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1、 音乐鉴赏学习心得体会范文简短音乐鉴赏的体会(八篇)有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短一 快要上六年级的我，学业增多，更加繁忙，在学校的学习也更加简单，哪有什么时间听音乐？ 想起以前，低年级的我可以立刻做完作业，然后捧起手机，好好点歌，闲适地观赏音乐带给我们的片刻轻松。那时，也不会有人催我干什么事，哪怕什么也不干，就干坐着听歌，也没有人会管，不知道有多幸福。 不过，就算现在被暑假作业、补习班作业包围着，我也肯定要抽那么十几分钟听歌。我想出了许多方法：在车上听，在睡前听，吃饭时听 我不是很喜爱听现在很火的歌，我喜爱老歌或纯音乐，比方渐渐、疤痕、痒之类的。在车上，我可以闭上眼睛，倾听歌曲。在听的过程
2、中，去想想歌的画面和唱歌人的心情。 我喜爱听音乐不是由于我喜爱唱歌，相反，我是个五音不全的人。我只是认为音乐能净化心灵，治愈心灵。 虽然学业占据了我许多的自由时间，但是只要挤一挤，我仍可以留出一点听歌的时间去做自己喜爱、感兴趣的事。 听一会儿音乐，可以让紧急学习的我放松一会儿。 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短二 活动目标： 1.稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏
3、】。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。 并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二.学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。 (按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲
4、 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短三 1、会唱歌曲秋天其次段。 2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飘舞的景象。 3、培育幼儿对音乐活动的兴趣。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 落叶头饰幼儿及教师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上 一、声音练习 1、小狗、小鸡、小猪、等小动物的叫声。 2、小树叶会唱歌吗？小树叶是怎样唱歌的？（幼儿答复沙沙沙） 那我们一起来唱唱看。 二、复习歌曲第一段 小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听！（音乐前奏响
5、起） 带着幼儿唱歌曲第一段。 三、新授歌曲其次段 小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了？（飞到地上去了） 到地上去干什么去了呀！（去地上休息起去了） 原来小树叶到地上去休息睡觉去了。 带着幼儿唱歌曲其次段。 其次段和第一段有什么区分吗？ 第一段是很美丽的，很轻快的，其次段是轻轻的。 四、动作创编 教师刚刚观察小朋友唱歌的时候还作了许多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗？ （音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作） 小树叶累了，去休息一下吧！ 教师观察很多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的？（请幼儿讲讲） 那小树叶究竟是怎么飞的呢，我们来抬头看看（树叶飘落）
6、快看，小树叶飞下来了，认真看看他是怎么样下来的？ （请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的） 请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做嬉戏。 音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。 小树叶累了要休息了。 五、延长活动：落叶归类 落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶朋友送回到树叶妈妈的怀抱中去。 音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接沟通思想感情的。这就是音乐独有的特别表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进展，孩子们的表现也很积极，特殊是在变树叶、熟悉树叶的环节孩
