长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案.docx

《长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 长春版小学三年级上册语文我们去听秋的声音教案 篇一 教学目标： 1、一边读一边开放想像，从秋天的声音中体会秋天的奇特。 2、会认6个，会写9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学预备：录制秋天的各种声音 教学方法：感悟法自学法争论法赏识法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门翻开了。秋天静静地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是清楚听到了秋的的声音。 今日，我们就一起来学习第2课齐读课题 2、秋天的声音可不简洁觉察，小朋友们可要认真认真去倾听，去想象。再次齐读

2、课题 二、初读课文 1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！翻开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。留意了，要想读得好，必需先要读准字音，读通句子才行。 2、生自由练读。 3、检查。 1师：同学们，刚刚我们透过文字和一起去听了听秋天的声音。现在，谁情愿用读的方式带着教师一起去听一听呢？ 2分小节朗读 3点评 四、具体学习 一学习第1、2、3小节。 1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告知我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。 2、师：找到了吗？谁来告知我？师随机板书： 黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮嘱 秋风 歌吟 3、师：在这些声音中，你最宠爱哪种呢？找到你宠爱的那一节，再去读一读

3、。生再读。 4、师：哪个同学情愿把你宠爱的声音的那一节和大家一起共享？ 5、朗读沟通。 1第一小节 生读。 师：能告知教师你为什么这么读吗？ 师：说得真好，宠爱这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。 2其次小节 生读。 师：得意的小蟋蟀在说什么呢？ 师：我们分小组来当当得意的小蟋蟀吧！ 分小组朗读。 3第三小节 生读。 师：在这秀丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮嘱些什么呢？ 体会“叮嘱” 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮嘱呢？ 师：是啊！妈妈的叮嘱饱含着对你的关心和疼惜，那大雁又会对它的好朋友留下

4、些什么话呢？ 师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温存呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？ 秋风会对农夫伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！” 师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！齐读 6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告辞的歌韵，大雁暖暖的叮嘱，和秋风丰收的歌吟”。 五、学习字词 1、小组合作学习1、2、3节的生字词 2、汇报 六、自由读文 其次课时 一学习第4小节 1、师：秋天的声音多奇异。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这宽阔的音乐厅。这音乐厅就是“奇异的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好

5、去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？ 2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，”句式来说。为课后的续写诗文打下根底。 3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多.秋的声音在. 二总结全文 1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么欢快呀！让我们再拿起书，一起欢快地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！ 2、齐读全文。 三学习第4小节的生字词 五、续写诗文 1、师：孩子们秋天把这么奇异的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想假设你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？假设你是汗

6、水，你会什么声音，你又会说些什么？ 2、生写，并沟通。 六、课外延长 1、听到同学那欢快、喜悦的读书声，秋姑娘格外欢快。她特意给我们预备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。 2、出示学生课前预备的秋天的诗。 篇二 教学目标： 学问与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体会秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中进展语言，受到情感的熏陶。 情感态度与价值观：一边读一边开放想象，从秋天的声音中体会秋天的奇特。 教学重点：从秋天的声音中想象秋天风光的奇特，

7、有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。 教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学方法：读中感悟，自主探究。 教具预备：生字卡片 教学程序 第一课时 一、读题引入。 1秋天是个颜色斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？ 2这一节课，我们就随着一起去听秋的声音，请大家齐读课题我们去听秋的声音。 二、初读课文，感知诗歌内容。 1教师范读诗歌，留意听清每一个字的字音。 2学生自由练读，圈画出不生疏的生字，教师巡察，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3请四名学生分别读诗的各小节，订正字的读音，留意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。

8、 板书：刷刷、蛐蛐 。 4每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。第一小节：黄叶与大树道别；其次小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮嘱、秋风歌吟 三、再读课文，关注字词。 1黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗？离别板书，学习“离”，留意“离”字的写法，指导写一个“离”字。 2蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。鼓起音翅将翅膀张开，学习“翅”。发格外异动听的歌声，就是离别的歌韵。 3出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮嘱”的意思。 4正是由于有这么多奇异的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿

9、佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？宽阔、透亮学习“辽”。 稳固黑板上的字词。指名读，开火车读。 四、多种形式读课文。 可以同桌协作读、分小组读、男女竞赛读、齐读等。 五、作业。 1书写生字。 2秋天里还有哪些声音？想一想，写下来。 板书设计： 我们去听秋的声音 刷刷 离 翅 辽 雁 暖 咛 掠 其次课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。 1重读“听”你想怎样去听？好好、认真、认真去听 2重读“秋的声音”是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。 3重读“我们”是我们去听，而不是你们，确定要有我。 好，现在我们一起去听秋的声音吧！ 二、感受诗情，读出感情。

10、1请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？ 学生先读文，再说听到了什么声音大树抖抖身子，是黄叶落下的声音。 哪一小节诗使你听到了这种声音。板书：黄叶 刷刷 2谁听过黄叶下落的声音？学生仿照：刷刷指导读：刷刷，读整节诗。 3能不能把大树抖身子的样子读出来？看图片，感悟读 假设学生读得快、重，教师要适时引导学生思考：树叶是想马上离开大树的束缚吗？心想，我最终自由了吗？引导学生领悟到应当读得轻一点、慢一点，读出黄叶对大树依依惜别之情。 4这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？大树由根部吸取养料，经枝干输送给叶片

11、，才使黄叶长得这样秀丽，我们还把它保藏为标本呢！这时黄叶要脱离大树的滋养，它还会对大树说些什么呢？ 1这是一片念旧情的黄叶，是一片知道感恩的黄叶，是一片不善表达，但把情意牢记心中的黄叶你们确定能把这一小节读好，谁来读一读？ 2我们一起把黄叶对大树的情意通过我们的朗读表达出来。齐读 二学习其次小节 1你还听到了哪些声音？ 学生读，蟋蟀 蛐蛐 的叫声。板书：蟋蟀 蛐蛐 教师板书，学生读诗。 2把蟋蟀的叫声想象成蟋蟀和阳台离别的歌韵，歌韵是什么意思？和谐、动听的声音。 3蟋蟀把自己和谐、动听的歌声留给阳台，它怎样唱出这首歌的呢？文中有一个动词告知我们，快找一找。鼓起 4为什么要写蟋蟀“鼓起”，而不是

12、“张起”、“伸展”呢？ 5仿照做鼓嘴的动作，理解鼓的含义憋足气，用完全身力气，把声音叫得响响的。 6蟋蟀马上就要与阳台长时间分开了，它要把最洪亮的歌声献给阳台。教师把它们离别时声音录了下来，请同学们听一听。听声音 7谁能读一读这小节诗？ 三学习第三小节 1师接着读第三小节诗。 2你还听到了什么声音？板书；大雁 叮嘱 3你们听过谁对你的叮嘱？妈妈、姥姥、姑姑等 他们对你叮嘱些什么？他们叮嘱的话语，你听后有一种什么感受？感觉心里暖暖的。这两行诗应当怎样读？ 4大雁追着去叮嘱，紧赶慢赶的，很怕把谁落下，想一想大雁可能会向谁叮嘱？会叮嘱些什么呢？ 山川、河流、田野、村庄、街道、城市里的动植物，还有人类

13、。只要它飞到哪里，叮嘱的话语就留在哪里。文中哪个词能表达出大雁留下了串串叮嘱，飞到哪，叮嘱声就留在哪？撒下做动作，再读。 5这是一群多么富有爱心的大雁，让我们一起来读一读这两行诗。 6田野里又有什么声音呢？ 丰收的歌吟。板书：丰收 歌吟 7秋风拂过田野，给我们送来了什么硕果？用ABB式词语来形容 8当一阵阵秋风轻轻拂过田野，使田野里的颜色发生了多姿多彩的变化。你们看，田野由绿色变成了淡黄色，又由淡黄变成了金黄，这不，农夫们开头忙着收割了。你仿佛听到田野里传出什么声音？ 9秋天，人们是这样的欢快、喜悦，就带着这种感情美美地读一读后两句。指名读，男女同学协作读整首诗。 四学习第四小节 1大家听，黄

