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1、 随班就读工作计划（12篇）一、指导思想： 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。 二、工作措施： (一)组织学习，转变教育观念 作为教育工，要转变那种残疾儿童归特别教育学校教育的观念，单纯依靠特别教育学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。 (二)分块落实，提高教学效果 提高随班就读儿童的根底
2、素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和缺乏，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习力量，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的根底。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教育和力量的进展上都能较好地到达他在该时期内所到达的最正确标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随便性。在一般教学的根底上，细心设计随班就读学生的教学构造，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到进展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学
3、方法 (1)每两月进行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教育、教学方法，讨论和解决一些实际问题。 (2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进展实践。 (3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他们的作业要求，教师能够面批，准时加以鼓舞。 3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。 4、对随班就读学生实行一般学生和随班就读学生双重学籍治理的方法。定期制订随班就读学生的教学教育个别规划。 5、每学期至少与家长联系一次，
4、相互了解“随班就读生”的学习生活状况，有利于更好地进展教育和矫治。 6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺当进入中学学习。 7、全部的资料在学期完毕装订成册，留作档案。 (三)适应需要，探究科学的治理机制 传统的教育评价体系，使许多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，探究一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育力量的教师参加随班就读工作，是特别学生随班就读工作深入开展的重要保证。 三、每月工作安排： 九月份： 1、传达学习普陀区随班就读工作规划，布置近期随班就读工作。 2、制定随班就读学生语文学习目标。(三、四年级各1名学生) 3、下发随班
5、就读学生工作手册，指导填写。 十月份： 1、各学科教师制定个别化教育规划。 十一月份： 1、随班就读任课教师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。 2、开展随堂听课活动。 十二月份： 1、召开随班就读任课教师会议： (1)学习现代特别教育杂志中有关文章。 (2)任课教师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教育教学工作阅历。 2、预备随班就读学生期终考卷。 一月份： 1、写随班就读学生学籍卡。 2、小结一学期随班就读工作。 3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。 随班就读工作规划 篇2 一、指导思想 进一步贯彻落实我区关于特教工作的要求，标准我校随班就读工作的建立和治理体系，积极推动
6、残障儿童的全纳性教育，加强随班就读工作的讨论，为残疾儿童供应充分、优质的效劳，促进每一位随班就读学生素养的提高。 二、常规治理工作 1、完善随班就读认定工作。重新审核我校现有的随班就读学生和跟踪观看对象名单，确立本学期的工作对象。学校为新的随班就读生建立完整的档案，对原有的随班就读生的全部资料进展整理保存，同时连续做好原始资料的搜集，确保每一个随班就读学生都能得到更好地进展。 2、完善随班就读学生的治理。把随班就读这项工作列入学校的工作规划，完善随班就读教研组，每月召开随班就读工作会议，并做好资料的积存。 3、加强教师队伍的建立。要求任课教师在教育教学中，既要把握随班就读学生的个体，又要把握班