7、子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的时机，充分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短四 音乐起：（有没有一首歌你会想起我） 白：我们都是这样的人，活在这样的世界，用自己的方式努力，我们忙得忘了自己，我们已经有点略微的麻木。于是，开头查找生活中那点点滴滴的感动，突然有天，最终发觉，活着，就是感动。感动天空的颜色，感动空气的味道，感动上街时他走在自己的左边，感动难过时有人在旁边讲笑话，感动有人听我喜爱的歌，感谢有人帮我检掉在地上的苹果查找感动，朋友，欢送来到“感动在地平线” （音乐渐停） 白：“感动在地平线”，大家好，我是主持
8、人xx。 始终感觉生活中有许多的事情值得我们感动，可是呢，总是被我们无视，于是就有了这样的一个节目，让大家回忆起或许已经遗忘的感动，让它们成为我们生命中一道漂亮的风景。好了，在感动之前我们先来听一下羽泉坐在海边的感动。音乐起：（goodbye） 音乐渐停 背景音乐起（恩雅） 白：恩，下雨的时候坐在码头，等一个从远方流浪归来的朋友，不知道这样的一副画面会不会让你的心里小小的感动一下呢？ （笑背景音乐渐大渐小） 白：有一天呢，xx出差坐在长途客车上，有对恋人坐在自己的前面，看到他们的样子感觉应当是很幸福的一对，所以呢就特地留意了一下他们，他们紧紧的依偎在一起随着汽车的颠簸他们的手握得很紧。突然，那
9、个女的轻轻的咳嗽了一声在经过一天漫长的旅途后，难免身体会不适的我这样想。那个男的却很紧急，不停的问到：“还好吗，哪里不舒适，要不要叫师傅停一下车或者再吃点药？”。女的就答复他说：“没什么，我就是嗓子不太舒适，等一下就好了，不用这么担忧的。”然后那个男的还很要面子的说：“我哪有担忧，只是问一下嘛。”他们就这样说着，在说的时候他们的表情真的很幸福。不知道这算不算一种感动呢？ （背景音乐渐大） （背景音乐渐小） 白：我想呢，有的时候，可能你也见到过这样的事情，或许你没去留意，或许你留意了然后又遗忘了。现在，让我们把这些感动一点一点的检起来，让它成为以后的感动，让它成为自己受到挫折时告知自己人生依旧漂
10、亮的理由（背景音乐渐停） 音乐起：（呢喃） （音乐渐停） （背景音乐渐起） 白：常常会有朋友聚会，也常常听到朋友说起自己的苦恼，说起自己的孤独。也常常去劝慰他们，告知他们，留心一下身边的一切，其实，一棵小草也可以让你感动。 （背景音乐渐大渐小） 白：听一听风的声音，想一想至少，或许，应当还有一个人就在此刻在某一个角落想着你。假如你非要认为没有的话，那么，你就只好听收音机了，由于，至少有xx在陪着你，想着你呀！ （笑背景音乐渐大渐小） 白：是不是觉得xx有一点点的把事情讲得太过于浪漫了呢（笑）？ 白：其实挫折是难免的，没有经过挫折的人永久不会长大，就像菜虫肯定要经过蜕变的苦痛才能成为漂亮的蝴蝶。
11、我们在用自己的方式努力，不管别人能不能看到，不管别人能不能理解，只要自己知道，自己就是最棒的。把这首歌送给全部现在还孤独的朋友，告知他们，现在，有人在想着他们 （背景音乐渐小） 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短五 我的音乐教学已经了，仔认真细缓缓回忆欣慰和播种，也有许多一些令人回味的教学教育故事。 记得有一次音乐课，上课铃声响了，我满面笑脸，快乐地走进五（1）教室，可看到是好多学生在埋头做他们的作业。我走上讲台，说：”上课！”班长即时喊起破：”教师好！”可是很多学生仍旧在写他们的功课。登时，我的自尊心马上受到了损害，于是命令说：”同学们，请立即把作业收起来！”同学们才很快地收起作业。其中有一位
12、同学动作慢悠悠地，好像极不甘心似的。我走到他眼前有些怒气的说：”再不收起来我就没收！”他抬开端，翻眼瞪着我：”没观察我在收吗？”我说：”还不快点，全班同学都在等着你。”我强忍着怒气，开端上课了。可是在唱歌的时候，他却不停地摆布着手中的笔，他那一副心不在焉的样子，深深地刺痛着我的自尊，我有意叫他起来唱歌，他站起来就说：”不会。”我强忍怒气，叫他先站着，然后我唱一句叫他跟一句，他依旧说：”不会。”我当时真是给气得火冒三丈，但为了不影响教学地畸形进展，我强忍怒火，叫他先坐下来，持续上课。下了课我立即找他单独谈话。 ”你为什么对教师这个态度？”我没什么立场啊！”语气很僵硬。”你上音乐课怎么能做别的学科
