《闽教版(2023年)小学三年级上册信息技术全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《闽教版(2023年)小学三年级上册信息技术全册教案.docx(45页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、闽教版2023信息技术三年级上册全册教案2023 年 12 月第 1 课时 信息技术真奇异教学目标1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。2、通过观看和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术结生活带来的变化。3、通过师生、生生的沟通,激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国的决心教学重点和难点1.教学重点。能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。2.教学难点,通过观看和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的变化。教学预备1、教学环境,硬件环境:计算机网络教室。软件环境:Windows7,视频播放器2.教学资源,教学
2、课件,信息技术进展历史视频资料。教学环节一导入课1. 谈话:从本节课起,我们就开头学习一门的课了,这门课程是信息技术, 什么是信息技术呢?2. 提问:学习语文能帮助大家生疏文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系?3、板书:信息技术4、表达:我们生疏一下这四个字,信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息技术。5. 表达:我们时时刻刻都在跟信息打交道,比方在外参观风景,突然电闪雷鸣,这个时候,大自然告知你什么信息?6. 引导:翻开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。7. 讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界
3、里。信息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。8,播放小视频。9、引题;信息技术真是太奇异了,今日就让我们一起走进奇异的信息技术。10.板书:奇异的信息技术。二聊一聊生活在的信息技术1、引导,远古时代,人类就积存了许华表示,记录和保存信息的阅历。请阅读教材第 2 页“开阔视野”内容,并思考这段文字传递的信息。2、提问:这段文字中,你得到了什么信息?3、小姐:从古到今,信息技术始终在进展变化。4.引导:信息技术进展到今日,我们四周消灭了哪些的信息技术应用呢?请学生看教材第 3 页的内容,感受生活中信息技术的应用。5、问:从教材中,你看到了信息技术的哪些应用?6.
4、 追间,除了这些,你还能举哪些其他的信息技术应用?7. 总结,我们生活在信息时代,生活、学习、工作都离不开信息技术的支持。8. 拿出手机我们可以通过手机把些事情记录下来,还可以通过视频限跟远方的亲人通话,现在教师使用的多媒体一体机也是信息技术应用的一种表达方式。9、总结;信息技术跟我们的生活关系格外亲热。三说一说信息技术的应用1. 设计活动:听说十月份的时候科技馆有一个展览活动、小明很想去参观,但是不知道具体的信息,作为小明的同学,你们打算如何帮助他猎取这个信息?预设答复:报纸找:通过计算机搜寻:打 核实。2. 提问并板书猎取信息。3. 引导:小明很想跟好朋友小刚一起去,他要如何传递这个信息呢
5、?4. 提问并板书:传递信息。5. 引导,小明他们去参观了科技馆的活动,遇到一些很有意思的展品,他们想把它保存下来,如何保存这些信息?6. 提问并板书;保存信息,7. 小结,现如今,人们的生活都离不开信息技术。8,讲解;从电报机、 机到如今的手机,传递信息的本领越来越大了,传递的信息也越来越丰富。9,讲解;从书、磁带到现如今的存储器,存诸信息的力量越来越强了,存储的信息种类越来越丰富,10.从算盘到计算机再到现如今的网络云,人们处理信息的速度越来越快了, 世界已经变成了地球村。四问一问:到底什么是信息技术1. 提问:依据以下提纲,说一说你感受到了信息技术的什么变化。2. 教师出示提纲并板书;
