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1、 部编版七年级语文教学反思（9篇）部编版七年级语文教学反思1 今年接任的两个初一教学班，是学校教育处依据好中差相搭配原则编排的，四个班级入学平均值相差无几，这，完毕了本人连续六年任教年段差班的屈辱历史，给了我深呼吸的时机，为我鼓足干劲积极实施分层教学，供应了良好的前提保障。 不过，就目前学情分析来看，任教班级的差生面所占比例很大，各科的期中考试成绩即可见一斑。就语文学科来说，我任教两个班，其他两个班都是中层领导单班教学，她们常常给班主任讨课来上，而我没有。同时，我还要到其他学校参与听课评课等教研活动，需要与人调课，这必定或多或少影响学生学习心情。 上半学期，我一种在尝试先学后教的教学模式，很受
2、好生的欢送，此次期中考，两班的优秀率高于其他班，但中等生没进步。我发觉，四人小组活动的效果不明显。缘由嘛，一是学生年龄小，好动者居多，他们借争论之机说废话，真正沉醉在学习中的同学不多。二是运用多媒体帮助教学手段能激发学生的学习兴趣，化抽象为详细，变缄默的文字为形象生动的画面，让学生爱上语文课，但同时也简单激起玩乐的心情，遗忘课堂法规。所以，语文教学最重要的是以学生静思为主，给学生绽开想象的空间，才是真正的语文课。 下半学期，预备就教学模式做些微调。第一要抓中等生的补强工作，抓好理解运用力量的培育，重点放在背诵百分百过关，一个不漏。差生转化主要抓学习习惯的培育，敦促按时完成并缴交作业。此外的重点
3、是抓汉字的识别和书写，能分清形似字和同音字的区分。好生呢，教师积极为他们开小灶，每次作文训练后，都要进展一对一的辅导。盼望通过这样分成治理，期末有个更好的大收成。 部编版七年级语文教学反思2 这节课鲜亮地表达了新课程改革的理念，表达了语文新课程标准的精神。整个教学流程从“初步感知”再到“精读赏析”，直到最终的“对比梳理”、“体验反思”都给人以特别严谨的感觉。 教学中敬重学生的共性化阅读，既调动了学生的阅读积极性，也让学生严密联系自己的生活去体验、发觉。教学中，体会课文的思想感情与朗读应相辅相成，教师还要充分发挥自己的特长，主动参加到分角色朗读课文中，通过有感情的朗读，引导学生反复地朗读，仔细地
4、品尝语言，不断地揣摩人物的思想感情和性格特点，使学生从中感悟生活，得到有益的人生启发。 与此同时，教师把现代教学媒体与传统的教学媒体有机地结合在一起，优化了教学过程，节约了时间，有助于顺当地完成教学任务。 部编版七年级语文教学反思3 紫藤萝瀑布在人教新课标七年级上册第四课，为宗璞，现代闻名女作家。本文是一篇典型的托物言志之作，借紫藤萝的兴衰寄寓自己对人生的感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 文章语言一如一贯风格：清爽，高雅，隽永。为最大限度表达藤萝的漂亮，不惜运用大量修辞，极尽比较之能事。授课中，为充分表达新课标以学生为主体，教师为主导的理念，本人把学习主动权留给学生
5、，让学生在自读中查找修辞，反复争论并体会个中蕴含的感情和哲思，而后以汇报的方式反应，师生共同赏析。不妥处，再让其他学生补充，畅所欲言，教师适时点拨并指正，因而整堂课气氛活泼，发言积极，极大地加深了学生的情感体验。 缺乏处在于太过注意赏析，而忘了笔记，重视了人文性，而忽视了语文学习的工具性和学问性！ 部编版七年级语文教学反思4 下课铃敲响后，课堂任务刚好完成，我心中拂过一丝窃喜：课堂内容这么多，教学任务已全部完成；课堂气氛也热喧闹闹的，好像有一点新课改的样子。但认真想来，这一节课内容的确比拟充实，但在课堂上学生又毕竟学到多少东西，把握了多少东西，这些好像都要打个问号。 这节课我安排的内容的确不少
6、，为了在有限的时间里完成任务，所以我不得不计算好每个环节的时间，假如哪一个环节耽搁了时间，就会完不成教学任务。如此以来，有些环节就如蜻蜓点水，一带而过，没有让大多数学生都仔细思索细心领悟。比方“品析语言，重点研读”这一环节，正是学生自由发言加深对课文熟识程度的大好时机，但是我却由于时间的关系只选择了几个学生发言，多数学生只能“细心倾听”。这是不是一种失误呢？再如在“总结共享”这一环节中，本是准备让学生自己总结的，但由于时间的关系，最终还是我“主动”去完成的，这又算什么呢？ 细细想来，这样的课堂是不是少数人的课堂呢？这与我们所提倡的自主学习是否还差得很远呢？ 其实在设计这节课之前我已经意识到了这
7、一点，但当我真正地去操作的时候，又我行我素起来，这堂课的教学仍旧是为了完成我预设的目标任务，只要有学生答复上来我就尽快地完毕这个环节，让少数学生的答复代替了多数人的思索，没有给学生充分的时间和空间，让学生真正动起来。 近一段时间我们先是学习杜郎口，后又学习兖州一中，他们教学的共同点是让全部的学生动起来，真正成为课堂的仆人。他们关注的不只是少数好学生，而是全部的学生，所以他们的成绩突出了。因此只要我们能真正地关注全体学生，那么我们的学生成绩的提高也会指日可待。固然这是一个漫长而艰辛的过程，需要在教学中不断摸索、实践。 转变现况，莫让课堂成为少数人的课堂，这是我当前教学改革的重中之重，我会为之而努
8、力。 部编版七年级语文教学反思5 作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成绩无人能和；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人敬重。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人复原为实际生活中活生生的人，着重表示他内心的苦痛和对倒霉命运的坚韧抗争。 贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来访问他，并盼望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打搅时，他一样会表示出不耐烦；面对耳聋的打击，他也难免叹息，感到脆弱。但是贝多芬之所以宏大，就在于他具有超出常人的顽强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，