13、的作业呢？”叫你跟教师唱歌，有意说不会，是在和教师呕气吗？” ”不是！我只是不喜爱上音乐课！”那你喜爱上什么课？语文、数学？”是的！” 我说：”你不是不喜爱音乐课，而是你的心坎深处，并不喜爱音乐教师对吗？于是音乐教师在你们的眼里也不值得敬重的！”不是！”那是为什么？”他不答复。 ”我知道你是个学习不错的学生，我想你也应是个有素养的学生，应当知道对教师最最少的礼貌说话，假设换成你是教师，我在你上课时做别科目标作业，你发问题我总成心说不会，你心里会好受吗？你会怎么做？” 他不谈话了，我就注视着他也不说话，有意给反省的机遇，过了一会儿，他的头慢慢地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意识到自己的过错，说：”
14、不好受。” ”那么以后上课不要再呈现这种情形了，好吗？” 他点头。看到他真有否认毛病的意思，便和他平心静气的谈了良久，首先我也成认了教师的态渡过于严格，同时也让他清晰到：素养教育包含许多方面，音乐也是素养教育的重要组成局部，与语、数相相互成，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是权衡一个人的素养尺度。他低下了头：”教师，我知道我错了请谅解我吧，” 我细心的检查了自己的所作所为，自动地转变了以往的一些做法，我匆忙的磨去了以为应有的多少分师道尊严，脸上少了一些自认为是的刻板，多了一些笑颜。上课也好，课余也罢，我老是先想着以等同身份跟我的学生去交换，和他们谈天说地，开开玩笑，允许他们施展自己的共性。偶
15、有空闲，我常想：教师并不单是会教人，而应当是一个更懂理解爱护别人、关心他人的人。而当好一个教师，也不单单是为了学生能喜爱上本人，而是让学生爱好上自己的同时，能学到更多的常识，取得更多的愉快。因此，一个好的教师首先得会做人，做一个好人，而后再去教书，教人做人。 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短六 音乐是最富情感的艺术,是提高个人艺术修养，树立正确审美观的重要手段。黑格尔就曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身留意，从中感到满意高中艺术观赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培育学生安康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的力量，树立正确的审美观念”放在教学目的的第一位，这就为
16、我们上高中音乐观赏指明白方向，高中的“音乐教育不是培育音乐家，而是培育人。”是“别的学科不能代替的”审美教育。下面我就谈谈我的教学体会。 一、不断提高音乐教师的综合素养。 俗话说的好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”。作为一名音乐教师，除了对本专业的唱歌、演奏、指挥、音乐相关理论等把握之外，还必需对文学、历史、美学、地理、社会学等诸方面的边缘学科学问也要有所了解，博学多才可以使教师个人魅力得以提升，还会获得学生的“崇拜”，课堂教学则显得自如而流畅，更富有张力，和迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式相比，它更能赢得学生的欢送。因此，我们只有不断地学习，努力提高自身素养，才能真正胜任高中音乐
17、观赏课教学工作。 二、了解自己的学生：高中生随着年龄的增长，生理、心理逐步趋向成熟。 凡事都有自己的独立见解和看法，但这些见解、看法不肯定完全是正确的。比方他们对一个人是否具有音乐才能往往喜爱这样说：“我没有音乐细胞”、“我不懂音乐”。他们把是否能把握与表演音乐作品的力量作为一个人是否具有音乐才能的标准，而不知对音乐的感受、体验、悟解的力量也是音乐才能的重要表达。另外高中音乐观赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和学问的制约，学生不行能对这些内容都很感兴趣。他们往往是依据个人的兴趣、爱好，对不同的乐曲实行不同的学习态度。喜爱的就抱积极的态度去观赏；不喜爱的，就表现出厌烦心情，
