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1、 长沙市2023年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案长沙市2023年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案一、指导思想坚持有利于表达义务教育性质，全面提高教育教学质量；有利于促进义务教育均衡进展，破解择校难题；有利于培育学生的创新精神和实践力量，标本兼治减轻学生课业负担，促进学生全面进展的原则，确保课程改革稳步推动，推动素养教育深入实施。二、考试与评价（一）学业评价1、书面考试（1）考试科目及分值初三年级的书面考试科目为语文（120分）、数学（120分）、英语（120分）、文科综合（200分）、理科综合（200分）。文科综合的内容为政治、历史，理科综合的内容为物理、化学。初二年级书面考试科
2、目为生物（100分）和地理（100分）。听力残疾鉴定为四级及以上的听障学生，英语听力科目实行免考。聋哑学生的英语口语考试参照听力科目免考方案执行。从2023年起，调整中考学科分值。增加提前科目分值，由150分增加到160分，生物、地理分值不变，体育由原来的50分增加到60分；增加语文分值，由原来的120分，增加到150分；英语总分不变，听力考试20分不变，其中增加英语口语考试20分。英语口语考试实行人机对话考试，探究英语口语考试社会化，一年多考，将最好成绩计入中考总分。（2）考试形式文科综合和地理两科实行开卷考试，其它各科实行闭卷考试。（3）成绩呈现方式初三书面考试成绩以A、A、B、B、C、D
3、、E七个等级呈现，提前科仍为A、B、C、D、E五个等级。（4）书面考试科目的试卷和答卷根据网上阅卷的标准印制。2、学业评价内容初中毕业生学业评价包括语文、数学、英语、文科综合、理科综合和提前考试科目。提前考试科目由初二生物考试成绩、初二地理考试成绩和初中体育最终成绩组成。3、学科考察学科考察包括理科试验考察，综合实践活动考察（含劳动技术操作考察、信息技术上机考察等），英语口语考察，音、体、美考察等。各项学科考察成绩均按A、B、C、D四个等级进展评定。其中理科试验考察和综合实践活动考察成绩作为学生综合素养评定工程中实践力量评定的依据之一；英语口语考察成绩作为学生综合素养评定工程中学习力量评定的依
4、据之一；音乐、美术考察成绩作为学生综合素养评定工程中审美与表现力量评定的依据之一。从2023年起，将国家义务教育课程设置试验方案所设定的科目全部列入初中学业水平考试的范围，引导学校开齐课程，开足课时。等级性考察科目原则上以A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（合格）、E（不合格）等等级形式呈现。考察科目允许学生在校内有两次参考时机。理化生试验和语文口语交际考察由市教育局中招办统一进展。从2023年起，语文口语交际考察成绩作为学生综合素养评定工程中学习力量评定的依据之一4、成绩治理书面考试、学科考察成绩均由市教育局中招办统一实行网络化治理。毕业学校要将学生的学业成绩、学科考察成绩填入长沙市20
5、23年初中毕业生综合素养评定报告书，并上报市教育局中招办汇总。5、命题及其治理（1）命题原则优化命题导向，突出考察学科根本思想和根本方法，突出考察主干学问和核心力量，注意试题素材与生活实践的严密结合，注意敏捷运用所学学问解决简洁的生活实际问题的力量，培育学生的科学素养和人文精神。试题要充分表达课程标准对“学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的根本要求，有利于促进学生全面进展、终身进展。（2）学科要求语文试题要更加突出母语学科的根底性重要地位，注意对中华优秀传统文化的考察；着重考察学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究力量。试卷构造采纳语言文化学问的积存运用+阅读理解