7、级全局，做到点面结合。 4、依据学生特点，仔细制定个别教育规划。找到学生的最近进展区，挖掘潜能，使随班就读学生真正做到就读。 5、标准随堂听课制度。在听课过程中，了解教师在课堂教学中如何落实个别教育规划、备课和布置随班就读生的作业等。 三、重点工作 1、教师的备课。要求教师在备课中能表达分层备课的要求。明确制定随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。教学中遵循进展性原则、个别化原则、兼顾性原则、鼓励性原则等，实行多种教育教学的方法，满意随班就读学生的需要，优化教学过程。在教学中，教师要努力使随班就读学生较好地到达他在该时期内所到达的最正确标准水平。 2、学生的作业和试卷。教师对随班就读学生在学
8、习上应当有预期的目标，并能针对其特点进展相应的作业要求，考试的要求。每学期的作业应保存好，积存好，期末上交教育处。 3、社会实践活动。教师应鼓舞学生积极参与学校开展的各项活动，参与兴趣组活动，并能做有心人，把学生活动时的照片、兴趣组活动的成果或作品积存下来。 4、改革教学的方法。努力调动随班就读学生学习的积极性，提高这局部学生的学习兴趣，使随班就读学生可以在较为自然和谐的环境中身心得到协调进展。 5、重视随班就读学生的心理安康教育。随班就读学生在生理上和心理上与一般学生有差异。在教育中则要针对随班就读生的特点，实行切实可行的方法，促进学生的进展。 6、积极开展随班就读教研活动。通过教研活动的开
9、展，加强对随班就读教师的师德教育、业务培训和人文素养的提高，为教师们的专业进展供应相关的帮忙和指导。 7、连续加大家校协作的力度。随班就读学生除了靠任课教师外，还要争取家长的支持，共同协作，共同为孩子制订个别化教育方案，使家长能了解学生在学校的教育内容，以便在家庭中进展协作，强化和稳固教育效果;教师还要和家长沟通沟通，可以利用家校互动方式、家访方式、电话联系、家校联系册沟通等方式让家长了解学生教育的有关学问，以便更好地协作学校对学生实施特别教育。 四、每月工作安排 九月份： 1、随班就读任课教师会议，学习文章。 2、参与本县随班就读工作会议，领悟会议精神。 3、协作县辅读中心对随班就读学生进展
10、测试，并访谈随班就读学生家长及任课教师工作。 十月份： 1、召开随班就读任课教师会议，传达学习县随班就读工作规划，布置近期随班就读工作。 2、参与县随班就读工作会议。 3、各学科教师制定个别化教育规划。 十一月份： 1、随班就读任课教师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。 2、开展随堂听课活动。 十二月份： 1、召开随班就读任课教师会议： (1)学习现代特别教育杂志中有关文章。 (2)任课教师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教育教学工作阅历。 2、预备随班就读学生期终考卷。 一月份： 1、写随班就读学生学籍卡。 2、小结一学期随班就读工作。 3、随班就读学生期终考试，试卷分析工
11、作。 随班就读工作规划 篇3 随班就读是我国残疾儿童承受特别教育的一种形式。对他们的教育假如只停留在看管上，那么这些孩子在学校的时间是白白铺张的。随班就读的学生的智力、适应行为会低于一般人的水平，承受力量差，所以在许多时候都简单形成自卑心理，对学习失去信念。现就本学期教学规划制定于下。 一根本状况分析 陈付勇，男，今年12岁。该同学智力、适应行为低于一般人的水平，理解记忆力差，承受力量差，上课也特好动。因此，与班上同学相比，明显低于其他同学的进展。 二教学目标 1、 能用钢笔练习写字，根本能做到端正、正确、洁净。 2、能坚持用一般话朗读课文，学会默读、扫瞄课文。 3、能较仔细的倾听他人的发言，
12、根本能字自从言顺的表达清晰一件事情。 4、 能用自己的话写一些简洁的记叙文、想象作文。 三教学措施 1、提高熟悉，树立自信念。 熟悉是理解的根底，也是因材施教、对症下药的前提。要正确熟悉随班就读生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正确熟悉就读生的学习习惯、生活境况等，弄清“差”的缘由后，并不是急于实行措施，要帮忙她如何在生活中查找自我，并引导学生正确熟悉自我，明确自己所处的位置。此外，还要帮忙家长重新熟悉自己的孩子。该生家长不能正确熟悉孩子的问题。 2、赐予关爱，让他感到集体的暖和。 随班就读生自卑心较重，假如一旦处理不当，状况会越来越糟糕。针对他承受力量差，反响较慢的状况，应利用课余的时间，
13、针对他在学习上的缺陷，教给一些简洁的学习方法让他自己学习，同时，把自己的教育方法告知家长。此外，还可采纳多种形式进展有针对性的辅导，讲一遍不行，就讲其次遍，直到明白为止。当他在学习上遇到困难时，便发动全班同学伸出热心之手，帮他一起进步。为此，可组织了“一帮一”的小组，让班上小干部轮番帮他，如每天检查他的作业，遇到不懂，就准时赐予帮忙、指导，从中让他感到全班同学和教师并没有丢下他，而是在帮他不断进步。 3、发觉闪光点，准时表扬。 4、确定成绩，稳固提高 。 教师的工作，是“十年树木，百年育人。”对随班就读生要有信念和急躁，他们的转变在很大程度上取决于教师的工作态度。随班就读生的特别教育工作还很艰