18、以消极的态度去应付，不仔细听，不动脑想。这就要求我们的音乐教师依据学生的详细状况，选择具代表性的优秀作品作为范本加以分析、解释、评价，有意识地指导学生的审美体验和审美评价，让学生在“操千曲”的审美实践中，由浅入深地知晓音乐艺术特有的审美性质、手段和方法，提高审美敏感性，从而到达培育音乐审美力的教育目的。 三、细心传授音乐作品观赏方法。 音乐观赏仅仅停留在兴趣阶段是远远不够的，还必需进一步深刻理解音乐作品的内涵，充分体验作品所反映的情感，才能到达观赏的目的。这就是观赏音乐的三个阶段：直觉(感官)观赏-感觉(情感)观赏-理智的观赏。不同体裁的音乐观赏的要求、方法也不同： 对于歌曲的观赏：一般可以借
19、助歌词较直观地理解歌曲内容，结合速度、力度、音色、旋律等音乐要素，体会歌曲表达的意境和情感，从而到达观赏的目的。对一些歌词内涵较深或者寓意较模糊的作品进展观赏，要求要有肯定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的观赏，除了必需具有肯定的音乐素养之外，还要对作品产生的时代背景、创作动机、民族习俗、作曲家的个人风格等有充分的了解，才能更好的理解作品的内容。 对于器乐曲的观赏：对一些近代的、单一形象的轻音乐乐曲，可以依据标题的启发，通过自己的联想，去体会乐曲的内容和心情。如：钢琴独奏曲(牧童短笛)等。对于大型的器乐曲的理解，一般要了解作品产生的时代背景、状
20、况，尤其是一些无标题音乐；对于一些大型的标题音乐作品，除了了解其时代背景之外，还可以依据乐曲的说明去理解、观赏作品。如小提琴协奏曲(梁山伯与祝英台)，作品是我国民间传奇梁祝的爱情故事为题材，借鉴民间器乐的表现手法，并以我国人民的观赏习惯，依据情节的进展挨次加以概括而创作成的。在观赏时，要求学生根据提醒的情节挨次：“草桥结拜-同窗三载-共读共玩-长亭惜别-逼婚-楼台会-抗婚-纵身投坟-化蝶”敏捷去理解观赏乐曲内容。 四、观赏、分析音乐作品时，学会取舍。 有关组成音乐语言的要素讲解不要面面俱到，一次讲一、二个就可以了。也就是突破口要小，面容量要大。比方讲进展曲，音乐要素重点突出两个：速度、力度。举
21、例两首进展曲(军队进展曲)、(婚礼进展曲)。在观赏时，我请同学们留意乐曲的速度、力度及根本心情，作比拟得结论，两首都是进展曲，前者由于心情热闹欢挟，所以速度快，力度强；后者由于场面庄重、盛大，所以速度中等，力度中强。在观赏(二泉映月)时，让同学们观赏由二胡和小提琴不同乐器演奏的曲子，来体会音乐要素音色对表达音乐作品历起的作用，二胡的音色侧重表达旧社会艺人的悲掺情景、凄凉心情，而小提琴的音色则表达了江南水乡旖旎风光。这样分析、比拟，提高了同学们鉴赏音乐美的力量。经过多年的高中音乐观赏课实践，同学们对音乐艺术的鉴赏力相应提高，同学们的留意力更集中，观赏更投入，问题的答案也不难得出。 五、充分发挥学
22、生的主体性，但不行鼓舞学生一味地“自由想象”。 现在的课堂鼓舞学生主体性的发挥，教师过多的干预会限制学生审美共性的进展，于是有不少教师认为既然“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么就让学生“自由想象，任意发挥”吧，这是不行取的。由于人类只是对音响的感觉存在共有本能，而对音乐美 的感悟因人而易，取决于审美力的高低，依托于人的感觉力、知觉力、想象力、理解力、情感力量等心理功能的综合，因此音乐教师必需明确自己的责任：不能将学生领入艺术殿堂后就放任他们自行审美体验了事，应当总结成熟的审美阅历，引导学生来理解音乐的直观性的符号对艺术信息的传递，有意识地倾听旋律、节奏、和声及音色。 让学生能融入、感悟音乐
23、，从而到达享受音乐的效果 。比方在观赏一首音乐作品时，往往是通过我们的听觉器官，将得到的音响效果(什么音响)，直接与人的生活经受相撞击，得到对作品的理解、分析(即音乐作品分析)，产生对人的影响，甚至还会产生时空的超越，使观赏者远离此时此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容共呼吸，共命运，共同体验。用自已的情感去思索，得到新的结论(自已认为满足的结果)。因此可以通过情感的体验使一般高中的学生更广，更深，更自然地承受音乐艺术的教育和培育。 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短七 我担当的是小学音乐学科的教学，在参与全国新课程试验教学改革工作中，我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更