6、+写作的形式。根底学问考察应放在实际语言环境中，避开纯粹学问的考察。阅读理解以课外文字材料为主，注意考察学生对文章整体的感知、理解、领悟和探究力量。写作不设审题障碍，淡化文体要求，着重考察学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的力量。作文题应从学生实际动身，让学生有话可说，抒发真情实感，切实反映学生的情感、态度、价值观。数学试题着重考察根底学问、根本技能、根本思想方法以及根本活动阅历，关注对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理力量等核心内容的考察。可通过设计肯定的结合实际情境的问题和开放性问题，加强对创新意识、根本数学思想方法、数学应用力量以及解决实际问题力量的考察。注意对通
7、性、通法的考察，不过分追求特别解法和技巧。英语试题要表达语言学习的生活化，着重考察学生的综合语言运用力量，避开单纯考察语言学问；要充分考虑学生的实际生活和身心进展水平；要选用真实、地道的语言素材，依据语言实际使用状况命题；应以具有语境的应用型试题为主，合理配置主观题和客观题，着重考察学生在真实情境中正确与合理使用语言的力量，不孤立地考察学问点，更不考察对学问的机械记忆。听力测试应着重考察学生理解和猎取信息的力量，避开单纯辨音题等脱离语境的题型。口试要重点考察学生的口头表达力量和交际策略的使用。理科综合（物理、化学）试题以学科内学问整合为主，注意在详细情境中考察学生对根本概念和根本原理的理解；注
8、意联系生活实际，加强科学方法、科学态度和科学探究力量的考察。不过分追求对学问的全掩盖，加强试验在教学中的作用，能够对根底学问融会贯穿，有正确复述、再现、识别的力量。注意考察学生应用所学根底学问分析、解释、解决实际问题的力量。要联系生活、生产及社会实际，注意科学思想及科研方法的渗透，突出科学探究的过程与方法，培育学生的科学素养和思维力量。文科综合（政治、历史）要加强学科内学问的整合，坚持力量立意和教育价值立意的原则。试题应具有思想性、根底性、人文性、综合性、实践性，以敏捷、综合的主观思辨题为主，客观题为辅，既考察课程核心学问的把握状况，又要考察学生在详细情境中运用学问和解决问题的力量。即通过对资
9、料、图片等信息的分析和处理以及对开放性问题的考试，考察学生收集、处理信息及批判性、发散性、规律性思维的力量。试题注意与社会实际和学生生活的联系，表达时代性，符合学生的年龄特征和认知水平。试题的材料应短小、新奇、通俗，试卷的阅读量和书写量要恰当，开放性试题的设计要让学生有充分的发挥余地。地理学科试题考察学生根底学问、根本技能、根本思维方法的把握程度，在注意根底的同时更重视过程与方法的考察，特殊强调地理思维过程的考察；试题突出地理学科的区域性、综合性特点，试题加强对读图分析、学问探究、学习方式和学科渗透等力量的考察，引导学生关注社会热点，亲密联系学生生活实际和社会生产实际；试题情境表达地理情感和价
10、值观的渗透，表达生态文明理念。生物学科试题考察学生根本学问、根本过程与方法、根本学科思想的把握程度，在注意核心概念的建构、理解和把握的同时更重视过程与方法的考察，特殊强调生物科学探究的考察，如考察学生观看、归纳和发觉问题的力量，考察学生设计试验、调查讨论、动手试验的力量，考察学生收集和分析数据、表达和沟通的力量等。试题活而不难，利用新情境考察学生的敏捷运用学问解决实际问题的力量，表达科学、技术、社会和环境相结合。试题引导学生关注社会中的生物热点问题，亲密联系学生生活实际和社会生产实际。试题适当渗透情感态度和价值观，表达人与自然和谐进展、珍爱生命、安康生活等理念。体育重点探究体育测试方式、内容改
11、革，注意增加学生的身体素养，促进身心安康进展。（3）命题治理工作建立以教研员和骨干教师组成的长沙市中考命题专家库，每年中考命题教师在纪委监视下从专家库随机抽取。命题实行学科组长负责制，签订中考命题保密协议。进一步完善命题、审题、制卷、评卷等各个环节工作制度，确保考试质量，杜绝过失。（二）综合素养评定1、综合素养评定的内容初中毕业生综合素养评定根据道德品质与公民素养、学习力量、实践力量、审美与表现力量等四个维度对学生进展评定。2、综合素养评定的实施（1）组织机构及职责市教育局中招办统一制定全市初中毕业生综合素养评定工作实施方案，包括学生综合素养评定中各维度的相关评价要素、详细评价方法和有关评定要