6、保存原来用还用过现在用2.总结:传递信息的途径越来越多,保存信息的载体越来越丰富,处理信息的速度越来越快。4. 提问:到底什么是信息技术。5. 总结上面的板书,用粉笔圈画出几个关键字;猎取、保存、传递、处理、6. 指导阅读:翻开教材第 6 页,读关于信息技术的这段话。信息技术;用于猎取、存储、处理、传递的技术。如,数码相机、 、电视、计算机、网络都含有信息技术。7. 播放视频;观看一个视频,一起来了解信息技术的进展过程。8. 教师播放视频,五树立为祖国信息技术进展做奉献的信念1.展现祖国信息技术快速进展的幻灯片。2、讲授:中国的信息技术进展很快,很多原来的想象变成了现实,信息技术也帮助人们过上
7、了更好的生活。但是,跟世界上先进的国家相比,我们还差很多,我们的航天航空技术,病毒防疫技术都需要信息技术的支持,期望同学们能好好学习信息技术这门课程,为祖国信息技术的进展做奉献。六总结评价第 2 课时 人工智能在身边教学目标1、了解人工智能的进展过程2、了解语音识别、图形识别、智能机器人等人工智能技术的应用。教学重点和难点1.教学重点。了解人工智能的进展过程2.教学难点,了解语音识别、图形识别、智能机器人等人工智能技术的应用。教学预备1、教学环境,粳件环境:计算机网络教室。软件环境:Windows7,视频播放器2.教学资源,教学课件,人工智能进展视频资料。教学环节一:导入课1.出示扫地机器人图
8、片(1) 谈话:在生活中,扫地机器人可以帮助我们清扫卫生。(2) 请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。2.出示 手表。谈话:现在很多同学都有戴 手表 ,你的很多信息都会传递到你父母的手机上,他们能通过 手表了解你的状况.3. 出出示手机,谈话:现在的很多手机都有人脸识别功识别功自能 ,更好地保护了手机的安全。4. 总结:我们的生活越来越舒适,越来越便捷,这些都要归功于越来越先进的人工智能技术,5. 出示课题;人工智能在身边。二、生疏人工智能1. 提问:什么是人工智能?PPT 出示概念:人工智能是争论如何让计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的工作。2. 扩展:其实就是争论机器如
9、何像人一样听、看、说、思考和行动的技术。三、生疏语音识别1. 引导:一些同学使用过语音识别输入,语音识别是人工智能格外重要的一个领域。2. 思考:生活中还有哪些地方用到语音识别输入?3. 总结;语音识别似乎机器的“听觉系统”。比方 QQ 语音输入,语音导航, 语音订票等。4. 展现:用手机导航学校。5. 畅想:目前的语音识别已经广泛应用于家电、汽车电子等各个领域。6. 板书:听语音识别。四、生疏人脸识别1、谈话:语音识别是人工智能对“听”的智能化,那么人脸识别则是对“看” 的智能化、2. 提问:你在哪里见过人脸识别技术3. 总结:手机上的人脸识别、在超市买菜时可以刷脸支付,小区门卫系统承受人脸
10、识别、考勤治理、外出旅游的景区入门治理都会见到人脸识别应用扬景.4. 板书:看一人脸识别。五、智能机器人1. 播放智能机器人视务频。(1)提问:视频中的机器人有哪些智能局部? (2)追问:你还见过哪些智能机器人?2. PPT 展现各种机器人。3. 谈话:智能机器人可以像人一样思考和行动 ,他是人工智能应用格外深人的一个领域。1.总结:智能机器人可以好地工作和学习。5.板书;思考、行动智能机器人。六、畅想将来的人工智能1.引导:畅想一下,在人工智能技术样大进展的时代,将来的教室会变成什么么样子?教师教室书包桌椅黑板七、总结评价1. 总结,请学生说一说,下面的场景用到了哪一项人工智能技术。导航系统
