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1、 陶行知的思想教育学习心得与收获八篇_公文驿站他认为：先生假如只;教书;或只是;教学生;，是把学生当做;容器;，被动地承受学问，调动不起学生的积极性，也不能启发学生独立思索；先生只有;教学生学;交给学生学习方法和钥匙，启迪他们的思维，培育他们的自学力量，才能;探学问的根源，求学问的归宿。;下面是由我为大家整理的;陶行知的思想教育学习心得与收获八篇;，仅供参考，欢送大家阅读。陶行知的思想教育学习心得与收获八篇闻名的教育家陶行知先生曾说过：;学高为师，德高为范。;作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。通过阅读六位教育家，学习了教育家陶行知先
2、生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有;鞠躬尽瘁;的决心。要做;有目的，有远虑，有抱负;的人。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：;捧着一颗心来，不带半根草去。;教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的
3、乐趣就是照亮了别人，充实了自己。二、要有爱心崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到;三心俱到;，即;爱心、急躁、细心，;无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。三、加强师生情感，用爱心培育学生教师对学生的爱，是一种只讲付出无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会;亲其师;，从而;信其道;。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批判某些教师是;制造自卑者的教师;。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因
4、此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。四、提高自身素养教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。;教师的人格，就是教育工作的一切。;教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在肯定意义上说
5、，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文静；要求学生衣着朴实、大方，自己就要端庄、干净；要求学生言行全都，自己就要说到做到；要求学生说话诚恳，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。总之，作为一名人民教师，教育是万古长青的事业，教师的任务无尚荣耀，因此，我将不断提高自身素养，不断开拓进取，努力工作。陶行知的思想教育学习心得与收获八篇在学校里，教师们就对我们说：是陶行知爷爷让中国教育事业向前迈了一大步。是我们学习的楷模。他坚持从中国国情动身，办中国人民所需要的教育。这本陶行知教育名篇汇合了陶行知先生终生教育教学讨论与实践的精华，文章
6、深入浅出，通俗易懂，从"教学合一"，"学生自治"，"平民教育"，"学校观"，"制造的儿童教育"，"民主教育"等各个方面集中表达了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今日的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。这次学校组织我们阅读陶行知教育名篇，让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛，感受到自己需要不断的学习和积存。其中陶爷爷的生活教育论，让我感受到了在教育教学
7、中让学生读活书，活读书，读书活。在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。陶爷爷形象的把传统教育比方为吃人的教育。例如有一则漫画这么形容的。一幅图：学校开学了，学生带着长方形，正方形，六边形等等各种外形的脑袋进入学校。另一幅图：他们毕业后，一个个带着圆形的脑袋从学校走出来。这个漫画形象的表现了传统教育把学生当作被动承受学问的容器，教师以传受学问为已任，学生以承受学问，应付考试为追求的目标生活教育他则教人做人，他要教人生活。安康是生活的动身点，他第一就注意安康，他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主
8、体，让他们自主。他提倡"动手实践，自主探究，合作沟通"等现代学习方式，这对于学生的全面进展的多么的重要。现代的教育必需使学生在"学问与技能，过程与方法，情感，态度，价值观"三维目标上取得和气进展。总之，陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所要学习所要做的也是丰富多彩的。我做为一个新教师，更要向陶爷爷学习，向前辈们学习，多积存学问，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的教师。我信任经过我们的努力，祖国的明天会更好！陶行知的思想教育学习心得与收获八篇假日期间我读了 陶行知先生名篇精逊一书，感悟很深，通过阅读陶行知先生的著作，我有两点体会：
