《部编版五年级下册语文第15课《自相矛盾》原文、知识点及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文第15课《自相矛盾》原文、知识点及教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版五年级下册语文第 15 课自相冲突原文、学问点及教案原文楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。注释本文选自韩非子 难一。鬻卖。陷穿透。夫放在句首，表示将发谈论。学问点注释：本文选自韩非子难一矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的根本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。鬻：卖。誉：赞誉，夸耀。曰：说，讲。吾：我。 陷：穿透。或：有人。以：使用；用。子：您，对人的尊称。何如：怎么样。应：答复。利：锐利，锐利。其
2、：助词。这里指那个卖矛和盾的人。弗能：不能。之：的。鬻y)：卖。者：.的人。莫：没有什么。夫：放在首句，表示将发谈论。译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾结实无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锐利极了，任何结实的东西都穿得透。”有人问他：“假设用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答复不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛， 不行能同时存在于这个世界上。教案一、看图猜谜导入，激发兴趣。1、出示矛与盾的图片，同学们猜一猜这是什么兵器？生猜这是古时候的两种兵器：矛和盾。这节课我们就来学习一则与之相关的文言文自相冲突， 和
3、教师一起板书课题。2、古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什麽疑问?什麽是矛、盾? 谁来帮助他?你说，介绍了外形。你说，介绍了演化过程。你说，介绍了材料。同学们介绍的很全面，矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。二、读准确1、古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家用自己宠爱的方式读课文，留意读准字音。2、谁情愿读给大家听听?大家听听他们的字音读准了没有?你来评价一下， 听出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很认真。谁还想读?你们四个人读，一人一句。字音咬得真准。3、师：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读
4、特别要留意节奏和韵味。4、听教师读，好吗?5、怎么样?文言文读起来也蛮有味道的吧!一回生，两回熟，大家再试着读一读。特别留意该停顿的地方要停顿，留意断句，读出节奏和韵味。6、师：谁还想读?不错，读出这种韵味了。来，想读的一起读吧。信任你们会比刚刚读得更好。三、读明白1、读准确是学习文言文的根底，我们还要把它读明白，怎样读懂课文呢 ? 谁能说说学习的方法?生：结合注释。师：好方法。生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。生：联系上下文。师：不错。生：同桌相互沟通。师：三人行必有我师。生：上网。师：不过咱们在课堂上不能用。生：借助字典、词典。师：这无声的教师对学习帮助挺大的。同学们总结的方法真不少。
5、下面就请同学们运用这些方法来自学课文。2、大家可以一个人学习，在书上标出自己不懂的地方;也可以合作学习，不懂的地方和你的伙伴商量商量。3、全班沟通：楚国的集市上，一堆人围在一起，到底在干什么呢?谁先给大家说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思?你是怎麽知道的?4、(楚人有鬻盾与矛者，鬻之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”)你读懂了这句话的意思，知道楚人在夸自己的盾格外结实。(板书：盾莫能陷)还抓住两个同音字鬻、誉(板书)来理解句意，真会学习。怎样记住这两个字呢?你说。你利用以前的字来记住鬻，依据意思来记住誉。方法挺好的。5、指导朗读：谁来当当楚人，夸夸这面结实无比的盾?你来。看来你是初次
6、经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应当读出夸耀的语气，你试试。你再来试试!有进步!谁再来试试?你可真会誉盾啊!6、接着沟通。你读懂了这句话又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”。楚人夸耀他的矛锐利无比。(板书：矛无不陷)抓住了这个双重否认的说法， 体会到了楚人的良苦认真，你学习真认真。谁来读读这句话，夸夸他的矛?你真会读书，把他的心理都读出来了。谁再来试试?尔等真会誉矛也!7、楚人的一番叫卖吸引了不少的围观者，听了楚人的叫卖，有没有人买呢? 你从书上哪个地方知道的?你真是一个聪明的孩子，一下子就找出正确的答案。说说你对或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”这句话的理解。你是怎样
7、学会的?教师听出来了，你依据注释抓住重点字词“或、以、陷，何如”来理解句意，很会学习。8、师：听出马脚，明知故问，该怎么问?你说，用质问的语气。谁来质问质问楚国人?你真会读书，还加上了手势，真形象。9、楚国人被这么一问，有什么反响呢?其人弗能应也。你来说，说说你是怎样学会这句话的?哦，你是依据注释结合自己的阅历理解这句话的。10、大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗?(为难、窘迫、吃惊、为难、张口结舌、目瞪口呆。)大家积存的词语可真多!教师这里还有几个看适宜吗?(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆假设木鸡。)四、领悟寓意1、楚国人的买卖还能做下去吗?谁来告知他错在什
8、麽地方了?说话、做事前后抵触，说话不讲规律，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是(自相冲突)。2、楚国人回到家是百思不得其解，假设你是他的好友，怎样劝他改正错误呢?是啊，说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相冲突。看来你真是一个值得交的朋友，劝人实实在在。3、听了大家的解释，教师明白了这则寓言就是告知我们说话做事要实事求是，不能前后抵触，自相冲突。4、大家真厉害，轻而易举就读懂了这篇文言文。五、配音讲故事教师这里有自相冲突的动画，惋惜没有声音，想请大家担当配音工作。大家看看表上配音的要求，跟着动画，自己试着先配一下。谁情愿来配音?大家的乐观性真高，挑三位同学吧，你为楚人配音，你为买东西的人配音，你就为叙述人配音吧。第一次配音就这么棒，下去自己好好练练，将来的配音员就非你们莫属了。掌声送给他们，感谢他们带我们进入这吵闹的集市。六、背诵积存学到这里，是不是有人会背诵了呢？谁来试试？真厉害，教师为你点赞。还有谁想试试？巾帼不让须眉呀！会背的请起立，不会背的可以看着课本朗读，大家一起来背诵，起七、拓展阅读大家还知道哪些寓言故事？守株待兔刻舟求剑揠苗助长等等，这些寓言故事都是古人写的文言文，课下，大家搜集来读读，背背，信任你肯定会爱上文言文。