11、。小区的车辆门禁。不用取票,凭身份证乘车。超市买菜刷脸支付。2. 评价:请依据教材第 12 页上的活动评价表对个人的学习表现做出评价。知道什么是人工智能知道生活中人工智能的应用遇到困难的表现:自己解决请教同学请教教师参考教材小组争论第 3 课时 计算机部件我疼惜教学目标1. 生疏组成计算机的各个部件。2. 了解计算机的输入、输出设备。3. 学会正确的开机、关机挨次。4. 激发学生学习计算机的热忱,培育学生对计算机部件的疼惜意识。教学重点和难点1. 教学重点。(1)生疏组成计算机的各个部件,知道中心处理器是计算机的“大脑”。(2)学会正确的开机、关机挨次。2. 教学难点。(1)了解计算机的输入设
12、备和输出设备。(2)学会正确的开机和关机挨次。教学预备1. 教学环境。(1) 硬件环境:计算机网络教室,投影设备。(2)软件环境:Windows7,视频播放器。2. 教学资源:教学课件、被拆开的计算机主机、计算机硬件组成视频。教学环节一:导课1. 展现一组从巨型计算机到平板电脑的图片。2. 提问:猜一猜,这些都是什么?3. 出示答案:这是不同时期计算机的样子。4. 讲解:计算机是处理信息的重要工具。从 20 世纪世界上产生了第一台计算机至今,无论外观、性能怎样变化,但一般计算机的体系构造根本没有转变。5. 指导学生阅读教材第 13 页,从第一段中找找看,计算机由几局部构成。6. 小结:计算机的
13、硬件好比人的身体,它也有它的输入设备、处理器、输出设备、存储器。接下来我们就来生疏一下计算机的各个部件,学会疼惜计算机部件。7. 板书:计算机部件我疼惜。二:初步了解计算机的组成 1.展现计算机实物。2.讲解:计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算机的运行,还需要软件的帮助。 三:生疏计算机硬件:中心处理器1.展现幻灯片。谈话:计算机好比人的身体,人身体上有一个最重要的信息处理器,你们猜一猜是哪个部位。2.讲解:计算机也有一个大脑,特地用来处理数据和信息。我们一起去看看它是什么。比照着教材第 15 页,说一说,计算机的大脑是什么,它叫什么名字。3.板书:中心处理器,CP
14、U。4. 讲解:中心处理器对一台计算机来说格外重要,它的性能打算了这台计算机的运行速度。5. 展现硬件 CPU。播放视频中心处理器。6. 小结:CPU 对于计算机来说格外重要,它被放在主机箱里,所以在使用计算机的时候要保护好主机。四:生疏计算机硬件:输入设备1.展现幻灯片。讲解:计算机好比人的身体,人是通过眼睛看,耳朵听,身体感受把信息输入到我们的大脑中的,计算机也有相应的输入设备。能够把外部的信息输入计算机的设备叫输入设备。2. 引导:看教材第 16 页,说一说,哪几个部件属于计算机的输入设备3. 引导:思考这些设备都能帮助计算机输入什么信息4. 小结:输入设备可以帮助我们输入文字、图像、声
15、音以及各种操作信息。五:生疏计算机硬件:输出设备1.展现幻灯片。讲解:输入信息的目的是要输出有用的信息。阅读教材第 16 页,思考以下几个问题:什么是输出设备。计算机都有哪些输出设备。输出设备都输出了什么信息。2.倾听学生答复,并适时补充。3. 小结:把输入到计算机内部的信息,变成人们能看得懂、听得懂的有用信息,这样的设备就是输出设备。4. 幻灯片展现:显示器、打印机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。六:生疏计算机硬件:存储器1. 展现幻灯片:现在的计算机有一个格外重要的功能,就是存储信息。它有自己的存储器。2. 展现预备好的内存条,U 盘和硬盘以及可移动硬盘,让学生传递观看这些硬件。3. 讲
16、解:这些都是计算机的记忆体。4. 演示:把 U 盘插人计算机,查看 U 盘里存储的信息。5. 小结:计算机的记忆体是存储器。常见的有硬盘和 U 盘。要学会保护好这些硬件,不能用力摔打磕碰。6. 指导学生学唱教材第 17 页的儿歌: 计算机,本领高,组件疼惜很重要。 显示器,怕灰尘,空气干净最要紧。 主机箱,怕碰撞,使用轻轻别乱晃。 小鼠标,轻轻点,尾巴最怕用力牵七:总结1. 幻灯片出示课堂小测试题目: (1)选择填空输入设备( )。输出设备( )。计算机大脑( )。计算机的记忆体。硬盘、U 盘、键盘、鼠标、显示器、音响、打印机、CPU、投影仪、话筒、摄像头、扫描仪(2) 推断题小明在用计算机时
