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1、 音乐教师教育教学反思6篇 本学期马上过去，回忆前一时期的音乐课讨论教学，我觉得自我有必要进展一次深刻的反思，以此鼓励自我以后做的更好！作为一名音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美本领。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。 一、要引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。 所以在音乐课教学上，总结出以下两个方应对学
2、生进展教育和培育： 1、依据音乐教室现有的乐器，经过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼课堂气氛，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，
3、结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，又提高审美本领。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，经过仿照动物叫声的长短来区分不一样的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践本领，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 【篇2】音乐教师教育教学反思 本学期马上过去，回忆前一时期的音乐课教学，让我感
4、受较深的有两方面： 一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。 作为一名音乐教师，首先要明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美本领。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而对音乐有更深一步的了解。所以在音乐课教学上，我注意对学生两方面的培育： 1、依据学校现有的乐器，经过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，让
5、学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生兴趣，从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，多媒体课件，结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美本领。 2、在音乐理论学问的
6、教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。 3、利用多媒体教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践本领，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 如何调动每一个学生学习音乐的进取性，是今后教学的重点。 【篇3】音乐教师教育教学反思 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方法等方面进展科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带给重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进
7、教学资料的选取、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改善后续教学的专心作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美潜力。所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学就应从那些方面进展反思，反思后又该如何提高自我的教学潜力呢？ 一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进展调控 状况：在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就消失难以整理的“喧闹”。 反思：本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，由于我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没
8、有进入主题，使课堂消失闹哄哄的状况，当时我只会发脾气，所以最终使得学生和教师也消失比拟僵的状况。这样一来，学生对教师的好感也消逝，同时也影响到教师的教学质量。之后我查阅了相关书籍，明白6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比拟短，因此务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者谈天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，
9、课堂的效率已经能够提高一半。 二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 状况：学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开头我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。 反思：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的根底。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有必需识谱潜力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。对此我作出以下的改
10、善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再透过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。 三、坚持以学生为主体，增加学生的学习自主潜力 状况：只是我一味地在讲，根本没有留意到学生毕竟明白了没有。 反思：音乐教学作为素养教育的重要资料，务必舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的资料和模式，使受教育者在良好的心态、简洁的气氛和开心的环境中潜移默化地理解教育。教师应当更
11、新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师务必提高自身的提问方式，透过何种有效的途径来使学生透过自我动脑想出答案。比方：音乐课本常常消失的创编歌词，这是一个很好熬炼学生自主潜力的练习。它要求学生透过本身的歌词，再透过自我的思索，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自我编创的歌词，也显得共性兴奋。因此在音乐课上，教师就应不断制造更大的空间让学生们自主发挥。 四、让乐器和舞蹈走进课堂 状况：每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都非常感兴趣，但却是老跟不上节奏。 反思：乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是能够把课堂的气氛变得最活泼。而且乐器和舞蹈是
12、很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的专心性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要全都。然后我再作乐器示范，最终每组学生中选择几位出来表演。透过他们的表演和我的引导，下方的学生很清楚看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器协作起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进
13、展，这样学生就很简单跟着歌曲跳动起来。 所以“他山之石，能够攻玉。”自我反思，都是建立在自身的根底上。而很多事情都是旁观者清，所以就应多观摩其他教师的课，学习他们的教学理念，教学模式，治理班群众的潜力等等。并反思自我假如这课是自我上，又将会是如何，有什么一样与不一样。这是帮助自我在教学道路成长的一种肥料。在这学期里，我收获了许多。音乐课上并不是简洁的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建筑，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才能够使得它变得坚固。作为一名小学教师，职责重大，要擅长常常总结阅历与缺乏，仔细上好每一节课！ 【篇4】音乐教师教育教学反思 采山是一首活泼、轻快的歌曲，在备
14、课时，我首先仔细的熟识了歌曲，认真阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验欢乐为主的教学目标，然后，依据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的开心心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱采山的过程中，使学生感受并把握多样化的节奏。 这节课的导入，我用奇妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼球。然后通过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的兴趣，让他们在布满奇怪中期盼这一课。 在教唱环节中，我先让学生倾听歌曲两遍，使学生对唱曲有肯定的印象，为学唱歌曲奠定了根底。然后我把比拟难的地方先教给学生，
15、学生的承受力量还是很快的，教学目标到达了。在节奏训练前我让学生自己找到采蘑菇乐句以此加深印象，然后哼唱这个乐句的旋律。在节奏训练时争取让大局部学生明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型。 为了娴熟歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲心情，熟识歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简洁律动演唱歌曲，帮忙他们感受歌曲的节奏和句式。 这节课的某些细节还有许多需要完善的地方。通过这堂课的教学我信任在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课。在这节课中我没有将歌词发给同学们，使得他们在边唱边表演的时候都遗忘了歌词，这一点需
16、要改良。教学过渡语还不够精炼。我想通过不断的努力会取得更大的进步的。 【篇5】音乐教师教育教学反思 音乐课不仅仅是对学生进展一次学习兴趣的培育，并且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、制造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。 上学期我们观赏课中有一首DOREMI的歌曲，在组织学生观赏歌曲DOREMI的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们确定不是很熟识，怎样才能让孩子们尽快地理解教学资料，并且还非常简便的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。之后参考教师用书并且在电脑上查资料，
17、有了一个也许的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影音乐之声，并选出孩子们喜爱的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜爱仿照的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的片段，特别是以仆人翁漂亮的修女玛利亚带着孩子郊游时，和孩子创编歌曲DOREMI的过程。以此引起了学生的兴趣。接下来组织学生倾听音乐、欣赏电影片段，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在倾听过程中，体验、感受作品在创编“DOERMI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲DOERMI时，学生敢于表现“美”的进取性，学唱和表 演同时进展，孩子们在欢快中学习唱歌和表演舞蹈，充分的表达了这堂课取得的成效。 这节课主要“以学生
18、为本”的原则进展构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并参加音乐活动，以提高他们音乐鉴赏本领、艺术想象力和制造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地绽开，注意环节之间的连接自然流畅，主题鲜亮。在音乐资料的选择上即讨论贴合教材课题的要求，又能让学生高兴和理解，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展现，为整个教学增加了美感。整个教学过程在简便开心的气氛中进展，使学生对音名有了必需的熟悉，并能合理运用，到达了较好的教学效果。 在教学实施过程中，我觉得教师除了要具有很高的音乐素养、专业本领以外，还应具备其它一些综合素养。如怎样很好地拉近教师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这
19、对能否到达很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变本领，每个学生条件不一样，所表现的情感反响也会不一样，有的会超出教师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师猜测不了的，所以，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为根底，但不受其局限，在整个教学过程中擅长观看学生、了解学生，并能准时对教学环节进展调整，选择 最适合学生的教学方式进展教学。仅有这样真正以学生为主体，完整的上好整节课。 【篇6】音乐教师教育教学反思 接近毕业，小朋友们都怀着感动的心境，心里有好多话要对教师和其他小朋友说，特别是对教师，有着深厚的感情。在这首歌曲教师，教师再见了中，充分表
20、达了小朋友的心境和情感。我班幼儿进入大班后，表演本领有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展唱歌活动，在唱歌活动中，让幼儿成为学习的仆人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿制造性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自我的探究中学习歌曲，在我们两位教师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐进展，增加自信念。 在学习教师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立即就要离开教师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“教师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对教师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自我的熟悉和情感的重要方式”，所以，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自我的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“制造性表达。经过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对教师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步把握了三拍子的强弱弱规律。