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1、 高三物理教学工作总结（5篇）高三物理教学工作总结 篇1 本学年我担当高三321、322班物理教学工作，在这学年度我结合学生实际，扎扎实实地工作，使教学工作有规划、有步骤地开展。现总结如下： 一、复习策略 1、全面复习，打好根底，降低难度，以不变应万变。留意落实每一学问点，不留学问缺漏。强化双基，只有强化双基才谈得上力量。侧重在核心和主干学问的根底上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习，提高力量。指导学生编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。 3、强调联系实际，强化试验。以试验带复习，设计新的试验。要求学生用新视角重新端详已做过的根本
2、试验，要有新的发觉和收获，以求正确领悟创新试验题的意图。 4、仔细审题，标准答题，削减失分。如：计量单位标准、试验操作（表述）标准、学科用语标准和解题格式标准。5、合理安排复习内容和进度，选择适宜的教法 在第一轮复习中，根本上按教材挨次，根据考试大纲扫描全部的学问点，不存在重不重要的、会不会考的局部，以免形成学问的缺漏。课堂上以问题学问点典型题为主线，构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。注意二级结论的记忆和应用。实行学生自主复习总结、争论，教师点评、订正、重点强调等方法，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。 其次轮复习通过专题复习加强学生学科内的综合
3、力量，帮忙学生构建学问体系，同时，通过肯定数量的典型习题，训练学生运用学问、提炼解题规律、培育灵敏的思维及综合分析力量。加强小题训练，当堂考当堂讲评，训练学生的解题技巧和答题速度，课后不留或少留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进展归纳总结。针对我校学生的实际状况，带电粒子在磁场、复合场中的运动适当少讲。 二、仔细备课 仔细备课，是做好教学工作的前提条件。依据学生的实际状况，把简单的内容进展转变整合，取其精华，有取有舍；讨论教法，突破重难点。 1、关注教材和课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的教材和课程标准发生了微小的变化，如内容的调整，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方
4、法。这些变化将表达在高考命题中，熟识这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度、增加复习的目的性。 2、熟识考试大纲。深入讨论考纲，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 3、讨论高考物理试题。纵观每年的高考物理试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，以指导顾客复习；又可以提高自己的业务水平，更好地完成教学任务。 三、讲究教学方法 在教学中，尽量创立一个宽松的环境，让学生在教师、集风光前想表现、敢表现，活泼课堂气氛，增加师生
5、的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，减轻学生的课后作业负担，促进学生提高上课效率。另外，适时地设计一些问题让 学生争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。 四、仔细准时批改作业 为了教学中的层次性和针对性，坚持仔细批改作业，坚持全批，尽量做到面批。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。练习需要有肯定的反复以求娴熟把握。 五、仔细辅导 坚持利用课余时间和晚下班时间急躁辅导各类学生，了解他们的思想状况和学习状况，准时赐予帮忙，鼓舞他们不断进步。 六、
6、反思 1、选考内容（物理35）新课教学时进度过快，学生对教材内容熟悉不深、理解不透，复习效果欠佳。 2、小题训练题过多，使学生陷于题海战术。二轮复习时考试过多，学生疲于应付考试，无力消化稳固课堂内容，固然谈不上归纳总结提高。考试、讲评冲淡了主干学问的整体性和连续性。 3、二轮复习时对尖子生的指导不够细致。 4、连续加强物理思想、方法的教学以及物理试验的教学，连续加强图形、图像、数形结合的应用的教学。 5、连续加强二级结论的记忆和应用，提高选择题的解题速度。严格标准答题。 6、在读题审题、抓关键语句、建立物理模型训练学生，瞄准中低挡题，稳打稳扎。 高三物理教学工作总结 篇2 当高三学生的时候，总
7、是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有许多东西要嘱咐学生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了两年的高三物理教学工作，尽管教学内容是相像的，但是由于对象的转变，于是这一年的教学工作就与上一次有了许多的不同，现总结如下。 一、阅历总结 1、事先制订合理的阶段性复习规划 俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精确、合理的安排，在此根底上有条不紊地进展教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作
8、就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。 2、夯实根底，做实一轮复习 物理要想答高分，没有扎实得根本功是确定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的成功，于是就需要教师实行适合学生的方法进展授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几个模块，不一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告知学生，然后学生依据教师的提示，从教材中找详 细的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生承受学问，提高课堂教学效率。学生整理完
9、学问体系再在展现台上展现，教师依据学生的内容进展学问上的补充，到达学生熟识教材以及联系生活的目的。 3、多授之以“渔” 4、提高练习质量，准时讲评纠错 练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注意层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是教导问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育力量的作用。讲评后要求学生对练习进展再思索，逐步深化、稳固。这也要求教师要仔细组织订正错误工作，帮忙学生分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。 5、做好辅导答疑工作，弥补课
10、堂上的漏洞 课后的辅导答疑工作就是要解决局部学困生听不懂和局部好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，急躁解答，让学困生有学习的动力，感觉教师并没有由于他听不懂而厌烦他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了学问，从而更加给自己添加砝码努力学习。 二、存在的缺乏 由于是其次年带高三，许多东西就沿用了以前的一些做法，可是学生是不同的就打算了同样的内容在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。 1、夯实根底的方法有欠缺 由于学生的根底很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实根底的重要性。 2、对学生缺少“逼、压、跟”的态度 教师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满