14、难，为师者，应增加育人的使命感，责任感， 于实践、探究，把工作做好；为师者，必需无怨无悔。 随班就读工作规划 篇4 指导思想： 树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。 工作目标： 1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的安康进展； 2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制； 3、建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。 现状分析： 我班共有随班就读生1人。这些学生的认知力量、学问水平相对同龄的学生来说相差较远，自我掌握力量较差，好动，但是他喜爱集体活动，乐于参与各类集体活动，已经成为我们班级的一
15、份子。由于他的认知等力量较差，所以要更加周到地关爱他。 一、更新观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育常常性的工作。随班就读工作与一般教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作规划、在分管领导和教研组长关怀组织下，特教工作有目标、有规划、有措施、有催促、有检查、有反应、有评价。通过反复学习与宣传教育，让随班生忘雪铭享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得胜利的喜悦，使她身心得到安康进展。 二、加强治理，标准随班就读工作。 我本着有利于学生的进展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施
16、的过程中主要抓住三个环节。第一，仔细分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的学问。其次，对忘雪铭同学实施差异性教学：并针对实际状况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达共性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生赐予适当照看。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注意资料积存，建立好档案：为了促使我校特别教育的全面进展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能表达特别教育特别性的要求
17、。平常，注意材料积存，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。期初依据忘雪铭同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡治理制度，期末进展评价。 三、发挥资源，普特渗透，共同提高。 我充分发挥现有的教学资源，如：生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培育学生的兴趣爱好，培育随班就读学生的生活自理力量。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中安康成长。同时、还要积极参与学校举办的各类活动，积极参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。 我在随班就读学生工作中留意鼓励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化学问，使她将来
18、成为一个对社会、对人民有用的人。 随班就读工作规划 篇5 随班就读工作规划抓好智障儿童的教育，具有重大的现实意义和深远的历史意义，首先，它关系到义务教育能否全面实施，其次，它关系到能否全面提高全民族的政治、文化素养，随班就读工作规划。提高每一个智障儿童的素养，是中学教育义不容辞的责任。多年来，我们始终把提高智障儿童的素养当作重点来抓，由于办学方法得当，不但使智障儿童入了学，并使他们进的来，留得住，学得好。为搞好今后的随班就读教学，特制定本学期工作规划如下： （一）由班主任对被检测学生的社会适应力量 智障学生被确定以后，由班主任把“特别儿童受教育档案”的前两页“智障儿童智力筛查鉴定表”填写完整后
19、，送入检测人员，检测人员再对该生进展医学诊断，综合分析进展最终鉴定。特别儿童受教育档案填写完整，语言简练，字迹正规，抄写工整。 （二）抓好特教教研工作 （1）成立特教教研活动小组，由班主任组织协调任课教师组成特教小组。依据各级领导部门的意见，拟订好教研活动内容，担当随班就读的教师写好个别讨论规划并力求取得良好的教研效果，工作规划随班就读工作规划。 （2）加强教师的教育理论学习积极组织担当随班就读的教师仔细学习轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教育特别教育等有关残疾儿童的讨论资料，并记好教育理论学习记录，写好心得体会。 （3）在本学期的4、8、12、16、周，利用该周的星期五下午其次节课后进展
