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1、语文园地1. 复述课文时留意生疏课文内容，依据肯定挨次，抓住重点、详略得当地复述课文。2. 学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。3. 认真、正确地抄写词语，留意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。4. 认真、正确地抄写一段话，在抄写中把握提高书写速度的方法。5. 读准词语的读音，积存描写人物外貌的四字词语。重点1. 正确复述课文，留意依据肯定挨次，抓住重点、详略得当地复述课文。2. 积存描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。难点学会依据肯定挨次，抓住重点、详略得当地复述课文。1. 字词积存“识字加油站”中形声字的积存，承受小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。“词
2、句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，承受温馨提示的方法，让学生留意这些生字。2. 语言运用“沟通平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，留意生疏课文内容，重点局部要讲得具体一些，次要局部要简单一些，复述时留意依据肯定的挨次。“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积存这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。1. 预习提纲（1） 复述课文，说说自己复述课文时要留意什么。1（2） 从自己的作文本、抄写本上，搜集自己寻常写错的生字，尝试找出自己的易错点。（3） 搜集描写人物外貌的四字词语。2. 多媒体课件教学课时2 课时第 1 课时课时目标1
3、. 复述课文时留意生疏课文内容，依据肯定挨次，抓住重点、详略得当地复述课文。2. 了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。3. 认真、正确地抄写词语，留意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。一、沟通平台1. 教师谈话：寻常上课时，教师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此艳羡不已。其实做到这些也不难，今日教师就和大家一起来探讨其中的方法。2. 所谓复述课文，就是对所学课文的内容进展完整而连贯的表达，它是语文根底学问和口语表达力量的综合训练。复述课文时要留意什么呢？预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要依据肯定的挨次。课件出示：复述课文1
4、. 复述课文要生疏课文内容。2. 重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。3. 依据肯定挨次。3.实战演练。同学们都知道复述课文时要留意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进展小组竞赛，看看哪一组复述得最好。课件出示：说说下面的课文在复述时要留意什么。1. 西门豹治邺调查民情是次要情节，复述时可以简洁一点，惩治巫婆和官绅是主要情节，要讲得具体一些2. 梅兰芳蓄须可以依据时间的先后挨次复述4.学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评价。设计意图：让学生从学过的课文中选择，表达了“温故而知”的教学理念。二、识字加油站1.教师谈话：我们已经会识很多字了，识字也有一
5、些奇异的方法，今日我们一起来学习其中一种奇异的方法。课件出示：冈纲n受授 shu奏揍 zu建键 jin普谱 p秀锈 xi伐阀 f专砖 zhun广矿 kun宗综 zn羊氧 yn具俱 j（1） 请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，留意三拼音节的字“键、砖”。（2） 学生沟通识字的方法，标注生字，小组沟通，看看哪个小组总结的方法多。（3） 学生汇报：说说你从这组生字中觉察了什么规律。预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音一样，意思不同。教师评议并小结。 课件出示：记忆生字的方法： 熟字+部首=生字 2.实战操练。俗话说：“光说不练假把式。”刚刚我们了解了熟字加部首组成字的方
6、法，像这样的生字，你还能说出几个吗？指名学生答复。 设计意图：教学中，让学生自己阅读，自己觉察规律，同时利用小组的合作互助，帮助那些根底差的学生觉察汉字的规律，品尝识字的乐趣。三、词句段运用1. 教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家共享。2. 同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。预设：我觉察我们经常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨”；有时候是写成别字，如“即然”“比塞”。3. 依据学生评议，教师小结。4. 学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读，看谁读得准确。课件出示：茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然暮色拨打裤子出