11、足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和教师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成绩的提高。 总结反思是为了今后更好的进展，高三是很熬炼人的，由于有压力才会有前进的动力，由于有目标所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有许多，但是高三的教学肯定是一个让教师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己。 高三物理教学工作总结 篇3 高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习，让学生把握物理概念及其相互关系
12、，敏捷运用物理规律和公式，娴熟把握解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。 一、依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段 第一阶段：以章、节为单元进展单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳，复习的重点放在根本概念及其相互关系、根本规律及其应用上，因此，在这一阶段中，要求学生把握根本概念、根本规律和根本的解题方法与技巧。 其次阶段：按学问板块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验）进展小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进展小综合复习，复习的重点是在本学问板块内进展根本概念及其相互关系的分析与
13、理解，以及根本规律在小综合中的运用。因此，这一阶段要求学生能正确辨析各学问板块内的根本概念及其相互关系，总结小综合范围内较简单问题的解题方法与技巧，初步培育学生分析问题和解决问题的力量。 第三阶段：进展大综合（包括学科内综合和理科综合）复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心学问点间和理、化、生各学科之间学问点进展大综合复习训练，复习的重点是进展重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段中，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。 二、复习方法 在制定好复习规划后，就要选定科学的、适合学生详细状况的复习方法，而且还要依据不同的复习阶段确定不同
14、的复习方法： 第一阶段：以相关章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元的学问构造网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的根本概念及其相互关系进展辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进展有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进展有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要依据训练中和考试中消失的典型错误进展有针对性的分析和小结。 其次阶段：本阶段可依据各学问板块的特点，将有关内容分为几个专题，进展专题复习，加强板块内核心学问的综合运用，着重进展思维方法与解题技巧的训练。 第三阶段：本阶段主要是训练学问的
15、大综合和较为简单问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。 本阶段要特殊训练同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进展一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进展大综合模拟考试的套题训练，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或到达高考的要求。 三、处理好几个关系 高考物理总复习中要处理好以下几个关系： （一）“考纲”与“教纲”的关系 “考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学
16、大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。 （二）课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生详细状况的辅导资料进展复习，有利于提高复习效果。 （三）点与面的关系 在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能到达复习的目的。 （四）根底与力量的关系 在高考物理总复习中，要处理好根底与力量的关系
17、，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用以及根本解题方法与技巧等根底学问，只有在打好根底的前提下，才能逐步提高学生的分析问题和解决问题的力量，假如无视根底学问和根底方法的复习，特地作难题、怪题，是达不到培育力量的最正确效果的。 四、要培育的几种力量 理科综合的命题指导思想是以力量测试为主导，注意创新。教师在教学中，应结合详细的教学目标和教学内容，学生的实际认知力量，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求学问的”火花，激发他们的求知欲望和制造兴趣，教师应不断地“诱导、鼓励、点拨”，从而到达培育学生创新力量的目的。 （一）加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力
18、量和分析问题的力量。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去答复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去答复和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。 （二）加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决科技问题的力量。 科技应用问题一般都是运用物理学问、原理和方法去解决生活、生产和科学技术中的实际问题。 （三）加强试验技能训练，提高试验力量。 物理是一门以试验为根底的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成局部，
19、通过以下几个方面的训练可以提高物理试验技能： 1、对根本仪器使用的训练 物理试验要通过各种根本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种根本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。 2、留意联系实际进展操作的训练 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，要放手让学生亲自操作各种仪器仪表，增加感性熟悉，不要由于担忧学生会损坏仪器仪表而不让学生碰它们，只有加强这方面的操作训练，才能有助于提高学生的试验技能。 3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学