14、叶刷刷，蟋蟀蛐蛐，大雁叮嘱，丰收的歌声穿插在一起，我们仿佛走进了一个音乐厅。 2学生端起书，一起齐读最终一节。 3这是一个什么样的音乐厅？宽阔、透亮为什么说这个音乐厅是宽阔、透亮的？你如何理解？把整个大自然都看做一个音乐厅，它是宽阔的、无边无际的；说它透亮，是由于秋每天高云淡，秋高气爽，空气格外清爽，放眼望去整个音乐厅没有墙壁，没有阻碍，所以是透亮的。 4要把这种空旷、奇异的感觉读出来。 5大自然这个造物主实在太奇异了，赐予了秋天这么多奇异、动听的声音，让我们一起把这首小诗读一读。教师和大家协作读好吗？师生协作读诗。 三、学作诗人，扩展延长。 1是啊，这样一个宽阔、透亮的音乐厅，你要好好地去听

15、秋的声音，你还能听到很多秋的声音呢。除了文中向我们介绍的这几种声音，还有什么呢？ 2学生在小组内沟通。 3仿写：秋的声音，还有好多好多把你听到的声音也像诗人那样把它们写下来好吗？可以仿照诗中的某一小节来写，也可以借助教师给的提示来写。 听听，秋的声音，果园里池塘边，大路旁，森林里，校园里，花坛里， 是 。 4写完后，沟通呈现，有感情地读给大家听，要把自己的心情表达出来。 总结：秋的声音，在丰收的田野上，在辛勤的汗水中，在金黄的谷穗里只要你认真去听，就会听到更多秋的声音。 四、作业。 1完成自己创作的小诗，可以为自己写的诗配上画。 2搜集有关秋天的诗歌、散文，美美地读一读。 板书设计： 黄叶 刷

16、刷 蟋蟀 蛐蛐 我们去听秋的声音 “音乐厅” 大雁 叮嘱 丰收 歌吟 篇三 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天奇异的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的奇特。 3、拓展联系，仿写诗文。 教学重点： 边读边想，从秋天的声音中体会秋天的奇特。读中赏美景、想中会美景，体会秋天奇异的声音，涵咏秋天的韵味。 教学难点： 拓展联系，仿写诗文。 一、导入。 1、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在教师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。 2、师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获？ 生：想。 师：这节课让我们

17、再去听听秋的声音。 二、品读想象、体会沟通。 一初读。 1、请同学们用自己宠爱的方式读课文，可以同桌读、小组读，留意读准字音，读通句子，想想诗中具体写了什么声音？ 2、学生汇报。 3、师：你在诗中听到了哪些声音？ 4、生汇报。 二美读。 1、自由读。 请同学们美美地读一读这首小诗，宠爱读谁的声音就读谁的声音。 2、学生汇报读。 生1：我宠爱读落叶的声音。 生2：我宠爱读昆虫的声音。 生3：我宠爱读大雁的声音。 3、学生想象。 请同学们在这秀丽的秋天里，想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱，会对树妈妈说些什么呢？蟋蟀唱起离别歌，它会唱些什么呢？大雁要飞到南方过冬去了，会对留在这里的朋友说些什么呢？ 1听听，秋的声音，大树抖抖身子说：“ 。” 2听听，秋的声音，蟋蟀唱起离别歌：“ 。” 3听听，秋的声音，大雁撒下一阵暖暖的叮嘱：“ 。” 师：让我们走进秋，走进这宽阔透亮的音乐厅。学生齐读最终一节。 三再读。 师：让我们再去听一听秋的声音，感受秋的奇异。 1、指名读，读出秋天的奇特。 2、齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝福。 三、续写诗文。 1、师：秋的声音是丰富的，秋的声音是奇异的让我们来当当小诗人，把自己听到的声音写下来好吗？ 2、学生仿写诗文。 3、汇报沟通。 四、作业。 1、画一画你眼中的秋天。 2、收集有关秋天的诗歌。