17、,会时不时地按下键盘和鼠标。假设计算机有问题,可以用脚踹一下主机。开机时,应领先开主机,再开显示器。2. 个人评价,依据教材第 18 页的活动评价表,对自己的学习表现做出客观的评价。第 4 课时 鼠标操作有方法教学目标1. 学会手握鼠标的正确方法。2. 把握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。3. 能区分选中图标和翻开窗口需要使用的不同操作方法。教学重点和难点1.教学重点。(1) 把握手握鼠标的正确方法。(2) 把握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。2.教学难点。鼠标的双击操作和右击操作。教学预备1. 教学环境。(1)硬件环境:计算机网络教室,投影设备。(2)软件环境:Windows
18、7。2. 教学资源。教学课件教学环节一 导课1. 回忆学问:上节课学习了疼惜计算机部件,回想一下计算机的几个重要部件。2. 出示幻灯片。猜谜语:老鼠桌上卧,见猫也不躲。身藏金钥匙,能开千把锁。高山3. 引导:鼠标是计算机最常用的输入设备之一:它可以让计算机的操作更加便捷,代替局部繁琐的键盘指令。但是,鼠标的操作也需要一些具体的方法,今日就让我们走进第四课。4. 提问,并引导学生阅读教材第 20 页,再答复以下问题。世界上第一个鼠标诞生于哪个国家?它为什么叫鼠标?它最早是什么样子?现在的鼠标又是什么样子?5. 总结:把握好鼠标的操作,可以更好地指挥计算机为我们工作。6. 板书并出示课题:鼠标操作
19、有方法。二 探究手握鼠标的方法1. 出示图片,讲解:鼠标是由左键、右键、滚轮三局部组成。2. 出示图片,示范手握鼠标的正确方法。强调:大拇指放在鼠标的内侧,无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置,食指放在左键,中指放在右键。3. 查看学生手握鼠标的方法是否正确。三 学习鼠标的移动1. 出示任务:握住鼠标,在桌面试着移动,并分别单击鼠标的左键和右键, 说一说你的体验。2. 提问:你是如何进展鼠标移动的?3. 总结:鼠标移动时,桌面会有一个指针跟着移动。左右移动时,以手腕为支点轻轻晃动。上下移动时,手腕不动,靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。鼠标不能脱离桌面。4. 引导学生练习鼠标的移动。四
20、鼠标的单击1. 示范单击效果:假设想要选中一个图标,将鼠标指针移动到相应的位置后, 按一下鼠标的左键,这个操作就是单击。2. 出示任务:单击选中“计算机”图标,让其高亮显示。3. 强调:单击只需要按一次左键。五 鼠标的双击1. 提问:假设想要翻开“计算机”窗口,查看内容,应当要使用鼠标什么操作?2. 讲解:双击操作,双击就是按鼠标左键两下,但是肯定要记住是连续按两下。3. 讲解任务:双击“计算机”图标,翻开计算机窗口,4. 小结:鼠标的双击是快速点击鼠标左键两下,用于翻开一个窗口或者一个程序。六:鼠标的右击和拖动1. 指导学生自学鼠标的右击和拖动操作,并在同桌之间相互示范。2. 总结:鼠标右击
21、就是在选中的图标上点击鼠标的右键,有时候是一个图标, 有时候是在桌面空白处。3. 讲解:鼠标的拖动操作要领:肯定要记得按住鼠标左键不放。七 创活动1. 提问并布置任务:学习了鼠标的左键和右键学问,那么鼠标的滚轮有什么作用,试一试,在小组内沟通。2. 总结:鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用,也可以进展页面的缩放。八 测试与评价1. 下发任务,让学生跟着操作:选中“回收站”图标。翻开“回收站”窗口。关闭“回收站”窗口,右击“回收站”图标。将“回收站”图标拖动到桌面空白处。2. 请学生说一说,这些操作都会用到鼠标的哪些操作。3. 指导学生做个人学习评价。第 5-6 课时 用计算机学习和消遣综合活动 1
