音乐大海啊故乡教学反思6篇.doc

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1、 音乐大海啊故乡教学反思6篇音乐大海啊家乡教学反思1 大海啊，家乡是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓美丽悦耳，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。该曲采纳了四三拍，表现了仆人公对大海、家乡和母亲的真挚情感。 本课目标在于引导学生积极参加教学活动，感受歌曲的心情、能够自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的艺术形式表现歌曲，培育学生的创新力量。通过参加多种音乐活动得到丰富的心情体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培育学生积极的生活态度，激发他们喜爱大海，喜爱家乡喜爱生活喜爱大自然的美妙情感。 “以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言

2、中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。面对一个个活泼而才智的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培育学生的审美情趣及创新力量。五年级学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的力量，依据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要擅长运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参加到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到进展。通过参加多种音乐活动得到丰富的心情体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培育学生积极的生活态度，激发他们喜爱大海，喜爱家乡喜爱生活喜爱大自然的美妙情感。再本课的教学中采纳分析、

3、比拟、体验、合作的方式、引导学生主动参加观赏、了解把握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活阅历通过创编环节的练习，培育音乐创新力量。本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注意从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，培育学生的审美情趣及创新力量。实践中取得肯定良好的教学效果，但仍存在着肯定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导缺乏。任一环节把握不当，都会导致教学失败。作为教师首先应时刻树立创新的意识，美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=阅历+反思，一节课是短暂的，但教师的教学事业是漫长的，只有长期不断地反思积存总结并发扬教学胜利阅历

4、，弥补教学中的缺乏，才能不断超越，制造性地上好每一节课。 音乐大海啊家乡教学反思2 歌曲大海啊家乡是影片大海在召唤的主题歌。音乐通俗易懂，风格高雅，旋律流畅伸展，美丽悦耳，感情真挚，节奏严谨，构造简洁，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时，播放课件，在大海啊家乡的伴奏音乐下，一副副漂亮的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊

5、，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的进展就更进一步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。在同学熟识歌曲的状况下学唱了英文歌词。效果很好。整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐制造方面做的很不好，许多同学不愿尝试这项内容。 音乐大海啊家乡教学反思3 师：教师今日从家乡带了一些东西给你们，请同学们把眼睛闭上，你听到了什么？（播放课件） 生：海鸥、海风、海浪 师：请你分别仿照海鸥、海风、海浪的声音，选择你喜爱的声音，我们一起创设出海边的气氛。 生：仿照。 师：听了同学们的声音教师感觉已经来到了海边。教师再带你们到一个漂亮的地方去看看。（播放课件）

6、 生：一边看大海图片，一边观赏大海啊，家乡的旋律。 师：同学们，地球外表70%左右是海洋，而巧的是人的身体70%也是水分，包括我们吃的盐也是从生答（大海）。大海对我们特别重要，它是我们的朋友，更是我们的家乡，今日，我们就来学习这首歌大海啊，家乡。 师：先请同学们一起观赏大海啊，家乡这首歌曲，在听的过程中留意这样几个问题：（播放课件） （1）这首歌是几拍子的歌？ （2）这首歌的主要节奏型？ （3）你觉得这首歌曲表达了怎样的思想感情和心情？ 生：三拍子。 师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强、弱、弱。 师：我们一起复习它的指挥方法。 生：练习。 师：这首歌主要节奏型是什么呢？ 生： 师：指导学生留

7、意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？ 生： 师：3/4 ?（板书）请一个学生读一下。 生：读。 师：订正，并让学生一起读一下。 师：这种节奏型像什么？ 生：海浪的声音。 师：对，这也是王立平先生的作曲的意图。那么你觉得这首歌曲表达了怎样的思想感情和心情？ 生：表达了对大海、家乡、母亲的真挚感情。 师：小结，并让学生划好拍子听教师范唱。 师：弹琴范唱，生听。 师：这首歌好听吗？想学吗？ 生：想。 师：那我们一起来学习。首先请同学们看一看这首歌的歌谱有什么特点？ 生： 师：引导学生看红框里面的歌谱和其它的地方有什么区分？（播放课件） 生：跟后面的一样。 师：让学生跟琴唱一下。 生：唱。 师：让学生

8、在小组里自由练习唱歌谱，假如遇到问题，先小组解决，假如还解决不了可以提出来问教师。 生：练习唱歌谱，并提出问题。 师生共同解决问题。 师：我们一起跟琴来把歌谱唱一下。留意反复局部。 生：唱歌谱。 师：让学生留意坐姿。 师：在唱好歌谱的根底上练习唱歌词。分小组练习，并提出问题。 生：分小组练习唱歌词，提出练习时遇到的问题。 师：小组先试着解决问题。 生：解决问题 师：我们来听一听原唱，可以轻声跟唱，看一看能不能解决你的问题。（播放课件） 生：听，轻声跟唱。 师：同学们问题有没有解决呀？有没有会唱呀？ 生：会。 师：我们来一起把这首唱歌一下好不好，但在唱歌前我们先把口腔翻开练一下声。 5 6 5?