9、陶行知先生提出;教学合一;，其含义极其丰富。陶行知先生说：;教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。;从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理；学生拿做来学，方是实学。;对于一个问题，不是要教师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的阅历，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种阅历来找别的方法，解决别的问题。有了这种阅历，学生才能自己去探求学问，成为主动学习者。假如教师只会用;旧瓶装新酒;，那就看不到新奇的事物。教师应不断讨论，才能做到以学定教。陶行知先生提倡;生
10、活即教育;，生活教育，是供应人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。;社会即教育;，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞行。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到;生活即教育;，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶行知先生主见远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的学问是虚的，不有用的。今日我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。;教的法子必需依据学的法子;，这个理论实际上就是告知我们对于学生要做到;因材施教;，对待不同的学生要;个别对待;。教师在教学过程中，必需对学
11、生的力量进展细致的了解，从而在课堂上为不同的学生制造能发挥他们自身力量的学习情景，使每一个学生都能到达学习目标，都能感觉到他们也是在不停地进步，从而避开学生由于常常不能获得胜利而失去兴趣，产生厌烦心理。我们在教育中不能用统一的方法来进展，而应当针对每个孩子的共性特点因材施教，选择适合孩子的方法。陶行知先生指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。教师假如只;教;或只;教学;，就把学生当作;容器;，被动地承受学问，调动不起学生学的积极性，更不能启发学生的独立思索。素养教育主见教师是主导，学生是主体，所以教师的社会职能就是表达出;导;这个特点来。陶行知先生认为，教师不应把现
12、成的解决问题的方法传授给学生，而应把解决问题的思路告知学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最正确结果。与此同时，陶行知先生又指出不能让学生像;无头的苍蝇;似的盲目乱撞，教师应细心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题。由此我们不难体会到陶行知先生的苦心，他想通过这一方法的寻求来最终培育学生的力量。力量有了，学生就不仅能使自己获得丰富的学问，而且还可以解决新的问题。教育之路漫漫而修远，让我们在陶行知先生先生的教育下，怀揣一颗对教育、对学生真挚的心在这条路上连续走下去吧。陶行知的思想教育学习心得与收获八篇陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批判精神和
13、制造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光芒的典范，不愧为是;宏大的人民教育家;，;万世师表;。;生活教育理论;是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含非常明确，即群众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。;千教万教教人求真，千学万学学做真人。;陶行知先生这一至理格言，这是我们;教书育人;的永恒主题。;捧着一颗心来，不带半根草去。;这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探究中国教育之光明大道的生动写照。他认为教师应;发前人所未发，明今人所未明;，提倡教师做一个学生思想和求知的引路人，不做一个教书
14、匠。;人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。;这是陶行知先生作的自勉并勉同志诗。他自己的一生正是不断追求真理，学做真人的典范。陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了一份珍贵的精神财宝。我们要学习他高尚的道德情操，讨论他丰富的教育遗产，以全面提高自身素养，使自己成为心灵世界的开拓者，才智田野的播种者，人类文明的传递者。面对教育的改革，新课程、新理念，每一个教育人都应当冷静地思索自己的教育、教学行为，我们的办学行为。负责地对每一个孩子的一生负责，为孩子的成长、为孩子的进展，仔细履行教师的职责。一、实施爱的教育;捧着一颗心来，不带半根草去;，这是我国闻名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的
