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1、精选优质文档-倾情为你奉上庙沟门第二小学2015-2016年度第一学期文科教研组校本研修实施方案为顺利推进我校各项教育教学工作，按照县教育局总体安排部署，以及县教研室校本研修工作实施方案中的具体要求，结合我校工作实际，特制定本方案。一、研修主题：谈新课程下的高效课堂教学策略二、指导思想本着“一切为了师生的发展”的办学理念，引导广大师生构建“学习型校园”，创办“特色化教学”。围绕“高效课堂”教改实验这一核心，以教师为研究主体，认真学习贯彻基础教育课程改革纲要，深入现代教育科学理论的学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,研修工作主题化”的原则，深化“高效
2、课堂”教改实验，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本研修的针对性和实效性。三、研修目标 （一）总目标： 努力造就一支师德高尚、业务精良、团结协作、勇于创新、锐意进取、教育教学能力强、学历层次与年龄结构合理的师资队伍，力争创办一所师强、高效、突出教学个性化特色的一流学校。 （二）具体的目标： 1.以“高效课堂”的构建为背景，立足于教师的专业发展，以教师全面成长为需要，加强师资队伍建设，狠抓校本研修，使教师学会学习，学会发展； 2.提高教师的思想道德素质，提升教师教育教学专业水平和驾驭课堂、胜任教书育人能力； 3.利用校园网络巩固发展信息技术教学和学科的整合运用，
3、实现教学创新，形成我校个性化的“高效课堂”教学风格，培养特色教师。 四、研修重点（一）认真学习“高效课堂”有关文件及研究成果，确定我校各科各教师研修目标方向，进一步推动教师专业发展和业务水平的持续提高。（二）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。（三）采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。（四）及时进行新课标和教材等教学用书的研修、学习，系统了解和掌握各科知识体系、教学重难点、全面分析学情，精心设计教法、学法，科学确定教学目标、落实三维目标，不断提升
4、教师钻研、处理教材的能力。（五）结合学校实际，系统性进行教育教学基本理论学习，与时俱进地进行新教育理念的培训、学习。（六）加强对教师现代教育技术知识的培训，进一步研究学科课程整合问题。（七）进行教科研基本知识、方法策略的培训。五、研修方式 （一）组织方式：教师以同伴互助为主，自我研修、专业引领为辅。（二）具体研修方式：1.学习理论2.课堂观摩3.备课研讨4.外出参加培训等互研5.专题研讨6.反思体会交流7.观看专家讲座及特级教师视频8.师徒结对课力求做到以课代培，以结对代培，以研代培，以会代培，以走出去、请进来代培，着力打造特色教师，建立特色学校。六、研修措施教育改革的成败和教育教学质量的提升
5、在于教师，师资水平是学校发展的关键所在。我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵活、互动的校内交流与跨校交流相结合，做到分层培训，进行多途径、多形式的研修。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。 （一）努力提高管理者的管理技能和专业水平。针对学校领导进行以更新观念、更新工作方式、提高工作效率为内容的培训。 （二）“走出去、请进来”。定期选派骨干教师到示范校，学习
6、先进的教育理念及教学方法。同时，聘请专家或优秀教师到我校指导教育教学工作。（三）实施“结对传帮带”工程。根据学校师资情况，立足于课堂，以课堂教学作为培训青年教师专业成长的“主阵地”，把骨干教师和学科带头人与青年结成对子，建立“传、帮、带”的师徒关系，并制定双方的职责和义务。签订协议，定期组织校内骨干教师给他们“把脉看病”，进行课堂“教学会诊”，促使他们不断地进步与成长。 （四）压任务，岗位练兵。针对具有较高教学艺术和经验丰富的骨干教师、学科带头人，一方面让他们承担学科助教员，组织和实施学科教研教改活动，带动和培训青年教师，另一方面引导他们“跳出课堂”，把具体教学实践中所遇到的问题和难题作为研究
7、的课题，引领他们进行钻研、研究。更好的总结出实用性的教育教学经验，大力推广，达到共享教育教学经验的目的，提高教师的教育教学能力、水平。 （五）实现“教书匠”向“教学研究者”转型。针对已在课堂上“摸爬滚打”了多年教师但缺乏研究意识，因此建立年级学科研修小组，相互借鉴，相互启发，群策群力，充分发挥各自的聪明才智，在教导处、教研组的引领下，结合自己的“匠心独运”，创造性地发挥、拓展和创造，进一步促使他们成长，努力使他们以“教书匠”向“教学研究者”迈进，培养特色教师。（六）以“科研兴教、科研促教”为突破口，彰显“个性化教学”特色，促使“教书匠”向“教学研究者”转型。1.立足“高效课堂”，以课堂观察为基
8、础，组织开展各类赛教。组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；组织师徒上汇报课。通过对课堂的运行状况进行记录、分析、研究，进一步细化教学管理过程，提高教学管理的精细化程度，促进学校管理的发展水平的实质性提高。 2.开展“高效课堂”教学反思、教学案例（优秀教案），进行评比，学期末进行课件制作评比活动。3.立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，制定年级学科研修小组计划及个人“高效课堂”校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，每月进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。 4.拓宽交流渠道，开展“高效课堂”教师同伴互助，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结
9、以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。 5.以网络信息为载体，开展网络学习，共享教改实验优质资源，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。(七)资源共享、丰富知识。构建学习型校园，积极营造校园文化氛围，引导教师树立终身学习观念。激励教师以自主和集体相结合的方式，学习“高效课堂”先进的教育理念和教学方法，引导教师学习、激励教师成长、促进教师发展。 1.鼓励教师个人借阅图书，同时发挥我校图书室阅览的作用，要求每位教师每学期阅读教育专著一本，做好读书笔记，写好读书反思。 2.积极利用远程教育资源，为教师
10、的学习和丰富知识创造广阔的天地。 3.大力提倡反思型学习，将开展案例解读，畅谈感悟等活动；鼓励教师反思、交流。 4.落实学校章程，力行教育“三面向”方针，逐步推行学科研究、教育研究的教研思路，不断转变教师的教育教学理念。通过评价、激励机制以及培训制度、教研制度的建立和完善，有力地推行师资水平的提高和办学模式的科学化发展，使教师有丰富而扎实的业务知识和终身学习的自觉性，积极参与教学研究，并在研究中勇于探索、创新。七、实施步骤（一）启动阶段（2015年9月）制定我校校本研修实施方案，建立完善“高效课堂”校本研修制度，制定小组及个人研修计划，做好宣传动员工作。（二）实施阶段（2015年10月2015年12月）依据方案，有计划的开展研修活动。学校教导处、教研组定期对各为教师的研修工作进行检查、督促，针对问题、困惑做好指导。（三）总结阶段（2016年1月）总结、提炼我校“高效课堂”背景下校本研修工作成果，形成资料汇编，为以后工作奠定基础。 庙沟门第二小学文科教研组 2015-09-25专心-专注-专业