9、 3 56 5 6 5 411 6 5 5 啦 生：练声 师：让学生留意坐姿、口型。 师：请同学们跟琴唱。 生：演唱。 师：我们再来一起观赏另外表现大海的歌曲白帆。（播放课件） 生：听。 师：再来听一遍，不过这一遍要同学们分析表现一下。第一小组你们预备怎样表现呢？ 生：画画。 师：还有没有要画画的呀？ 生：第四小组同学也要画画。 师：那我们请第一和第四小组的同学画画，其次和第三小组的同学分析歌曲内容情感和音乐表现手法上的特点。 生：听白帆，并且完成作业。 曲目 工程曲目 白帆 海港之夜 内容 节拍 节奏 旋律 速度 音色 师：检查完成状况，并且讲解。 师：我们再来一起观赏另外一首表现大海的歌曲

10、海港之夜，同学们课后去完成上表，再收集另外有关的大海的资料，我们下堂课一起讨论一下。（播放课件） 生：听歌曲海港之夜。 师：展现学生的美术作品，并且作点评。 师：同学们，大海是变化无穷的，而表现大海的音乐是丰富多彩的，让我们来一起唱歌我们的家乡大海吧！让你的身体像大海一样动起来吧！ 生：演唱大海啊，家乡，并随音乐节奏动作。 师：今日教师从家乡带来一些贝壳给你们！ 生：感谢！ 师：下课！ 生：感谢教师！ 【教学反思】 教学过程中对学生心情的调动还做的不够，对学生的水平估量过高，导致在有些教学环节中协作不够默契。 音乐大海啊家乡教学反思4 大海啊,家乡，这首歌曲采纳3/4拍，旋律流畅伸展、感情真挚

11、，并采纳了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进展，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。 大海啊家乡虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发觉，能唱完整并精确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列犯难点，还留意到了音准的正确把握和学生情感的体会。在唱到这首歌的高潮处，学生的的声音老是上不去，我让他们先用朗读的方式来体会，再跟着琴唱，他们的音一下子就上去了。同时将三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在

12、歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己依据歌曲情感加不同的力度记号。在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着仆人公内心情感的波澜，传递着对音乐的理解。 但是，也有小小的圆满，可能是根底学问不够，所以同学们不会唱谱，所以有附点的地方一开头唱不准，但又不能让他们唱谱直接感受。以后的教学中要让学生留意音乐乐理学问的积存和唱乐谱的力量。 作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素养教育的一个必不行少的因素,音乐课的质量还是特别重要的.音乐课堂作为人类的其次语言,它与人的心理、情感因素,音乐课的.质量还是特别重要的.音乐课堂作为人类的其次语言,

13、它与人的心理、情感活动具有形态上的全都性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展现自我,获得美的享受和胜利的. 音乐大海啊家乡教学反思5 大海啊，家乡是一首3/4拍的抒情歌曲。属于五年级下学期的教学内容。歌曲的音域跨度为九度。教学重点为附点、切分节奏。音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、家乡的眷恋之情的表达。 教学中我不仅关注了爱母亲爱家乡爱祖国，这条爱的主线。更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。用乐曲内在的元素精准的表现歌曲心情，教学特色是以情感为主线，贯穿

14、全课的始终。整个教学通过“创设情景听海”，“激发情感唱海”，“表达情感演海”，“升华情感团聚”四个版块的链接，使课堂教学逐级推动，层次清楚，纵深进展。依据学情的进展，任强教师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，留意培育学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美力量！突显了“提升了教学品质，推动高校课堂”的教研主题。 关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的兴趣，到达了事半功倍的效果。 音乐大海啊家乡教学反思6 歌曲大海啊家乡是影片

15、大海在召唤的主题歌。音乐通俗易懂，风格高雅，旋律流畅伸展，美丽悦耳,感情真挚,节奏严谨，构造简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。 在讲授歌曲时，播放课件，在大海啊家乡的伴奏音乐下，一副副漂亮的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的进展就更进一步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。在同学熟识歌曲的状况下倾听了英文歌词。效果很好。 整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，在多媒体课件的合理利用下使得整节课，一气呵成，学生们比拟喜爱这种形式，所以，在以后的教学中，肯定要合理的用多媒体课件。