15、真实写照。爱的教育是教育的根本原则和方法。陶行知先生的;爱满天下;更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。教师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到教师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的积极性。在爱的教育中，培育学生爱的情感，用爱的情感帮忙学生塑造人格。如开展;我与父母通信;活动，使学生们感受父母的爱，从而培育学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的根底，和善的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新才智的心理根底。二、实施生活教育陶行知生活教育理论内涵非常深广，
16、而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育，为生活而教育;的观念相当明确。依据陶行知先生的;教学做合一;的理论;教的法子依据学的法子：学的法子依据做的法子。事怎么做.就怎么学，就怎么教;，而教学的中心是;做;即实际生活。三、实践创新教育创新教育是教育观念，又是详细的教学思想，它只有化作详细的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。为此，今后我更要仔细学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，坚固树立以素养教育为核心的根底教育主
17、流价值体系观念，提高实施素养教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求制造的教育理念，成为敬业爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的教师，为培育学生成为;真人;，并具有创新精神与制造力量的一代新人而努力工作。陶行知教育思想是珍贵的阅历和财宝，是我们学习、讨论、继承和进展的永恒的课题，是制造型教师及专业进展义不容辞的责任。陶行知的思想教育学习心得与收获八篇陶行知先生是近代以来中华民族向人类奉献的一位具有世界影响的闻名教育家。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光芒的典范，不愧为大家景仰的"万世师表"。先生的名言虽然朴实，却极富
18、哲理，并且贴近我们的教育世界，深深地打动了我的心灵。先生的"为人、为学、为师" 这六个字不知什么时候已悄然印入我的心田，深入到骨子里，给我强大的精神动力，增加了克制困难的士气。为师先为学，为学先为人。（一）"为人"诚笃"学高为师，身正为范"是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业学问，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素养。教师的道德品质，不仅是标准自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。教师职业的特别在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的道德育人；不
19、仅通过自己的语言去传授学问，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。陶行知主见教师要以身作则，;要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的学问，教职员躬亲共学；要学生守的法规，教职员躬亲共守。;他深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育，以不倦的教导，谆谆善诱，培育学生良好的道德情操。陶行知先生是这么说的，也是这么做的。他一生以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业作出了巨大奉献。是啊！在学生面前，教师是一个典范，是一本书，是一幅画，教师良好的人格魅力、高尚的道德风气是影响学生、教育学生最重要的因素和力气。（二）"为学"严谨教师在中华民族的宏大复兴中担当着重要使命，因此
20、必需应当具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。当今时代，新学问层出不穷，学问更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习、终身学习。教师是学问的重要传播者和制造者，连接着文明进步的历史、现在和将来，更应当与时俱进，不断以新的学问充实自己，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模。"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，学习是永久无止境的。陶行知先生认为教师应"发前人所未发，明今人所未明"，提倡教师做一个创造家，不做一个教书匠。他提出的这种教师观正是我们当代教师所应追求的。记不清曾有多少个夜晚，我端坐在桌前，以笔为伴，