9、而是直面这一严酷的事实，一方面尽可能独立地处置日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和舒适，倾听自身内心的需求和感动，用“心”观看和考虑人生，进而把这种考虑付诸音乐，把音乐由消遣的工具变成了表达的语言，表示心灵中简单多变的情感和自我的信念、意志，甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神奇的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表示力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。 本文的显示了超群的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进展描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表示出了他的生活遭际、共性气质和特有的精神世界：他那“非常陈腐，甚至是不干净的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失
10、效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷和命运的担子”的宽敞双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不行逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于倒霉遭受不妥协不屈服的抗争意志。 本文层次清楚，脉络清晰，依照访问的挨次，首先从女佣贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的根本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次访问贝多芬的生疏人的眼光，再现了贝多芬的形象。最终，让仆人公自身开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表示出了贝多芬的独特气质和顽强共
11、性。 部编版七年级语文教学反思6 七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。比方： （1）从七年级开头识字不是教学重点，但生字学习对一局部学生来说的确又有困难，没方法轻视； （2）阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握； （3）七年级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，教师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生
12、喜爱教材、喜爱语文，是最值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是
13、另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的”、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进展备课的一个方面吧。固然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主
14、学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断比拟、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消失的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强学生，主要注意学生学到那些学问，学会了哪些学习方法。 三、挑战自我、充实自我，在反思中成长 自参与工作以来，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断消失的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，
15、甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了准时充电、准时反思的时候了。多和伙伴探讨教学方法，多比拟教学思路、向同学科的教师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比拟，多反思，提高自己上课水平和课堂效率，盼望能冲破“瓶颈”，开拓语文教学的新天地。 部编版七年级语文教学反思7 文章虽是一篇介绍蝈蝈的科普文
16、章，却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露。所以整篇文章很有情趣。这种写作形式在以前的课文中从未有过，如何让学生正确的感悟呢？唯有让他们走进书中，走进的内心世界，因此，在执教绿色蝈蝈时，我非常重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。一上课，我就引导学生直面文本，与文本亲切接触，使学生充分了解蝈蝈习性的同时，要求学生结合文中语句充分感受其生动传神的语言特点，然后再次研读课文。 但绿色蝈蝈这一堂课总的来说上得不那么抱负，我想主要是由于以下几点的原由吧： 一是不能因材施教，自己违反了教学最根本的规律，没有充分了解学生和敬重学生，殊不知再好的教学方法假如学生不能协作就是最蹩
17、脚的，这是对我不深入了解学生的惩处。 二是教材处理不科学，贪大图全，结果目标太大等于没有目标，这也与第一点教训息息相关，对学生不够了解导致目标确定不科学，以后得出一个教训就是：一堂课要稳打稳扎，不贪多求快，完成一个任务是一个，伤其十指不如断其一指。 三是心理素养不成熟，驾驭课堂的力量还不强。上课一开头心情还特别饱满，但一旦学生消失状况，课堂冷了场就开头乱了阵脚，虚荣心在作怪，结果越是怕出丑就越是出丑，不是积极主动地想方法补救而是消积放弃，只求早点上完了事，这是对自己、对学生不负责的表现，也是心理不成熟的表现。 由此可见，我自我调控力量还不强，更别说调动学生了。一个胜利的教师应当是一个栏目的主持