22、教学目标1. 知道桌面图标的作用。2. 能识记常用软件的图标。3. 理解计算机在生活和学习中的作用,明确作为学生的社会责任。4. 娴熟操作计算器,并能利用其做简洁的算式运算。5. 能够使用画图软件进展简洁的绘图。6. 会使用多媒体播放器播放音频及视频文件。7. 会使用网上学习平台进展学习,树立正确的信息意识,文明上网。教学重点和难点1.教学重点。(1)了解图标及图标的功能。(2)会用计算器程序计算算式。(3) 使用多媒体播放器播放音视频。(4) 体验计算机在生活、学习中的应用。2.教学难点。(1)结合相应的活动主题,自主制订活动方案,自主探究。(2)学会使用网络学习平台进展自主学习。(3)养成
23、良好的网络使用习惯。教学方法1. 任务驱动法:本课可结合相应的活动主题提出“如何观看视频、如何网购、如何选择适宜的音乐”等问题,引导学生动手实践,培育信息素养。2. 演示法:在介绍图标及其功能时,教师可先承受演示讲解的方法,让学生对图标 有一个感性认知,再通过学生动手实践,把握图标相关学问。归纳总结不同图标、不同软件的作用,提高学生学习力量。3. 小组合作:小组互助,做数学运算。通过两组比照,觉察用键盘和鼠标操作计算 器的优劣,提高学生分析问题的力量,与人沟通和沟通的力量。教学预备1. 教学环境。(1) 硬件环境:计算机及多媒体设备。(2) 软件环境:Window 7,教学播送软件。2. 教学
24、资源。中国教育资源云平台、书香校园等活动主题方案、相关活动视频、网购网址。有条 件的学校可以预备 VR 设备供学生体验。3. 分组状况。座位周边 34 人组成 1 个小组。第 5 课教学过程一、激趣导课3 分钟1. 复习提问:回忆上一节课学习的内容,并请学生说一说对信息技术的理解。2. 出示谜语:不会说话会计算,不会想来却有脑,少 了电源就睡觉,世界文化它通晓。打一电子产品答案:计算机。3. 出示教材第 25 页上的三幅图,让学 生试着说一说从这三幅图里看到了什么。4. 总结:计算机是人们的好帮手,人 们不仅用它来处理工作事务,还用它来学习 和消遣。二、图表及其功能7 分钟1. 引言:人们常常
25、给计算机安装各种 软件,以处理一些特别工作,而每个软件都 有自己特定的图标。2. 找一找:计算机桌面上都有哪些图 标,猜一猜看它们代表什么软件?3. 动一动:听名称找图标。教师念图标的名称, 学生们将鼠标指针移动至教师所说的图标 上,并试着说出通过操作图标,能让计算机 完成什么任务,看谁找得又快又准。听功能找图标。依据教师介绍的软件 功能,找到相对应的软件图标。比一比谁的 准确率高。4. 说一说:请同学们说一说在自己家 的计算机上还见过哪些图标,它们具有什么功能。5. 选播学生家里的计算机上安装的软 件清单,与全班同学共享。二、探究计算 机的应用场景5 分钟1. 说一说:计算机在生活中广泛使用
26、, 请同学们说一说自己所看到的计算机应用场景。2. 议一议:分组争论,除了刚刚同学说的这些,生活中还有哪些地方需要用到计算机。3. 进展合理分工,确定好谁主持发言,谁做记录,并以小组为单位填写好教材第29 页的表格。三、计算机是学 习、工作的好帮手 5 分钟1. 引言:计算机是学习、工作的好帮手,它为我们的学习、工作带来了便利。2. 引导学生阅读教材第 29 页图综 1 一 3 内容,了解计算机的功能。3. 播放“智能冰箱、无人值守的智能 诊所、手机投影仪”视频。请学生谈一谈观看科幻片片断的感想。四、计算机是人 们生活、消遣的好朋友15 分钟1. 引言:计算机转变了我们的生活, 让我们获得了前
27、所未有的网购体验。学校将 要举办一届的“书香校园“活动,请同学 们利用计算机,为学校出谋划策。小组合 作,制定一个活动方案。2. 播放往届“书香校园”的活动视频, 让学生赏识学习。3. 供给网购网页链接,提出为“书香 校园“活动选购图书。让学生翻开网页,为教师供给选购参考,共同体验网购。4. 供给音乐网站的网址或多个音频文 件,出示“书香校园”的活动筹划要求,请学生为这个活动选协作适的音乐。5. 总结:可以用计算机购物、看电视 节目、听音乐,它是我们工作、学习、消遣 的好帮手。6. 布置任务:完善书香校园活动方案, 并做好活动过程的记录,预备必要的文字描 述,下节课与大家共享实践阅历。五、总结