20、随班就读研活动，并争取取得良好的效果。 （三）抓好随班就读教学 （1）坚持选用喜爱残疾儿童，有高度的社会责任感和社会主义人道主义精神，业务水平较高，能够胜任个别化教学的教师，担当随班就读教师。 （2）对担当随班就读的教师利用其次周、第三周的星期六上午教师业务活动时间进展特别教育学问培训，使他们进一步明确肩负的重任，明确随班就读课堂教学原则，随班就读课堂教学方法及教材怎样处理等。 （3）担当随班就读的教师依据随读生的承受力量，记忆力量等实际状况，制定出个别教学规划。规划做到目标和措施详细、明确、有针对性、有时用性。 （4）担当随班就读的教师催促随读学生积极参与学校和班级组织的一切正常活动。该生不
21、得随便停课，不得停学和停顿其他活动。教师记好平常考察记录档案。 （5）担当随班就读的任课教师使用好随班就读备课本，并做到随时检查。 随班就读工作规划 篇6 一、指导思想 仔细贯彻落实山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见(鲁教基发20*9号)，潍坊市关于加强资源教室建立与治理工作的通知(潍教办字20*5号)等文件精神，以其次期特别教育提升规划启动为契机，全面提升全区随班就读专职教师理论学问和技能水平为重点，进一步加强资源教室建立、使用与治理，全面推动我区特别教育事业进展，提升随班就读工作质量，保障残疾人受教育权利，结合我区实际，制定本年度随班就读工作规划： 二、工作目标及措施 (一
22、)工作目标 1、加强随班就读常规工作治理，贯彻落实各项常规工作。 2、指导各学校的资源教室建立和使用，充分发挥资源教室的功能。 3、全面开展随班就读工作培训沟通活动，提升家长、教师理论水平和专业素养。 4、开展13名随班就读就读学生的个案讨论。 5、帮助教育部门制定并实施其次期奎文区特别教育教育提升规划。 (二)工作措施 1、紧抓常规治理，提升随班就读工作质量 (1)讨论中心指导各学校随班就读专职教师依据中心总规划和各学校实际状况制定出可操作的随班就读工作规划。 (2)各学校随班就读专职教师联合其它学科教师依据随班就读学生的身心进展特点，做好本年度评估、个别教育辅导方案的制定与实施。 (3)根
23、据奎文区随班就读工作指导手册要求，做好学生档案，搜集整理工作，特教讨论中心将月月查清。 (4)特教讨论中心连续深入开展随班就读巡回指导工作。每周周四，周五上午，两个半天向社会供应特别教育方面的询问效劳，教研员将连续周周巡回指导，月月集中总结。 (5)开展形式多样的随班就读教研活动和阅历沟通机制，开展集体教研与学片教研相结合的形式。本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。(学片划分见附表) (6)做好课题讨论的结题申请等工作。特别教育讨论中心将全程跟踪指导课题讨论工作。 (7)落实好随读学生去向，整理好转学、毕业学生档案，做好随班就读“小升初”学生的连接工作。 2、指导各学校资源教室建立和
24、使用，充分发挥资源教室功能作用。 本学年我们将在前期资源教室建立的根底上，依据潍坊市关于加强资源教室建立与治理工作的通知要求，全力帮助各学校加强资源教室建立。 3、以专家培训和实践指导活动为载体，全面提升随班就读教师的专业素养，提高家长的教育水平。 本年度我们将连续加大培训力度，面对学校一般教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长三方面进展培训。 (1)全区教师全员培训 各学校要自主组织教师进展随班就读工作根本理念、根本学问、技能的全员培训。特别教育讨论中心将为各校供应专家资源供各校自主选择。 (2)随班就读专职教师培训 我们还是分三步：一是专家引领、内部沟通。本学年我们将借助潍坊学院特别教育
25、专家的力气加强对教师在评估和实践等方面的培训。二是考察学习，拟分批组织专职教师外出考察。三是鼓舞教师自主学习，依据实践需要，多读书。本学年度特教讨论中心将供应2本专业书籍供大家自学。四是培育骨干教师，形成我区随班就读工作团队。 (3)随班就读特长教师的培训 本学期，我们将加大专职教师特长培训，主要在康复训练的实践运用方面。 (4)家长培训 本年度，我们连续聘请特别教育和医学康复方面的专家针对家长需求开展两次培训活动。 4、积极开展个案试验讨论。 本学年，我们将以试验的形式成立由特别教育讨论中心巡回指导教师、一般学校班主任、任课教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长组成的团队，以12名随班就读
26、学生为试验对象，形成个案讨论，加强学生的融合力量。 5、以考核为催促，全面推动随班就读工作 本学年，我们将进一步完善奎文区一般学校随班就读工作考核评估方法，加大各项工作的嘉奖，以潍坊市随班就读工作考核为根底，重点加强资源教室建立与使用考核力度。 6、加强总结，提炼宣传工作 本年度，我们借助去年山东省特别教育推动会的东风连续加强各项工作和特别教育理念的宣传活动。 随班就读工作规划 篇7 一、指导思想 进一步贯彻落实特别教育提升规划(20*-20*)要求，切实做好我县特别教育工作，标准我县随班就读工作的建立和治理体系，积极推动残障儿童的全纳性教育，提高特别教育水平，加强随班就读工作的讨论，为残疾儿