12、求。各区、县（市）教育局成立初中毕业生综合素养评定工作领导小组，其成员由区、县（市）教育局分管领导、相关教研人员及各中学校长组成。其职责是详细组织实施辖区内的初中学校毕业生的综合素养评定工作，对学校评定工作进展指导，对评定者进展培训，监控评定过程，承受申诉和举报，对评定过程中的违规行为进展查处。学校成立初中毕业生综合素养评定工作委员会。其成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成，并报所在地的区、县（市）教育局综合素养评定工作领导小组备案。其主要职责是制定评定工作的实施细则，对校内各班级评定工作进展指导，监视评定过程，承受询问、投诉和举报，准时订正评定中的错误。班级成立综
13、合素养评定工作小组。其成员由班主任和科任教师组成。毕业班的班级评定工作小组由学校综合素养评定工作委员会提名并公示后组建，小组成员为5人。评定小组成员给本班级学生授课的时间一般不能少于1年，对本班级学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。评定小组成员拟定名单应向全部学生公布并听取意见，有突出反映的应予更换。评定小组应负责本班学生关键性表现材料的审核。（2）评定的原则及方法初中毕业生综合素养评定工作包括两局部：一是综合性评语，对学生的综合素养予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。二是评定等级，采纳A、B、C、D四个等级进展描述。初中毕业生综合素养评定应注意过程性评价。班级
14、评定工作小组应参考学生成长纪录，学生每个学期提交的学习过程性信息、学业成绩、学科考察成绩、获奖证书、自制小作品、小创造等资料以及学生自我评价和同学互评的结果，以学生日常表现为依据，经集体争论，对学生进展客观、公正的评定。评定时应留意对原始资料的分析与概括，避开以偏概全。假如小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评定工作委员会，经过更为广泛和深入地调研和争论后作出打算。初中毕业生综合素养评定工作要充分利用信息技术手段，提高综合素养评定工作的信度和效率。学校和班级要指导学生不断地将收集整理的学习过程的成长信息，准时输入长沙市根底教育治理平台，以客观公正地反映学生的实际，保障评价真正起到促进学生进展的
15、目的。3、综合素养评定结果的使用（1）结果的审查班级评定工作小组对学生原始材料的真实性、标准性和有效性进展审查并负责；学校综合素养评定工作委员会对评定结果的真实性和有效性进展审查并负责。评定结果原则上不得更改，假如的确发觉评定结果有误，应记载更改理由及更改人姓名，同时保存原评定记录备查。（2）公示与通知综合素养评定的内容、方法及程序等，应向学生及家长作出明确的解释并公示。评定结果只通知学生本人及其家长。如有异议，由学校评定工作委员会进展调查处理。（3）结果的表达与使用学生的综合素养评定结果按四个维度分项以等级形式表达，作为学生初中毕业和高中招生录用的重要依据。三、毕业及升学（一）初中毕业1、毕
16、业标准取得正式学籍的初中毕业年级学生，到达以下标准者准予毕业，发给市教育局统一印制的初中毕业证书：学业评价的各项成绩到达D等；综合素养评定结果各维度到达C等。2、补考初中毕业生书面考试成绩不合格者可补考一次，书面考试补考成绩不能作为高中录用的依据。综合素养评定未到达C等的学生，学校应安排补测或充实其实证材料。补考到达上述毕业标准者，可颁发初中毕业证书。（二）高中招生录用1、组织实施城区的高中招生录用由市教育局中招办负责组织实施，各县（市、区）的高中招生录用由县（市、区）教育局参照市教育局中招办相关方案组织实施。2、规划下达市教育局中招办统一下达高中招生规划。3、录用依据高中学校录用新生的主要依
17、据是：考生的学业评价等第、综合素养评定等第以及享受政策性优待的状况。长沙外国语学校、长沙市第十一中学艺术班和其他有关职业高中在招生录用时对学生专业素养有特别要求的，可以在招生录用前进展相关专业的术科测试或面试，术科测试或面试的成绩，须上报市教育局中招办，并作为上述学校录用依据之一（上述学校不得另行组织文化考试）。4、多样化高中招生政策（1）指标生：市教育局中招办在城区每所省级示范性一般高中的公费招生规划中划出40%的指标，作为该校招收指标生的招生规划，然后将全部指标生规划汇总，并按肯定的比例安排到城区公办初中。指标生必需统一参与中考，并在中考前填报2023年长沙市城区指标生志愿填报表以及202