28、回忆5 分钟1. 师生总结回忆本课学问点。2. 播放奇特的虚拟现实技术视频。3. 请有体验过的同学谈一谈感受,鼓 励学生在课后体验 VR 技术。第 6 课时一、展现沟通 导入 10 分钟1. 回忆上一节课同学们利用网络及计 算机软件完成的“书香校园“活动筹划的预备材料。2. 请完成的小组上台展现成果,并介 绍自己方案的优缺点。3. 教师点评,生生点评,提出改进 意见。二、计算机是 学习的好 工具(5 分钟)1. 总结:使用计算机我们还可以完成 很多好玩的任务,请大家阅读教材第 3133 页的内容。2. 引导学生找到“开头”菜单,并鼓舞 学生小组合作自主探究。3. 提问:在“开头”菜单里你觉察了
29、 什么?看一看计算机中有哪些程序?4. 幻灯片出示“开头”菜单的内容。5. 提问:看一看“开头“菜单中的附 件里都有什么程序? 三、探究计算器(5 分钟)1. 动手试一试,从“开头”菜单里找 一找看计算器程序在哪里。2. 请学生演示翻开计算器的步骤,教 师总结。3. 算一算:(1) 两位同学一组,一位负责输入数 字,一位负责记录计算结果。(2) 利用计算器程序,将教材第 32 页 表格中的算式输入到计算器中,并将结果填 入表中。(3) 组织小组活动:将小组成员分为两 个比照组,由一位同学念出算式,两个对照 组成员分别用键盘和鼠标操作计算器,输入 算式,比一比哪种操作速度快, 谁的计算更 准确。
30、并将计算结果填入教材第 32 页的 表单。四、探究画 图软件 (10 分钟)1. 依据教材第 33 页的操作提示:单击 “开头”-“全部程序”-“附件“-“画 图”-“画图” 程序,翻开“画图”软件窗 口,并动手试试画一些图形。2. 对学生的活动过程予以准时提示, 鼓舞学生相互帮助,并对活动过程予以适当 评价。五、创活动8 分钟1.供给国家中小学网络云平台 : /ykt. eduyun. cn/ 2.请学生上平台观看相关的学习资源。3.小组争论:计算机学习,还会遇到 哪些困难,请和小组同学一起争论,列出问 题清单,争论解决方法。六、总结提升2 分钟1. 小组分工争论:利用计算机还能完 成什么事
31、情?推测一下将来的计算时机是怎么样的,它还能做什么事?2. 总结梳理本课学问:通过这两节课 的学习,同学们都学到了哪些计算机操作技能?3. 完毕语:计算机的功能强大,只要 我们好好学习计算机学问,肯定能让它更好地为我们效劳,让我们的生活变得更加 便利。第 5 课 键位布局应牢记教学目标1. 生疏键盘。2. 了解键盘的功能。3. 生疏键盘的键位分布。4. 订正操作键盘的错误姿势。教学重点和难点1.教学重点。键盘键位的分布。操作键盘的正确姿势。2.教学难点。键盘的键位分布。教学方法1. 展现、演示法:通过图片展现各种不同类型的键盘、键盘分区。2. 观看法:引导学生留意观看键盘的五个分区,观看 F、
32、J 键与其他按键的不同之处,观看双字符键,等等。3. 动手实践法:通过摸一摸键盘、找一找字母的活动,让学生生疏主键盘区。教学预备1.教学环境。(1) 硬件环境:计算机及多媒体设备。(2) 软件环境:Window 7 系统、教学播送软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程一、导课3 分钟1. 课件展现:教材第 37 页的图片,引导学生说一说:这些图中有汉字、英文字母、数字和符号等。2. 启发学生思考:这些英文字母、数字、符号和汉字要怎样输入计算机?3. 课件展现教材第 38 页的键盘图片及上网搜集的一些形态各异的键盘图片。(1) 引导学生沟通争论见过的键盘。(2) 小结:键
33、盘是计算机的主要输入设 备之一,可以用于输入字母、数字、符号和汉字等,是人与计算机对话的主要工具 之一 。4. 板书课题:第 5 课 键位布局应 牢记。5. 出示教材第 37 页的学习任务。二、标准键盘5 分钟1. 课件展现:台式计算机标准键盘的 图片。2. 互动沟通:标准键盘通常应用在台式计算机中,按构造布局可分为五个区:主键盘区、功能键区、光标掌握键区、小键盘区和指示灯区。3. 出示课件:框选键盘中其中一个区域,请学生答复所框选的是键盘中的哪一个区域。4. 布置任务:相邻同学相互考一考键盘分区。一人提问,一人答复 三、笔记本计算机键盘3 分钟1. 课件出示:笔记本计算机键盘的 图片。2.