27、童供应充分、优质的效劳，促进我县各类教育协调进展。 二、常规工作 1、完善随班就读学生认定工作。中心将与县残联、卫计局联合成立认定工作小组，重新审核我县现有的随班就读学生和跟踪观看对象名单，确立本年度工作对象。各校为随班就读生建立完整的档案，对随班就读生的全部资料进展搜集整理保存，确保每一个随班就读学生都能得到更好地进展。 2、帮助指导特别教育资源教室建立。本年度依据局统一安排，在贺家坪镇、渔峡口镇选择两所学校各建立一间特别教育资源教室，配齐配足康复教学设施设备，满意所辖区域内随班就读儿童康复及教育教学的需求。 3、加强特别教育教师队伍建立。组织两次随班就读教师的业务培训工作。分春季和秋季开展
28、两次随班就读学校分管领导及教师的培训。主要内容为随班就读的治理与教学工作，康复训练的实操培训。 4、组织开展特别教育教学讨论。开展特别教育随班就读教育教学指导工作，组织各随班就读教师到特校听课，中心派教师深入各校随堂听课，进展个别诊断与指导。 5、开展家长辅导与询问工作。中心在县特校设立办公室，安排专人负责特别儿童家长的辅导与培训。 6、完善随班就读学生的学籍治理。 7、统筹协调安排特别教育送教上门工作。结合省教育厅、省残联关于进一步做好残疾儿童少年入学状况精准核查工作的通知精神，与各校一起深入细致的开展残疾儿童少年入学状况的核查工作，合理确定随班就读及送教上门对象，并结合残疾儿童少年所在地择
29、优选择送教上门教师。有序开展送教上门效劳。 8、积极争取领导重视和政策支持，确保特别教育师资配备和专项经费的落实。一是争取局领导重视，给中心下编制，并配备专职工作人员1至2人，各校必需确定兼职领导负责，并有专职随班就读教师。二是落实相关特别教育经费，随班就读学生生均公用经费按特校学生标准执行。 三、每月工作安排： 二月份： 1、制订工作规划。 三月份： 1、召开领导小组会议。 2、到各乡镇学校进展残疾儿童少年入学状况精准核查工作，确定随班就读对象及送教上门对象。 3、帮助建立试点资源教室。 四月份： 1、召开随班就读学校负责人及专兼职教师会议。 2、进展业务培训。 五月份： 1、随班就读任课教
30、师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。 2、开展随堂听课活动。 3、开展送教上门活动。 六月份： 1、小结一学期随班就读工作。 七八月份： 1、进一步核查特别教育对象。 2、开展教师培训。 九月份： 1、进展随班就读工作的抽查，查档案资料的建立状况 十月份： 1、开展随班就读教师上课展现活动 十一月： 1、开展送教上门 十二月： 1、随班就读工作总结 随班就读工作规划 篇8 一、指导思想 为了进一步贯彻落实奎文区关于进一步加强特别教育(随班就读)工作的意见，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。 二、工作目标 1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特别
31、措施，使随班就读生在适合于他们进展的教育环境中开心地承受符合自身进展需求的教育，学到肯定的科学文化学问和根本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐进展，为他们今后能真正独立、公平地参加社会生活奠定根底。 2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特别教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探究适合随班就读学生的教育教学方法和策略。 三、详细工作措施 (一)加强治理，形成网络 1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨
32、功平。 2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进展布置、讨论、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。 (二)加强治理，落实措施 1、加强各项制度建立。 (1)治理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作根本要求等，对标准随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。 (2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，制造条件，加强与家长的联系与沟通。准时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长供应效劳，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关怀、帮忙随班就读生的良好气氛。 2、加强教师队伍建立治理 (1)加强理