7、塞富有严峻5. 学生依据易错字的三个方面，说说课件中哪些生字简洁写错。小组代表发言，相互沟通。玩耍：我是小医生生 1：我是小医生，我要提示大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。生 2：我是小医生，我要提示大家“严峻”的“厉”不能写成“历”。生 3：我是小医生，我要提示大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。6. 教师谈话：寻常习作，教师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体，还是要依据习作的需要，有时我们也要长话短说。（1） 什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话说明主要意思。长话短说表达的是高度的概括力量和总结力量。怎么样长话短说呢？课件出示：官绅一个个吓得面
8、如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。官绅跪地求饶。蔡桓侯觉得惊异，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。（2） 学生读句子，比较每组中两个句子的不同之处。第一组句子中第一句写了官绅可怕的程度，写得很具体；其次句写得简洁明白，直接写出官绅跪地求饶。其次组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；其次句是间接引述句，是对直接陈述句的简洁概括。（3） 学生争辩，分组合作，教师小结。课件出示：长话短说的方法：1. 明确主旨，抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明白。2. 运用间接引述的话来表达。设计意图：教学中，让学生自
9、己阅读，自己觉察规律，让学生尝试运用概括力量，把长句子概括成短句子。第 2 课时课时目标1. 通过练习书写，提高写字速度，标准写字。2. 读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。一、写字提示1. 教师谈话：我觉察有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今日教师教大家一个秘诀。2. 学生先阅读“书写提示”，认真看看这段话。课件出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开头练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。3. 谁来说一说抄写时要留意什
10、么？预设 1：看构造，看比例。在书写汉字前，肯定要先看清构造。在看清构造的根底上，心中要明白各局部之间的比例。固然，这里所指的比例不是准确的，只是一个或许。如左右构造的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。预设 2：笔画要写标准、正确、干净。很多学生写字时比较任凭，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错了就擦干净，要保持干净。师小结：抄写时，要留意格式正确，开头空两格，标点运用要标准；留意字的大小要均匀，字与字的间距也要均匀；抄写时要集中留意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要
11、均匀。4. 学生书写，教师巡察，个别指导。5. 投影呈现优秀作业，师生评议。在书写中特别需要留意两点：一是书写速度均匀；二是集中留意力，一句话要连贯地写出来。6. 师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功， 需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架构造组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手秀丽的汉字！设计意图：汉字书写是长期以来教师无视的方面，学生如何写英雄字，如何提高书写的速度，我们在教学时应当赐予更多的关注。经过“观看书写总结评比”这样的教学环节，让学
12、生的书写落到实处。二、日积月累1. 教师谈话：我们在写作中经常要写到人的外貌，今日我们就来学习一些描写人物外貌的词语。课件出示：mu ho眉清目秀亭亭玉立明眸 皓齿bnln文质彬彬相貌堂堂威猛凛凛hnhun膀大腰圆短小精悍容光 焕 发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟2. 学生承受各种方式读词语。指名读，齐读，男女竞赛读。留意读音。3. 小组沟通：读读词语，看看这些词语有什么特点。这些词语都是形容人物外貌的词语。4. 小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人物的眼睛，有的描写人物的头发。5. 我们把这些词语读正确，理解了这些词语的意
13、思之后，还要学会运用。谁能用一两个词语说几句话？预设：来到妈妈的单位，我觉察妈妈的同事们各有特色，小林叔叔眉清目秀，陈奶奶慈眉善目。“语文园地”主要包括“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五局部，共两课时完成，现反思如下：一、引入竞争机制，激发学习欲望。建立活泼开放的课堂，才能激发学生阅读的兴趣。课堂上，我承受小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法。“词句段运用”中，对于易错字，开展了“我是小医生”活动，让学生在活动中找到这些错别字，提示学生留意这些易错字。二、让学生做课堂的仆人。在“识字加油站”以及学会长话短说局部，我放手让学生自主学习，建立学习小组，学生之间相互帮助，这样学生学得自由，学习有空间，自主性更强，然后让学生相互练习说话，把学到的学问加以运用，让学生在实践中去检验自己所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。三、缺乏之处。在积存描写人物外貌的四字词语时，我应当把这些词语进展分类。