34、讲授:笔记本计算机键盘比台式机键盘小,更为紧凑,但功能齐全。笔记本计算机键盘一般不设特地的小键盘区,触控板或教导杆代替鼠标,用户只需应用键盘就可以完成鼠标的操作功能。四、生疏键位分布4 分钟1. 引导学生观看键盘的主键盘区。2. 师生互动:课件出示主键盘区的组成局部:英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等。3. 说明:键盘上的每一个键都有一个键帽,每个键帽上标有一个或两个符号,表示键的名称。4. 请学生观看教材第 40 页的图 5 6。表达:我们把有两个符号的键称为双字符键。五、生疏字母键5 分钟1. 生疏字母键:26 个字母键主要用于 输入英文字母或汉字。2. 找一找字母键
35、的排列规律,你们有 什么觉察? 提问:它们为什么不按字母挨次排 列呢?3. 课件出示:键盘的来历。六、生疏数字键 和符号键 3 分钟1. 指导学生观看教材第 41 页的图 5 8,找出对应的键所处区域。2. 讲授:数字键位于主键盘区第一排,用于输入 数字。符号键分散在主键盘区第一排和右侧,用于输入标点符号等。3. 引导:同步观看键盘上相对应的数 字键和符号键,动手触摸键盘. 七、生疏空格 键、回车键和退格键3 分钟1. 指导学生观看教材第 41 页的 图 5-9,找出对应的键所处的区域。2. 讲授:空格键,按一下该键,输入一个空格。回车键Enter用于完毕一个段落的输入或确认某条命令的发送。退
36、格键BacksPace,按一下该键可删除插入点光标左边的一个字符。 3.引导学生动手触摸键盘。八、正确的击 键坐姿 5 分钟1. 课件展现:教材第 42 页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不标准的图片,引导学生观看并表达:俗话说,站有站姿,坐有坐相。这就是说,做事情一般都有肯定的姿势。假设姿势不正确,不但会影响操作的速度,还简洁产生疲乏感。2. 指导学生阅读教材第 42 页:正确的击键坐姿等内容,并指导学生端正坐姿。3. 巡察全班学生的坐姿,请小组长参与评价,表扬正确坐姿的学生,订正错误的坐姿。4. 小结:我们生疏了计算机键盘,在 使用它们时,大家肯定要留意姿势,正确的姿势有利于我们的身体
37、安康。九、创活动3 分钟1. 找一找键盘上的 F、J 键;分别用左右食指触摸 F、J 键,说一说这两个键帽与其他键帽有什么不同。2. 指导学生观看键盘,共享自己是用什么方法来记住键位的。十、总结评价3 分钟1. 引导学生谈一谈本节课的学问,师生互动沟通并小结:不同类型的键盘及其根本功能。键位的分布。操作键盘的正确姿势。2. 组织学生进展自评与互评,活动评 价参照教材第42 页的活动评价表进展评价。3. 指导学生参照活动评价各项要求, 评一评自己能得几颗星。第 8 课时 指法练习要标准教学目标1. 基准键的指法。2. 上行键的指法。3. 下行键的指法。4. 指法练习。 教学重点和难点1.教学重点
38、。正确的击键姿势。正确的指法。2.教学难点。正确的击键姿势。上行键指法、下行键指法。教学方法1. 复习法:复习上节课的学问,回忆正确的坐姿。2. 观看、尝试法:通过观看图片,尝试把双手手指定位在基准键键位上,再通过教 师校准,让学生把握正确的击键姿势及指法。3. 练习法:通过设置不同的实践活动任务,让学生逐步生疏指法,提高操作技能。教学预备1. 教学环境。(1) 硬件环境:计算机及多媒体设备。(2) 软件环境:Window 7 系统、教学播送软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程一、导课5 分钟 1.组织教学:上节课我们生疏了键盘的布局,也学习了正确的击键坐姿,现在我们
39、一起来看看谁的坐姿最标准。2. 课件展现:教材第 43 页的图 6-1 的指法分区。导课沟通:我们有 10 个手指,它们都是好兄弟,寻常相互帮助。我们要成为键盘输入的高手,也需要它们的相互协作,相互帮助。3. 板书课题:第 6 课 指法练习要标准。4. 出示教材第 43 页的学习任务。二、手指分工3 分钟1. 课件出示教材第 45 页的“手指分 工”图。2. 表达:键盘是人时机话的主要工具 之一,键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素,因此,计算机初学者应熟 练把握正确的键盘指法,以提高击键速度。三、基准键指法 10 分钟1. 出示教材第 46 页的基准键指法图, 指定一名学生读 8