33、论学习指导。通过外出学习、请专家讲座、自身学习积存等活动，进一步强化教师的思想学问，确立“每一个孩子都绚烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的熟悉，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关怀和急躁，把随班就读学生作为一种教育资源予以关怀和帮忙，组织好随班就读工作。 (2)开展教育教学讨论和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展讨论，总结教育教学阅历和讨论成果，积极撰写论文，提高随班就读工作的科学性，加强个案的讨论，撰写出有肯定质量的报告。 3、加强考核评估的治理 每月一次对任课教师进展考核、考察，学期完毕再进展考核评估
34、，考核内容和要求：一是任课教师平常对学校要求完成的常规工作状况;二是随班就读生的进展状况。 4、加强档案资料治理 (1)建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教教师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反应表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进展学习成绩汇总，借此了解其学习状况。 (2)建立教科研档案。制订教研活动规划，并把教研活动资料整理归档。 (3)建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。 四、主要工作安排 1、制定随班就读工作规划，成立领导小组。 2、制定相应的各类制度、表格等。 3、对随班就读生进
35、展摸底建档。 4、召开座谈会，落实随班就读班级及专职辅导教师。 随班就读工作规划 篇9 一、指导思想： 为了更好的对“有特别教育需要”的少年儿童进展符合他们自身进展需求的教育，使他们学到肯定的科学文化学问和根本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐进展，为他们今后能真正独立、公平地参加社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。 二、工作目标： 1、优化形成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的安康进展。 2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。 3、建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。 4、使随班就读的特别学生素养较以前有提高。 5、做好随班就读学生的心
36、理辅导工作。 三、现状分析： 我校有智力残疾的随班就读学生6人。这些学生的认知力量、学问水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们喜爱集体生活，乐于参与各类集体活动，已经成为学校的一份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。 四、主要工作： 1、完成统计工作 完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责教师。 2、制定“个别教育”规划 依据不怜悯况为特别学生制定“个别教育”规划，确保特别儿童与一般孩子一样享受公平的优质教育。学校本着以学生进展为根底的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读
37、工作，注意培育学生的自我进展力量及参与学校、班级的实践力量和生存力量。 3、加强专题业务学习 组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的教育、教学工作中，改良工作方法，提高工作效率。 4、近距离关爱随班生 要求任课教师实行“近距离”的教学方式。教师要常常与学生促膝交谈，用信任的眼神、鼓励的话语与他们沟通，让学生感受到教师对他们的理解与关心，消退孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口，每位教师都是心理安康教育者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障学生，提高素养;同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习学问，感受欢乐。充分发挥小
