《部编人教版三年级下册语文第三单元教案一《花钟》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级下册语文第三单元教案一《花钟》.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢送下载13.花钟教学设计一、格外的课堂导入解释花钟观看花钟课件认真看屏幕，告知我，你们看到了什么？生：花钟刚刚快上课时有位家长问我“花钟”是什么东西 ？我说上课了，我们班的学 生会告知你的。现在让我们来告知在座的家长吧 ！什么是花钟？生 1:用花做成的钟就叫花钟。生 2:把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。我想采访你，你是怎么知道的呢？ - 预习真是好习惯！大家都应当像你学习，掌声送给他!孩子们，在花钟这一课完整地告知我们花钟是什么，现在请同学们翻开课文，自由朗读课文，然后再完整地告知大家，好吗 ？把不同时间开放的花种在一起，并且把花圃修建得象钟面一样，这就是花
2、钟。师： 家长们理解了吗？二、学习第一段那教师看着花钟，这么说“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话 对吗？ 生：错，应当是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。你很会觉察，这句话里还有什么问题吗？生：没有。去读读课文。学生自由读课文假设学生一开头就没有觉察，那么就让他们读课文 “我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗 ？生还是说对范读第 3 自然段觉察了吗？生豁然开朗：错，应当是“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几 点钟。”是啊，作者用词是格外准确的。让我们一起来读读这句话，来感受感受。一起来读读这句话：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道是几点钟。反思
3、：在以往的教学中，假设要体会某个词在句子中的准确性或重要性，教师往往拿出两个句子进展比较，让学生读一读、比一比两个句子有什么不同？这次，我让学生认真倾听，认真区分，并让学生自行觉察句子中的错误、学问点的 不科学。我看到牵牛花开了，现在大致是凌晨四点 ；蔷薇花开了，现在大致是五点； 睡莲开了，大致是七点；午时花开了，大致是中午十二点，万寿菊开了，大致是 下午三点；烟草花开了，大致是黄昏六点；月光花开了，大致是七点；夜来香开了， 大致是晚上八点，昙花开了，大致是九点边出示图片边说，让学生生疏各种花孩子们，那你们有没有留意张教师说些什么啦 ？ 生：你只说牵牛花开了，睡莲开了真会倾听，我们把刚刚说的连
4、起来就是， 出示：凌晨四点，牵牛花开了 ； 五点左右，明媚的蔷薇开了 ；七点，睡莲开了 ；中午十二点左右，午时花开了 ；下 午三点，万寿菊开了 ；黄昏六点，烟草花开了 ；七点左右，月光花开了 ；晚上八点 夜来香开了 ；九点左右，昙花开了。自己读一读，你觉得怎样？你觉得这段话写 得怎么样？生 1:“开了”一词用得太多了。生 2:“开了，开了”，太单调了，有点烦。生 3:“什么花开了，什么花开了”，太枯燥乏味，一点儿也不美。课文是不是跟教师这样写的?生答不是同样写“花开了”，文中是怎样写的？找到那一段，认真读一读，画一画，请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子?生反响生：“牵牛花吹起了紫色的小
5、喇叭。”牵牛花还真像个淘气得意的小男孩儿。满脸笑容你也来吹吹看。生边做吹喇叭的动作，边读这句话。绚烂地笑唉呀!吹得还真响呢。生：“明媚的蔷薇开放了笑脸。”就是这样他用双手捂着脸，再翻开，露出一张得意的笑脸。大笑哇，还真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”边做动作边说就像过年时放烟花一样，“嘭 啪”，很快地向四周八方绽放，五彩缤纷。会心地笑真是一位豪爽的花大姐。生边做心花怒放的动作，边读这句话 我们欣赏了这么多秀丽的花，我觉得这些花就好似是我们班的学生，他们各 有各的性情，各有各的姿势。真是五彩斑斓，生气勃勃。请大家同桌读一读加上动作、表情一起看着大屏幕说一说。三、奇异的学科融合接下去教师
6、要考考大家数学学得怎么样？到底会不会认钟？ 哟，万寿菊开了。生：现在大致是下午三时。哇，蔷薇开了。生：现在大致是早上五点。 “大致”是什么意思？你们还能换个词来说吗？ 你看，夜来香开了。生：或许是晚上八点。烟草花开了。生：大约是黄昏六点。月光花开了。生：现在是晚上七点左右。午时花开了。生：或许到十二点了。小组里演一演接下来，请 9 朵花上来表演，我们说时间，他们排成钟面，用上语言、动作、表情来表达!2 组所以：生接“你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道是几点钟”作者给各种花的开放都“穿上了“迷人的词汇， 让花显得这么美，这么动人， 现在让我们一起配着音乐，加上动作来齐读第一段，感受花的秀丽，好
7、吗？反思：就在这几句简洁的对话中，数学、常识、语文三门学科的学问都有了奇异的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点， 这是数学方面的学问技能；而让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什 么花大致是几点开，这又是常识学问；“万寿菊开了，大致是下午三时。蔷薇开 了，大致是凌晨五点。”这又是用“大致”进展了说话训练，接着又用了“或许、 左右、或许、大约” 等词来答复，不仅加深了对“大致”的理解，更是一种词语 的活用，词语的内化。真可谓是一举多得，而且组合得是那样不露声色，浑然一 体。四、延长孩子们你们觉察第一段最终是什么号？那代表什么呢？ 想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀 ？都有哪些花呢？不知道能通过什么方法知道呢？是啊，教师就是通过查图书、网络收集了这些花的学问。大家来看一看。谁也能用小作者的表达方式来描述一下花。句式说话。点，花。真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花， 受不一样了吧！带上你独特的体验看图背第一段。现在，你们对花的感那么不同的植物为什么开花的时间不同呢 ？我们下节课连续来学习。其次课时解决不同的植物为什么开花的时间不同，写字、词。