40、个基准键名称,全班再一 起读 8 个基准键名称和它们的位置。2. 表达:基准键位于主键盘区的第三 排,分别是 A、S、D、F、J、K、L; 8 个键。其中,F 键和 J 键上各有一个凸起的小 横线,它们是用来定位的。每次操作时,先 将左右手的食指定位到这两个根本键上,其 他手指轻放在相应的键位上。3.依照指法图并参照教材第 45 页最终 一段内容,让学生尝试把双手手指放在相应 的基准键键位上。4. 巡察、指导学生正确地把双手手指 放在相应的基准键键位上。5. 适时进展评价,觉察“小教师”,并 让“小教师”进展帮助指导。6. 回忆:摸一摸 F、J 键及其他键,说 一说 F、J 键与其他键的不同之
41、处。7. 玩耍:依据教师的口令,学生闭起 眼睛,再快速地把双手手指放在相应的键位上,然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自 己的指法,邻桌同学相互看一看, 双手手指 放对了吗。四、击键方法3 分钟1. 玩耍:双手手指自然弯曲,平放在 桌面上,说一个手指名称,相应的手指击打一下桌面。2. 课件展现:教材第 46 页的图 6-6 “击键方法”,播放示范击键方法的微视频, 讲解击键要领。3. 巡察,指导学生用正确的方法击键。五、上行键指法 3 分钟1. 课件出示:教材第 47 页图 6-8 上行键图,引导学生读一读,生疏这 10 个上 行键,并牢记它们的位置。2. 课件出示:上行键的指法图图中 内容:双
42、手手指放在基准键上,并标注 10 个上行键所用的手指。引导学生观看,让 学生先自己尝试上行键的击键方法。3.巡察并订正学生的击键姿势,让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。六、下行键指法 3 分钟1. 引导学生阅读教材并答复以下问题:下 行键在主键区的第几排?是哪几个键?2. 引导学生观看 10 个下行键,让学生 先自主尝试下行键的击键方法。3. 巡察并订正学生的击键姿势,让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。适时进展评价,觉察“小教师“,并 让“小教师“帮助订正局部学生的不当指法。七、指法练习8 分钟1. 布置指法练习内容。让学生先端正 坐姿,按正常的指法把手指轻放在 8 个基准 键上。
43、出示基准键四行练习内容。出示上行键四行练习内容。出示下行键四行练习内容。2. 巡察指导,觉察问题准时订正。八、创活动3 分钟1. 布置练习。建“记事本”文档。你念键名,我击键:击打上行键及空 格、回车键。巡察,准时觉察错误指法并订正。鼓励性评价及小结。2. 让学生依据教材第 48 页的“创活 动“,找出翻开屏幕键盘的方法。九、总结评价2 分钟1. 引导学生回忆本节课的学问与技能, 师生互动沟通并小结。2. 组织学生进展自评与互评,引导学 生参照教材第 48 页的活动评价表,评一评自己能得几颗星。第 9 课时 功能键本领大教学目标1.Caps Lock 及 Shift 功能键的作用及指法。2.小
44、键盘的功能及指法。3.输入数字及大小写英文字母。教学重点和难点1. 教学重点。Caps Lock 及 Shift 功能键的作用及指法。2. 教学难点。输入数字及大小写英文字母。教学方法1.观看、尝试法:引导学生留意观看 Caps Lock 大写锁定键指示灯的变化状况。尝试把双手摆放在基准键位上,并用 Caps Lock 键掌握输入大写的英文字母。2.讲解演示法:教师通过讲解演示,让学生生疏 Caps Lock 的键名及功能。教师演 示在“记事本”文档中结合 Shift 输入上档字符和大写英文字母的过程。3. 练习法:通过设置不同的实践活动任务,让学生逐步生疏功能键的使用,提高操 作技能。4.
45、试错法:在学习 Num Lock 键的时候,让学生在操作过程中出错后,教师再讲解 Num Lock 键的作用,学生对产生错误缘由的印象会更深刻。教学预备1.教学环境。(1) 硬件环境:计算机及多媒体设备(2) 软件环境:Window 7 系统、教学播送软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程一、导课5 分钟1. 谈话导入:英文 26 个字母有大小写 之分,当需要输入大写英文字母时,我们应 该怎么操作呢?2. 课件展现:教材第 49 页“开阔视野” 中的功能键图示及 Shift 键的图示。让学生比照教材阅读文字描述,比照键 盘,找一找这些功能键在键盘上的位置, 并 按指法尝试击键。3. 板书课题:第 7 课功能键本领大.出示教材第 49 页的学习任务。二、生疏 Caps Lock 键(8 分钟)1. 课件出示教材第 50 页的键盘图,认 识 Caps Lock 键在键盘中的位置。表达:Caps Lock 位于键盘的最左侧, 位置在 Tab 键的下方,Shift 键的上方,A 字母键的左侧。2. 引导学