38、干部的作用，身旁配备小干部，准时提示该做什么，不该做什么，应怎样做，赐予准时的伙伴帮忙。 5、加强教学模式探究 依据以往的教学实践，在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进展个别教育。在座位安排上、将随班生安排在最惹眼的位子，便 于教师准时地帮忙。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照看。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培育兴趣为主。在实践总结的根底上，对随班就读的教学方法、教学评价等方面进展深入的讨论，发动教师参与特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。 6
39、、加强教研组建立 加强教研组建立，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积存阅历，沟通心得，切实提高教师的随班就读教学水平。教育处将组织教师每学期进展不定期地检查，听课，以鼓舞教师完成教学任务。 7、加强家长培训工作 学校和班级教师要与随班就读生的家长准时沟通，取得家长的协作帮忙;实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及根本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作。 我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关怀，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中欢乐地学习，平安生活，安康地成长! 随班就读工作规划 篇10
40、 一、重点工作 落实上海市特别教育三年行动规划对随班就读工作的要求，标准随班就读治理，提高随班就读工作水平，加强对随班就读学生的进展性评估，重点做好新一轮随班就读学生评估认定工作和初中随班就读学生完成九年义务教育后承受职业教育的连接工作。 二、详细工作 (一)围绕课题区域推动随班就读学生走向有效学习的讨论，连续深入开展随班就读讨论工作。 1、中心将围绕课题区域推动随班就读学生走向有效学习的讨论，建立在其次轮问卷调查的根底上，进一步推动课题讨论，并进展阶段性总结，尤其是关于如何促进随班就读学生有效学习的方法的探讨和归纳总结。 2、中心将连续关注相关子课题的讨论实施状况，其中区级课题轻度智障学生教
41、育康复课程开发的讨论以区域推动随班就读为背景进入中期小结阶段，上海市家庭教育讨论课题中小学随班就读学生家校合同的个案讨论已经通过中期审核，进入结题阶段。另外，中心的科研力气尤其需要帮助天二小学与淞虹路小学做好市级特教课题促进随班就读孤独症儿童班级融合的实践讨论与小学随班就读学生作业治理的讨论的结题工作。 3、中心将组织随班就读叙事征文评比活动，鼓舞随班就读教师积极捕获随班就读工作中的教育生活大事，以叙事的方式表达自己在随班就读工作的阅历与反思。 4、将随班就读工作金点子评比活动常规化，每年评比一次。中心创设一个网络上交平台，各校随班就读教师可随时将自己在对随班就读学生教育教学中发觉的问题和对策
42、上传，也可日常通过巡回指导教师上交金点子。 (二)以随班就读中心组教研为载体，深入开展随班就读教学讨论。 1、中心连续深入开展每月一次的随班就读中心组教研活动，以研修方式对随班就读教师进展专业培训。 2、中心连续依托网络平台开展每两周一次的点对点网络教研活动，使随班就读一线教师有时机通过真实的案例进展沟通探讨，本学期活动安排参见附表3。 3、中心通过巡回指导教师、资源教师、科研员等力气帮助新申请的开元学校、开元小学等开展好主题性校本教研活动，过程中赐予支持和指导，并通过中国随班就读网展现讨论成果。其他学校和第一轮申请的学校可以连续申请主题性校本教研活动，中心将予以肯定的工程经费支持。 (三)开
43、展各类培训竞赛活动，为随班就读教师、学生、家长供应效劳。 1、连续依托区随班就读中心组教研、网络教研和校本教研三种形式，做好区随班就读教师240培训课程的规划与申报工作。 2、中心将协作三所随班就读初中学校做好学生和家长的效劳工作，尤其要做好初中随班就读学生完成九年义务教育后承受职业教育的连接工作的宣传。可通过召开的随班就读学生家长会的形式向家长介绍相关政策和工作，在充分关注随班就读学生家长需求的根底上，对随班就读学生做出合理的安置。 3、中心配备专职人员，连续定期开展随班就读学生家长心理沙龙活动，以亲子活动、专家询问、阅历沟通等形式，帮忙随班就读家长梳理正确的教育观，建立良好的亲子互动关系，
44、促进亲子之间的和谐互动，最终促进随班就读学生安康欢乐地成长。 4、中心连续以提高随班就读学生的自信念，提高随班就读教师参加随班就读工作的热忱为宗旨，5月下旬左右将举办随班就读学生英语竞赛，为随班就读学生供应一个展现的舞台，同时对参加学校进展优秀组织奖的评比。 (四)做好随班就读学生申请、鉴定工作，严格根据规定和制度开展工作。 1、中心连续向广阔中小学宣传随班就读申请条件和规定，医生、专家组指导、帮忙学生进展相关认定和鉴定。 2、严格根据20xx年上海市教委文件操作相关要求，做好申请、撤销随班就读学籍的工作。 3、中心将组织全区随班就读学校做好其次轮智商复测的工作。中心将于3月下旬将智商复测及随班就读申报的相关要求下发至基层学校，各随班就读学校协作中心，做好沟通联系随班就读学生家长，