21、以书为侣，细心地设计着一份份教案，为某个教学环节苦苦思考，为突然出现的灵感而喜悦。由于我清晰地知道对于要讲解的教材，只有深入钻研，教学中才能得心应手。当我走进教室看到讲台下几十双眼睛晶亮如星星、几十张笑脸天真如蔚蓝的天空，我的心里特殊地踏实。由于我知道，我窗前那盏疲乏的灯肯定会照亮孩子们心中盼望的灯！和同事们的热闹切磋，到外面的取经学习，一本本教学理论、教科研杂志开拓了我的视野，吸取了珍贵的阅历，为我的教学注入了活力。"台上一分钟，台下十年功"，要在教育教学工作中游刃有余，就必需要擅长利用时间，做一个严谨笃学的人，像海绵吸水那样孜孜不倦地学习，切实转变教育观念，与时俱进，通
22、过刻苦钻研和积极实践，实现教学方式、学习方式的根本变革，以新的姿势与新的风貌制造无愧于时代和人民的业绩，实现自己的人生价值。（三）"为师"行胜于言陶行知先生曾精辟地指出："行动是中国教育的开头，制造是中国教育的完成。"陶行知教育思想一个突出的特点，即是具有与时俱进的前瞻性、实践性和制造性。新课程改革的根本目的，就是为了培育人，造就人，进展人。一所学校，一个教师假如真正感悟学陶实质，不断给予其新的内涵，就会在新一轮课程改革中，不断创新，有所建树，实现陶行知提出的"教学做合一"之"做"。假如我们满意于一幅标语、一个口号
23、、一种形式，则新课改就很难取得抱负的效果。在新课程改革推动中，我总是鼓舞自己多想一些困难，少一些畏难；多学一些理论，少一些空论；多做一些行动，少一些被动，自觉承受新课改"三个挑战"，即教育观念的更新与挑战，教育角色的转变与挑战，教育方式及技术革新与挑战。在新课改实践中，养成剖析反思的习惯，制造性地解决教学实践问题，从而不断重塑自我，完善自我，超越自我。课堂教学是教师给学生传授学问，塑造灵魂，培育力量的前沿阵地，也是教师发挥才智，谱写青春乐章的立体大舞台。为了让学生真正成为将来社会的新型人才，也为了成就我们最漂亮的事业，我情愿在三尺讲台上，为学生弹奏最奇妙的人生乐章。教师是一
24、项需要献身的事业，也是一项布满激情的事业。"为人、为学、为师"都要全身心地投入。"捧着一颗心来，不带半根草去。"这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探究中国教育之光明大道的生动写照。当我再次咀嚼那一句句至理名言时，觉得做教师升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉.。教师朋友们，让我们做一棵树吧，播撒绿荫的同时也壮大着自己；让我们做一条河，浇灌田地的同时也丰富着自我；让我们作一条路，虽然千压万踏也能延长自我！陶行知的思想教育学习心得与收获八篇宏大的教育家陶行知先生在创设乡村稚嫩园宣言书一文中指
25、出：;自从蒙台梭利毕生讨论幼儿教育以来，世人慢慢地觉得稚嫩园之效力；自从小学留意比拟家庭送来与稚嫩园升来的学生性质，世人乃慢慢地觉得幼儿教育实为人生之根底，不行不趁早给它建立得稳。儿童学者告知我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培育胜利。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培育得好，以后只需顺着他继长增高的培育上去，自然成为社会优良的分子；倘使培育得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去订正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。;从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。第一，生
26、活即教育，在生活中培育幼儿良好的生活、学习习惯。陶行知先生依据我国的国情，提出 ;生活即教育;。陶行知先生认为：;要先能做到‘社会即学校squo;，然后才能讲‘学校即社会squo;；要先能做到‘生活即教育squo;，然后才能讲到‘教育即生活squo;。幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培育幼儿良好的生活、学习习惯。在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在嬉戏中培育幼儿讲文明、有礼貌的习惯。幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说;感谢;、;对不起;等文明用语。早晨小朋友吃早餐、中午小朋友吃午饭时，我们都教
27、小朋友说;感谢教师！;让小朋友在享用别人的劳动时学会感恩他人，到中班、大班时，我们就尝试着让孩子自己轮番分饭、分菜，培育他们独立生活力量。幼儿园嬉戏许多，但在嬉戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼儿从小在心灵里就播种文明礼仪的种子。其次，让幼儿在活动中学习做人，培育幼儿独立的精神。陶行知先生在学做一个人一文中指出：;做一个整个的人，有三种要素：（一）要有安康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有推断是非的力量。（三）要有独立的职业。;在儿歌、故事中培育幼儿独立精神。刚刚开学，大多幼儿不情