20、生试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法（滑动变阻器的接法）、试验误差的掌握方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、奇妙设置未知量让图线“化曲为直“（验证牛顿其次定律时画图像）等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验力量。 4、加强设计性试验的训练，培育学生的创新思维力量和试验技能 物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按题中要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有超群的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。 如：在电学试验中，要求测电源的电动势
21、和内电阻，自己设计方案，自选器材进展试验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最正确？通过这样的训练，可培育学生的创新思维力量和试验力量。 （四）加强创新思维训练，提高创新思维力量 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中消失的，重在考察学生能否寻求独特而新奇的、并具备社会价值的思维方法来解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着解决问题的方向求得最正确方案和结果的思维操
22、作过程。发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比拟出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。 五、标准答题，轻松备考 要求学生在平常的学习中仔细审题、标准答题，削减不必要的失分。例如计量单位要标准、试验操作要标准、学科用语要标准和解题格式要标准等。同时要常常对学生进展有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松备考。 总之，在高考物理总复习中，加强上述几个方面的训练，可培育创新思维力量，提高学生分析和解决问题的力量。综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的规划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。 高三物理教学工作总结 篇4 转
23、瞬间，短暂的一学期时间又马上过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人根据教学规划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下： 一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性 本学期，备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进展严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两局部：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题
24、绽开研讨，制定和准时调动对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水平。 三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。 四、常常对学生进展有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。 五、构建物理学科的学问构造，把握各局部物理学问的重点、难点。 物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大局部。 力学是根底，电学与热学中的很多简单问题都是与力学相结合的，因此肯
25、定要娴熟把握力学中的根本概念和根本规律，以便在简单问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是根本概念和几种特别运动。根本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍简单的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断转变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运
26、动的根本公式。 力学中最为简单的是动力学局部，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比拟快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一局部是建立在运动学和动力学根底之上的，只不过参加了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干预和衍射现象等等。 电学是物理学中的另一大局部，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5局部。 静电局部包括。仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比拟抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比拟详细的，因此，引入电场强度（从电荷受力角
27、度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能比照：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为参加了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以帮忙你形象电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流局部的核心是5个根本概念（电动势、电流、电压、电
28、阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，根本概念中要着重电动势，知道它是描述电源做功力量的物理量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一。仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的来源于功能关系，使用时肯定要留意适用条件。 电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一局部的主要冲突就抓住了。这一局部的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲连续影响乙这样周而复始。 沟通电这一局部要特殊留意