18、3年长沙市城区指标生志愿填报承诺书。凡已到达相对应省级示范性一般高中指标生最低掌握线的考生，在录用过程中分学校按志愿按等级提前录用。指标生规划属于指导性规划，未完成的指标生规划，将被滚入公费招生划线规划。全市统一划定各省级示范性一般高中指标生录用最低掌握线。（2）对口直升生：市教育局中招办在城区参加对口支援的省级示范性一般高中的公费招生规划中划出肯定的指标，作为该校招收受援学校初中毕业生的对口直升指标。今年受援学校的对口直升生指标数为微机派位且在受援中学就读三年的应届初中毕业生人数的10。托管学校在校就读三年的应届初中毕业生按3%-5%对口直升托付治理的省级示范性中学。从2023年开头签协的受
19、援学校毕业生对口直升比例按协议规划执行。对口直升生的录用工作在学业考试之前进展，对口直升生一经录用，不得再参与初中毕业书面考试，其他学校不得重复录用。（3）特长生：城区招生学校在市教育局中招办认定的资格范围内，对体育、艺术、科技等方面具有特别才能的学生，在组织专家委员会考核认定的根底上，依据市教育局中招办下达的特长生招生规划（原则上不超过本校公费招生规划的5），在政策规定的范围按标准录用。（4）推举生：城区一般高中学校招生录用时，对综合素养特殊优秀，但因家庭变故、疾患、意外事故等缘由，造成学业考试失误的学生，可依据学生所在初中学校两名资深教师提交的推举信以及核实的状况，在市教育局中招办核定的范
20、围内由招生学校破格录用。四、保障措施初中毕业升学考试与高中招生工作必需通过标准的程序和制度的创新来表达公正、公正、公开，市教育局中招办和各区、县（市）教育局必需建立严格的公示、诚信、监视和监控评估等制度，杜绝技生腐败现象，打造考试招生工作“阳光工程”。（一）公示制度提前向社会公示初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案，包括初中毕业生综合素养评定的内容、方法、程序及评定结果的使用，以及高中招生方法等。通过公示，征求意见，承受社会监视。（二）诚信制度逐步完善初中毕业生学业评价、综合素养评定和高中招生录用的诚信机制。对参加命题、审题、评卷、综合素养评定、招生录用的有关人员，签定诚信协议并建立诚信档案
21、；同时实行奖惩措施，催促有关人员严格履行诚信责任和义务。（三）监视制度严格执行教育部等部门关于印发治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施。市、区（县）两级教育行政部门和纪检、监察机构对学业评价、综合素养评定及高中招生录用工作等进展监视，实行责任追究制。坚持公正、公正、便民的原则，向社会公开学校性质、办学规模、经费来源、招生规划、招生条件、招生范围、招生时间、录用方法。学生、家长、教师和其他社会人士对在学业评价、综合素养评定和一般高中招生录用中违反公正、公正、公开原则的现象和行为，可向学校和上级教育行政部门举报或投诉。市教育局设立举报电话：纪委、监察室0731-84899742，0731-8489
22、9756，根底教育处0731-84899710，民办教育处0731-84899715。公布局长信箱，网址为： 承受社会监视。（四）监控评估制度市教育局中招办对各区（县、市）的初中毕业生学业评价、综合素养评定及高中招生录用工作，实施全程监控。严格根据“属地治理”和“谁主管、谁负责”的原则，强化“一把手”负责制，将招生工作纳入对区（县、市）和学校的绩效考核。校长和纪委书记均为第一责任人，如有违规行为，经查实，视情节轻重分别对学校主要领导、纪委书记、分管领导及直接责任人赐予通报批判、个人年终考核降等直至追究行政责任。对学校分别赐予限期整改、通报批判、取消评优评先资格、年终考核降等处理。五、组织治理（
23、一）统一组织初中毕业升学考试与高中招生工作由市教育局统一领导。市教育局中招办和四县（市、区）教育局分别负责组织实施。（二）详细职责1、市教育局中招办负责组织实施以下工作：组建与培训全市初中毕业会考命题、审题人员队伍，审查命题、审题人员资格；公布书面考试和综合素养评定的时间与方法；命制全市中考试题；负责城区的考务工作；治理全市学生的学业成绩；颁发全市初中学生毕业证书；组织实施城区高中阶段学校的招生录用工作。2、各区教育局在市教育局中招办和市教科院的指导下负责组织实施本辖区内的初中毕业生的综合素养评定工作。3、四县（市、区）教育局依据本实施方案并结合本地课程改革的实际，制定详细实施方法，报市教育局审查后实施。六、其它事项（一）本方案由长沙市教育局负责解释。（二）本方案向社会公布，承受社会监视。