28、愿上学，消失厌学心情。我们就给他们急躁讲故事、教儿歌、做嬉戏吸引他们。我们幼儿园从小班到中班、大班，始终把培育孩子的独立精神放在最重要的位置上。例如小班学生，在上幼儿园的第一个星期，我们就教儿歌：;爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声教师好;。幼儿园小朋友在唱歌中就会萌发独立意识，中班、大班的小朋友，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为只有从小就具有独立精神的人，长大后才会有长进。第三，在学习活动中培育幼儿制造精神。在幼儿教育中避开死记硬背，着重培育幼儿的思辨力量。在幼儿教育中，让幼儿大胆地说自己想说的话，在活动中鼓舞幼儿创新，表扬有创新精神的小朋友。陶行知先生在制造宣言一文中指出：;
29、到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人;。怎样培育幼儿的制造精神呢?陶行知先生提出解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的时间，解放儿童的时间，解放儿童的空间。要多多鼓舞小朋友，爱的教育是儿童教育的根本原则和方法。 陶行知先生;爱满天下;把爱的教育发扬光大。陶行知的思想教育学习心得与收获八篇读了陶行知教育名篇，书中很多文章都给了我一些启发，但给我印象最深的还是教学合一这一篇。陶行知先生在这篇文章里阐述了：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，这句话提示我们应当怎样来做一个教师。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，他说的教学生学的意思就是教师不能在课堂上把学生
30、看成一只鸭子，把学问当作粮食，只知道把鸭子为饱，而应当是把学生当成学习的主体，教师为主导，让学生通过学习获得阅历学问，学会获得学问的方法。这不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生究竟要学什么。学生是学习的仆人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必需以强调学生主动性、积极性为动身点，引导学生主动探究，积极思考，自主实践，生动活泼地进展。课堂教学活动中应当充分表达教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓教学相长。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参加其中，把它作为自己的进展方式，自主地、生动活泼地进展自我，促使受教育者成为教育
31、的主体、进展的主体。教的法子必需依据学的法子，这个理论实际上就是告知我们对于学生要做到因材施教，对待不同的学生要个别对待。就拿我们体育教师来说，教师在教学过程中，必需对学生的力量进展细致的了解，诸如其性格脾气、运动力量、学习力量、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生制造能发挥他们自身力量的学习情景，使每一个学生都能到达学习目标，都能感觉到他们也是在不停地进步，从而避开学生由于常常不能获得胜利而失去兴趣，产生厌烦心理。最终，陶先生用先生须一面教一面学这句话给了我们一个忠告，我们现在处于一个网络信息时代，学问更新特别快，学生可以通过网络获得很多的学问，作为教师，只有不断地学习，才能不断地
32、拓宽自己的学问面，不断地丰富自己的内涵，才能满意学生的求知欲。一个有着广博学问的教师，可以让教材上的内容变得更精彩，更好玩。而一个故步自封，不思进取的教师，他的课堂会日渐单调、陈旧，这样的教师又如何能让学生获得欢乐与帮忙呢?教育是一门学问，是一门值得我们把时间都投入进去的学问，而陶行知教育名篇就像一盏明灯，指引我们在这条学习之路走得更远，让我们在陶行知先生的教育下，在这条路上连续走下去吧。陶行知的思想教育学习心得与收获八篇学习陶行知教育理论心得体会。培育学生的创新力量，可以从陶行知的教育思想与教育实践中吸取丰富的养料，为全面推动素养教育效劳。我学习了陶行知教育理论有如下的体会：一、关注社会生活
33、，实施生活教育。教育是为了生活，离开了生活的改良，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本学问变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的学问，从而获得思想和精神力气。陶行知的;生活教育;理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活的变化。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本学问要联系社会实际，引导学生关怀家乡的建立、国家的进展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。组织学生社会实践活动，让学生在社会效劳中去观看、去感
