生的学习习惯与方法： 多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能仔细听讲，能准时完成教师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还未养成平日积存资料的良好习惯，教师应注意这方面的指导，使其尽快提高。 （3）学困生分析： 本届毕业生学困生较少，约占全体学生的10%。 a、学困生的根底学问： 他们的根底学问把握不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，课时又少，学生承受新学问的力量稍差，虽有兴趣，但又满意不了其求知欲，导致信念缺乏。教
34、师应以鼓舞性原则为根底，满意其自尊心，使他们能顺当完成学业。 b、学困生的力量进展水平： 这局部学生对试验有深厚的兴趣，但试验操作不娴熟、不标准，观看又欠仔细、细致，化学语言描述力量差，分析问题不全面，几乎不能自主学。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。 c、学困生的学习态度： 他们的学习目标不明确，又缺乏兴趣与信念，平常完成作业质量欠佳。总以为是给教师所学，所以，破罐子破摔，上课常常做小动作，在班内威信低。教师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的抱负，并在奋斗中充实自己。 d、学困生的学习习惯与方法： 大多数的学
35、困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。 二、教材分析： 1、总析： （1）教材紧扣指导纲要和教学大纲，根据“实施素养教育”、“培育创新精神”、“增加社会意识”、“提高实践力量”等原则，立足于根本学问、根本操作的把握和应用，引导学生勤于动手、动脑，积极参加课堂教学，培育他们解决实际问题的力量；通过详细的探究活动实例，逐步培育学生科学精神、科学态度、科学方法，激发他们的探究创新精神。 （2）编写本书的指导思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必需全面表达课程标准的
36、理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书促进学生进展的功能，要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“学问”向“素养”转变，最大程度地促进学生的学习和进展。教科书不仅应向学生展现学问内容，还应展现获得学问和过程和方法，让学生学会如何从实践中发觉和提出问题、熟悉和解决问题。要通过教科书引导学生积极主动地学习，使获得学问、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的化学
37、教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面进展的方针，着眼于提高全民族的素养，以化学根底学问教育学生，培育学生的根本技能和力量，为学生参与社会主义建立和进一步学习打好根底。 （3）义务教育课程标准试验教科书化学九年级上、下册共包含九个单元：第一单元：化学转变了世界；其次单元：水和溶液；第三单元：我们四周的空气；第四单元：燃烧与燃料；第五单元：常见的酸和碱；第六单元：海水中的化学；第七单元：金属；第八单元：化学与安康；第九单元：化学与社会进展。 高一化学教学工作规划表篇七 一、深入讨论高考 为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自我的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：每
38、周完成一套近年高考题，并对考点进展分析，找出与此刻教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口；向有阅历的教师如胡xx、翟xx、王xx等准时请教，对自我弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问；即时反思、总结，将自我的心得体会随时记录下来，过一段时间进展整理，构成一套自我的方法。 二、紧抓课堂实效 1、深入讨论教材，梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要准时与其他教师进展沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自我的熟悉和理解。 2、明确课堂教学目标
39、，科学引导学生学习。在充分了解学情的根底上，对学习重难点要进展简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的必需要讲，学生经过争论、探究能会的尽量不讲，学生自我独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自我“引导员”的身份，要充分表达学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的本领和学问探究的本领。 3、教学方法的选择，应注意实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么情景下使用，对于简洁的问题，也要求学生合作争论。学生之间在缺乏
40、合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进展“争论”，缺乏公平的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。 4、课堂要完善现有的鼓励机制，使鼓励变得合理、科学，能充分调动学生学习的进取性。此刻我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课进取性的作用，是否到达了我们所预期的效果，这个我坚持疑心态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们此刻要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核完毕后对考核精彩的小组或个人进展相应的表彰，同时对表现不好的要进展批判。
41、 三、培育良好习惯 良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅仅对此刻的学习有非常进取的作用，并且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。所以，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。 1、书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展现时要提出标准性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要标准。 2、规划习惯的培育。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生此刻明白了学习，可是没有合理的规划，平常学习目不明确，动力缺乏。本学期我预备引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，依据不一样层次的学生设置不一样的学习目标。同时，要不定期的检查、催促学生学习目标的
42、实现。 3、要引导学生学会合理利用时间。此刻学生每一天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。 四、提优补差 我所带的两个一般班的情景根本如下：与上学期相比，这学期开头就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生根底薄弱，学习习惯不好；学生偏科现象和差生多的现象较为严峻，对班级学习气氛的营造和班级整体进展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决： 1、即时训练。经与班组的其他教师商议，我准备利用每一天的三提前时间15-20分
43、钟，让学生完成一套即时训练题，学生经过对学、群学解决疑难问题，教师进展相应的指导。 2、利用课余时间对偏科学生进展学法指导，让学生对自我薄弱的科目进展强化。 3、给差生每一天布置相应的学习任务，教师指导完成。 以上就是我对本学期的根本规划，不到之处请批判指正。 高一化学教学工作规划表篇八 1、依据这个班的详细状况，由于这个班的化学成绩不是很好，特殊是根底差，学生反响慢，大局部作业都是相互抄袭。针对这种状况，我实行了“低起点、低难度、注意根底”的教学方针，努力急躁、细致、孜孜不倦地反复讲解学生的问题，直到学生理解为止。 2、对学生作业进展整批修改，集体点评学生作业中的共性问题，针对学生作业中的个
44、别问题寻求个别学生的辅导，坚决制止学生不交作业和抄袭的现象，做好学生的思想工作，对屡教不改者赐予适当惩罚。 3、课前反复学习教材，熟知教材中的学问点，强调学生忽视的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生能够娴熟把握教材中的每一个学问点。 4、在学生复习的重点和难点上反复练习，尤其是试验题，让学生头疼。他们对试验原理、试验中的留意事项、试验误差都不清晰，更不用说改造试验原理、设计试验了。为了解决这些问题，除了向学生仔细讲解试验原理外，还在试验的设计中反复训练和体验，让学生逐步克制心理障碍，把握试验问题的根本解法。 5、依据当前高考的特点。在注意根底考试的同时，特殊注意力量考试。在平常的
45、教学工作中，我们特殊注意力量的培育。让学生摆脱繁重的作业。 1、坚持细心设计和讲授每一课，仔细学习和分析高中新教材的特点，狠抓根底学问和技能的落实，强化学科内部的综合意识。 2、仔细分析学生的学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根底学问分析问题、解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、教学时留意以下几个方面。 （1）新课程理念下的新教学应注意新学问的引入 （2）新课程理念下的新教学应树立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 （3）在新课程理念下，应鼓舞学生自主探究和合作。 （4）新课程理念下的新教学应注意培育学生的应用化学意识和力量。 （5）新课程理念下的新教学应注意培育学生的
46、实践力量和创新精神。 高一化学教学工作规划表篇九 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在