29、变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压打算副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率打算原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波局部的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，把握各物理量的变化规律，问题就不难解决。 在物理学科内，电学与力学结合最严密、最简单的题目往往是力电综合题，但运用的根本规律主要是力学局部的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的的转变而变化的。 五、高三复习策略 1、全面复习，打好根底，
30、降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上力量，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的根底上，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习，提高力量。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。综物理考试虽然考察得比拟根底，但题目比拟新，根本上是没有做过的原题，故学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推。和归纳等学习方法，将学问转化为力量。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简
31、洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原。；会掌握条件（掌握变量）、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原。设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知构造，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常的生活的中多视角地观看、思索、生活的、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格标准，仔细审题，削减失分。例如计量单位标准、试验操作标准、学科用语标准和解题格式标准。 一
32、学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三物理教学工作总结 篇5 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。高三物理备课组全体教师，坚持集体备课，钻研教材，分析新课改下的形势，仔细分析学生的学情，做到有的放矢，实行了符合我校学生状况的教学模式，准时调整教学策略，较好地完成了教学任务。 下面是我们的几点做法： 一、充分发挥备课组整体作用 高三物理组教师之间的坦诚合作，精诚团结，是我们取得成绩的保证。在
33、教育、教学过程中一旦发觉问题，大家就是进展探讨讨论，在最短的时间内加以解决。假如在某个问题上有教师有好的方法就会告知大家，实现共享。通过集备活动的深入开展，落到实处，使我们能够高效率、高质量地完成的教育教学工作。 二、仔细讨论高考大纲 通过讨论考纲，使我们得以精确地理解和把握一般高中新课程物理学科标准的内涵和要求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷构造、形式和考察内容的变化。所以我们会深入讨论考试说明，捕获有用信息，内统外联，指导教学。 提高学习效率是每位高三物理教师必需面对、并且要想方法解决的问题。如何才能提高效率？我个人的体会是：仔细讨论近年的
34、高考试题，特殊是新课改地区的试题，才能科学合理定位各阶段的教学目标，使教学更加具有针对性，以利于切实提高学生学习效率。 三、合理定位教学目标是有效教学成败的关键 第一轮复习任务：根据高考大纲及说明的要求，分章节对各个局部学问进展全面的、系统的复习，夯实三基。一轮指导思想：“专研考纲，不要轻视”、“针对复习，不要盲目”、“标准解题，不要随便”。这个阶段主要着眼于对根本概念和根本规律的复习并留意根本物理方法的把握。全面复习是指要考察的学问点即课程标准考试说明中要求的全部物理学问，无论是主干学问还是非主干学问，无论是重点内容还是非重点内容，在第一轮复习中都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统
35、复习是指在对每一局部学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成肯定规模的学问网络和构造主线，将学问条理化、构造化，形成一个联系严密、主次清楚、重点突出的学问网络系统。 在一轮复习时，我们对偏难题目和怪题进展大胆删减，突出根底学问和技能，强化落实主干重点学问。高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成力量。但学生解题力量的培育要分阶段不断提高。不提倡一竿子插究竟、一步到位。 我们依据学情，编写天津五中特色周章节小考。在每次考察完后，我们都会统计出失分题目，尝试并开头建立学生易错题题库；并对易错易混题目循环考察，使学生力量得以提升。 其次轮复习任务：整合学问方法
36、、技巧，综合提高，敏捷运用，适应理科综合测试。二轮指导思想：“明主题、出实招、重实效”。“查找最近进展区，制定合理目标”、“强化根底和主干，保证正确娴熟和标准”、“做好试卷分析，连续总结易混易错”、“重视书本和考纲，编写五中特色练习” 我们针对学情，把工作重点放在选择48分和两个计算34分上，并设定每个时间段的习题难易程度（二轮一期简洁主干，二轮二期中等主干，三轮简洁掩盖面广）。我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习，有效解决了学生“学新忘旧”的问题。我们还安排学生每日完成两道根底计算题，这样做既减轻了学生学习负担，又提高学生学习效率。我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷，
37、其题型与高考完全一样。这套试卷达成了以下的目的： 熟识高考试卷构造、题型题量。 学会考试训练考场上的审题分析力量、答题标准、时间掌控、心理调整。 暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。 第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到： 1、回归教材 要特殊关注非主干学问中的重要学问，这些学问相对简单，在试题中比例不小。其中，交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。 2、处理好根底题和难题的关系 认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特殊下功夫将它们彻底搞懂。要求学生拿满根底分、拿足中档分、争取难度分。 3、加强综合训练、查缺补漏 仔细分析各地市近期的模拟试题，“去粗取精、去伪存真”，依据学生的实际水平和问题所在，精挑细选出来一些有代表性的试题，提高材料质量，增加使用效果。我们留意针对性，引导学生反复练习天津市近年来的高考题目，以突破重点学问和提高解题力量，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的标准化。 4、加强试验复习 娴熟把握根本试验仪器的使用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力量。 以上就是我们高三物理组的教学工作总结。 趁此时机，我仅代表高三毕业班的教师们感谢校领导长期以来的支持，感谢汪主任、郝主任对工作的指导，感谢学校各部门同志们的帮忙。感谢大家！