24、新自我的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进展学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素(歌曲，乐谱，节奏等)与非智力因素(兴趣，情感，性格，意志等)相结合为原则，以进展学生的制造思维为重点，激发学生的兴趣，注意学生对音乐感受本领，培育学生构成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好根底。 一、注意音乐审美体验 我在每节课的教学设计中都比拟注意一音乐审美为核心的这个根底理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参加放
25、在重要位置。 首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是留意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体会到美，从而使学生宠爱教师，进而喜爱上音乐课。另一方面，经过倾听音乐，表现音乐，音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美幻想境地所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成安康，高尚的审美情趣和进取乐观的生活态度。 二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间 在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自我，鼓舞学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得讨论、
26、可争论的问题。让学生制造性的思索答复。注意进展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自我的想象力。 三、注意自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的学习主要是经过供应开放式的音乐情景，激发学生的奇怪心和探究愿望。小组合作学习的形式是进展自主、合作、探究学习的一种有效的途径。经过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织本领、交际本领、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进展小组合作学习时，注意引导学生进取参与各项音乐活动，提高学生的兴趣，增加学生的音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团结精神。 四、注意进展学生的制造性思
27、维 制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。在教学过程中，设计生动趣味的制造性活动资料，形式和情景，进展学生的想象力，增加学生的制造意识。以往的音乐课有个误区：把制造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的制造能够多种多样，丰富多彩。如：依据音乐编动作，制造新词，用声音创编故事等等。就犹如用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种制造，让全班同学想一种不一样的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一齐来进展制造性学习。 有关音乐鉴赏学习心得体会范文简短八 1、通过观看图谱，感受aba曲式。 2、观赏音乐，感知跳音与滑音的特点。 图谱、cd音乐、响板、铃鼓。 复习大象拔河 请幼儿依据
28、教师的节奏指令做相应的回应 出示图谱，请幼儿观看画面，请幼儿说说图画里面有什么？ 教师：小朋友们，请你们认真观看图画，看看图中有什？ 教师: 你们觉得这只小老鼠在干什么呢？ 教师：老鼠要给动物们送信了，我们一起跟着好听的音乐伴同老鼠送信去吧。 1、 播放音乐，倾听乐曲，引导幼儿说出对音乐的情感感受。 教师：小朋友们，听到这音乐，你们的心情怎么样?快乐还是难过？ 教师：教师听了这听音乐，觉得很快乐。 3、带着幼儿点图谱 教师：请小朋友伸出小手，我们用自己的手指跟着小老鼠随着音乐去送信吧，认真观看。给每只动物各送了几封信。 教师：小老鼠每次送完信都会做什么事情呢?（吃东西）吃了什么东西呢? 4、原地律动，请小朋友全体起立，跟随音乐仿照小老鼠走路，吃东西及喝水的姿态。 教师：现在我们跟谁小老鼠一起去给动物们送信吧，认真想小老鼠走路是怎么样的?肚子饿了，会怎么样吃东西，喝了，又会怎么样喝水呢？ 5、乐器演奏，将幼儿分成两组，一组为响板组，敲老鼠送信的那段乐曲；一组为铃鼓组，敲奏老鼠吃东西喝东西的那段乐曲。 集体共同进展原地律动，完毕课堂。