34、受、去熬炼、去辨别，以吸取有益的思想和学问。二、敬重学生主体，指导学生学会学习。会学习才能制造。学习的欲望和力量，即自己主动猎取学问、解决问题的力量，是创新精神和制造力量的重要根底之一。学习是人主观的精神活动，要猎取学问，人必需积极地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是学问的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背学得苦，求知欲没有了，制造力抑制了，这样的教学状况怎能培育学生的创新精神和力量呢?因此，在教学操作上，必需转变;教师讲，学生听;的教学模式，把学生放在主体的地位。 陶行知的教学思想，;教师的
35、责任不在教，而在教学，教学生学。;先生教的法子必需依据学生学的法子。;把学生放在主体的地位，探究;引导学生学;的方法，把教学过程变成;教学做合一;的过程。教学当然要发挥教师积极指导的作用，但打算教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生情愿学、仔细学、愿意学，才算是教学效果好。三、实施爱的教育，激发学生积极向上的精神。陶行知说：;小孩子的体力与心理都需要适当的养分。有了适当的养分，才能发生高度的制造力。;人在小学阶段其心理的根本需要中，情感的需要是第一位的。师爱如同心理进展的精神乳汁，培育儿童的心灵进展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且共性会得到充
36、分进展，形成积极向上的精神状态。这是制造力量形成的心理根底。不仅学习陶行知;捧着一颗心来，不带半根草去;献身教育的品行，更要有;爱满天下;的高尚情怀，发扬;由于差，更要抓;由于差，更要爱;的敬业精神。教师对特别生更要倾注真诚的爱心，使学生感到教师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的积极性。多给学生照顾和暖和。对学习好的学生热心引导，对学习困难的学生及淘气的学生也是从爱开头，进展指导帮忙，不卑视、不训斥、不挖苦挖苦。学生们感受到教师的爱，有了良好的心情，学习的积极性也就提高了。四、焕发学生活力，培育学生创新力量。创新精神和制造力量要求人首先必需有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人
37、的活力之弊端。要培育学生的创新精神和力量，就需要在我们的文化、教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑、束缚学生共性的一切旧观念。创新教育是教育观念，又是详细的教学思想，它只有化作详细的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。为此，今后我们更要仔细学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，坚固树立以素养教育为核心的根底教育主流价值体系观念，提高实施素养教育的自觉性。以下是与陶行知的思想教育学习心得与收获八篇相关的文章校园开展亲子阅读心得与收获例文通过亲子阅读，也能让孩子在口语表达方面和理解力量上有了明显的提高，有的时候她的一番讲话能让我们大吃
38、一惊，从来没有想到她的话里能够迸出一些不常用的语句，问她是那里学来的，她总是很骄傲地说：是从书传承工匠精神学习心得与收获八篇人活在当下，难免纠结于昨天，同时又为今日而奔波，但是人生只有一次，每一分每一秒都是错过不会重来的，所以活在当下，就是对得起每一分每一秒，这就是工匠修行的态度。下面是由我为大家整理的传承工匠精关于教师公开课心得与收获汇总外表看来增加了负担，其实这种负担，对自己的成长是有很大的作用的。由于有压力才有动力，有这种动力能使人利用一切可利用的时间、精力及所储藏教学资源和才智资源，快速地提升自己的专业力量。下面是由我关于公务员岗前培训心得与收获汇总作为基层公务员，理应把刘西有的艰难奋
39、斗、求实创新、无私奉献的精神转化成一股奋进的力气，扎根基层、立足本职，让刘西有精神再放光线。下面是由我为大家整理的关于公务员岗前培训心得与收获汇总，仅供参关于送教下乡学习心得与收获八篇学生需要成长，教师更需要成长。而教师成长的主阵地在课堂上，更多得表达在一个教师对课堂的熟悉和把握。当学生真正成了课堂的仆人，自主有效地学习，欢乐活泼地成长起来的时候，教师也成长起来了。下面是由开展新课标学习教师心得与收获合集新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为道德与法治，以道德与法心育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与安康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德
40、班主任岗位培训心得与收获汇总班主任的各方面的素养不够健全，包括自己的人格素养、文化学问素养、和专业力量的素养甚至在很多方面我仍是个空白，所以我要在以后的教育教学工作中不断的自我反思和同伴互助并通过专家引领等多种方式熬炼自有关义工效劳心得与收获优选八篇我们都生活在同一九州大地上，有着共同的民族信仰，在危机时刻得意的大白不辞辛苦，不畏风雨的来到海南并肩作战，今朝送客归家，他日盼君来陵，盼望在疫情的阴霾消散的那一天，再次重逢。下面是由我为大家教师外出考察培训心得与收获汇总我深刻地体会到只有在教学中不断学习，才能不断地充实自己，才能在教育实践中充分地运用学问，精确理解幼儿教育的进展新动态，更快地促进自身的专业化成长。我会连续不断地学习，不断求索和进展，在努力学习 来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们准时删除。