18、人，他会用多种方法去激活现场，带动观众，让整个节目跟着他的目标走，而绝不会让节目冷场。所以我离一个优秀教师的目标还差很远，今后得在这方面做个有心人，要千锤百炼。 这堂失败的课于我是一面镜子，时刻提示我差距在哪里，努力的方向在哪里。 部编版七年级语文教学反思8 对于一名年轻教师来说，上一节公开课，犹如完成一次蜕变，虽然会累掉一层皮，但却可以换来自己在学科教学的成长与进步。以下便是我对这节公开课的教学反思，盼望能与大家共享。 一、些许收获 1、学习目标的制定要有单元意识。小圣施威降大圣是七年级上册第六单元第一课。本单元的第一个学习目标是训练学生快速阅读的力量，所以肯定要指导学生把握速读的方法。其次
19、个学习目标是激发和培育学生的想象力。这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。所以，我把这节课的学习目标定为： （1）初步了解想象的方法，激活想象力。 （2）能依据文章中的细节描写，理解并说出人物形象。 2、课堂教学做到高效务实。课堂教学过程中，紧扣目标，层层推动。首先，通过解读题目，从而帮忙学生快速理清文章的脉络，抓住小圣和大圣的7次变身斗法，既熟识了文本又落实了学习目标1。接着，还是屡次投影7次变身，引导学生回归文本，在课本中圈点勾画，理解并分析人物形象，对于7年级的学生来说，这种学习方法的指导，我认为特别有必要。既突破了本节课的重难点又赐予学生方法的指导，努力做到“一课一得”。 二、一个圆
20、满 既然这节课的教学目标是“激活学生想象力”，那么怎样才能检测学生的想象力在这节课的确被激发了呢？原来是设计了一个堂上的练习，即“假设你是吴承恩，你会把大圣变作什么？”只是最终由于时间的缘由，没有让学生当堂展现。 三、两个缺乏 1、师生互动显单一。整节课教师与学生之间的沟通主要采纳比拟传统而单一的问答式，过分强调了教师在课堂教学的主导性，而忽视了学生的主体性。有时，教师对学生的发言评价不到位，急于将学生引导到教师预设的问题中，无视了如何引导学生主动构建学问体系的力量培育。这节课更多的是教师带着学生走，而不是学生跟着教师自己走。 2、生生互动不充分。教师没有注意培育学生自主、合作、探究的学习力量
21、。其实许多问题，可以让学生相互沟通，那样往往可以碰撞出更多更精彩的火花。 部编版七年级语文教学反思9 观舞记是一篇精致的散文，闻名作家冰心在观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹美丽的舞姿有感而作的，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们面前。本文的主要特点是以生动美丽的语言来写视觉形象，用超群的语言技巧来表现舞台艺术，主要运用比方和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地观赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。 教学本文，我立足在使
22、学生把握根底学问的根底上，鼓舞学生接触、汲取、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感沟通，以进展学生自主、合作、探究力量为宗旨，指导学生深入领悟文章的意境美。 一、观舞记这一课胜利之处： 1、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而观舞记正是对学生进展文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思索美、延长美，进而得到审美体验、提升审美品位。 2、依据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培育学生的探究力量，运用小组争论的方式，解决学
23、习中消失的问题。 3、合理运用教学媒体，奇妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，特别适合运用多媒体帮助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈千手观音以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次观赏了，千手观音。在此根底上导入本课效果不错。 4、课堂教学中注意创设轻松、开心的学习气氛，点燃学生的求知热忱，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育才智与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。 5、学生自主学习意识强，有剧烈的参加意识，能把自己融进学习的环境中，擅长表现自己，乐于表现自己。 二、教学是圆满的艺术，在感觉有些值得确定的同时，也有不少圆满： 1、由于时间关系，
24、课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆忙地感觉，像拓展延长局部，假设时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比方、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分争论，体会语言特色。 2、学生审美力量很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述千手观音这个舞蹈时，消失无法用精确的语言进展描绘的现象，究其缘由，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比拟苍白。这也是今后教学应当努力的方向。 3、教学设计与学生的表现和抱负相距仍有一段距离，自己期盼的高潮和精彩往往难以消失，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机灵。 总之，要想成为新课改的排头兵，应当时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学力量，只有这样，才能成为一名合格的人民教师。