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1、 青岛版六年级上册科学实验总结 青岛版六年级上册科学试验总结 青岛版六年级上册科学试验题总结 一、探究馒头发霉的试验（发霉条件暖和潮湿）限定条件法：限定一个条件看另一个条件对试验结果的影响试验材料：新馒头、塑料袋、 试验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度一样的馒头，把一块馒头烤干（无水）；在另一块馒头上滴上几滴水（有水），用塑料袋分别将两块馒头包好，放在暖和的地方。过一段时间观看现象。 2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度一样的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在暖和的地方；另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观看现象。 试验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中
2、放在暖和的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。 试验结论：暖和潮湿是馒头发霉的因素。 二、探究铁生锈的试验(生锈条件水空气)限定条件法试验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶 试验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；（无水）将b瓶中参加煮沸过的水后放入铁丝并密封；（无空气）将c瓶中参加少量水后放入铁丝不密封（有水有空气）过一段时间后观看现象。试验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。 试验结论：空气和水是铁生锈的必需条件。 注：若检验酸碱盐对发霉的影响则再增加d瓶，放入少量醋现象d中铁生锈层度比c高结论酸碱盐加速铁生锈 还可以这样设计试验效果一样 【试
3、验名称】：铁生锈与空气、水分的关系 【试验用品】：铁钉试管经煮沸后冷却的水食用油棉花枯燥剂等【试验步骤】： 1、将三根干净无锈的铁钉分别放入三支试管中。 2、在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触。 3、在其次支试管中倒入蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，并再倒入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触而不与空气接触。4第三支试管中放入棉花和枯燥剂（除水），并塞上塞子，使铁钉只与空气接触而不与水接触。5、约一周后可观看到明显的变化，并作记录分析。结论三探究物体惯性的试验试验材料：条形木板、小车、小木块 试验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车
4、突然运动和突然停顿。观看现象。 试验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停顿时，小木块向小车一样的方向倒去。试验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。四、探究昼夜的过程 试验材料：地球仪、蜡烛试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东渐渐旋转，观看地球以上被照亮的局部。试验现象：地球仪上被照的局部，随着地球仪自传也在不停的变换。试验结论：地球自转产生了昼夜更替。五、探究四季形成的过程 试验材料：蜡烛、地球仪验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。观看地球以上被照亮
5、的局部试验现象：地球以上被照亮的局部在南北半球来回移动。 试验结论：地球公转产生了四季更替。 六、讨论蚯蚓喜爱生活的环境（阴暗潮湿）限定条件法 试验材料：活蚯蚓、湿土、干土 试验过程：1、将湿土和干土并列放在一起，放在阴暗处。在干土和湿土中分别放一只蚯蚓，过一段时间观看。2、在湿土中放上蚯蚓，然后一半遮住光，另一半用光照耀，过一段时间观看。试验现象：1中的蚯蚓都到了湿土中；2中的蚯蚓在遮住光的四方。试验结论：蚯蚓喜爱在阴暗潮湿的环境中生活。七、讨论植物的向光性 试验材料：一株安康绿色植物、不透亮盒子 试验过程：将绿色植物用盒子罩住，把盒子的一面翻开让它透光。过一段时间观看植物的生长。再将透光一
6、面转动方向过一段时间再观看植物生长。试验现象：植物向透光的方向倾斜。试验结论：植物有向光性 八、蜡烛的变化【试验名称】：观看蜡烛的变化【试验用品】：蜡烛酒精灯蒸发皿火柴烧杯石灰水【试验步骤】：把蜡块放在铁片上加热，观看变化；离开火焰冷却，观看又有什么变化。 现象蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流淌的液体(蜡油)，停顿加热，冷却后，流淌的液体又渐渐地变成了有肯定外形的固体。3、燃烧蜡烛，观看所发生的变化。蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。 结论：蜡烛被加热时，仅仅是形状和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但形状和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。九、食盐和水泥 【试验名称】：观看盐和水
7、泥的变化【试验用品】：杯子筷子食盐火柴水泥盘子（一次性）小勺锤子 【试验步骤】：1、取局部食盐放于水中，用筷子搅拌，直到试验完全溶解。学生观看试验现象。2、将局部食盐水溶液倒入蒸发皿，放于铁架台上（带石棉网），点燃酒精等将溶液中的水分蒸发。学生观看试验现象，并分析食盐刚刚的变化。3、将盘中倒入少许水泥，掺入清水搅拌，静置一段时间，观看水泥的变化。4、比拟试验中试验与水泥的变化，思索它们的不同。结论：食盐溶解可以恢复（可逆变化），水泥变化一经发生就不能恢复（不行逆变化）。 扩展阅读：青岛版六年级上册科学试验总结 六年级上册科学试验总结 一、工作回忆 开学初，严格按拟定试验教学工作规划和学生分组定
8、期完成试验进度表，按试验名目仔细开展试验教学工作，根本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的兴趣。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验教师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、详细做法1、
9、完成状况 开学初，严格按试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中试验、并对学生试验操作力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中，对仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因而杜绝了试验安全事故的发生。三、存在问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1.学生根底差，在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2.有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。 总之，通过努力，本学期已经比拟圆满的完成了教学任务，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决。 友情提示：本文中关于青岛版六年级上册科学试验总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，青岛版六年级上册科学试验总结：该篇文章建议您自主创作。