《哦香雪沪教版高一下册语文教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哦香雪沪教版高一下册语文教案设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、哦香雪沪教版高一下册语文教案设计哦，香雪教案教学目的：1、理解小说折射的时代信息2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物3、品味小说清新淡雅的语言教学重点/难点：重点：目的之2难点：目的之3教学安排：二课时教学内容及步骤：第一课时一、简介并导入：这篇小说是发表于青年文学1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖的小说。作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集夜路，中短篇小说集没有纽扣的红衬衫铁凝小说集。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。这篇
2、小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?二、阅读分析并说明过渡语小说主要写了四个情节：1、姑娘们对“北京话”的议论;2、姑娘们与旅客做生意，过渡语是：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐!3、香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。”也有人替香雪分辨。4、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：可
3、是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。三、感知课文，讨论把握几个问题1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子?台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就象世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样?2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化?台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，
4、就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。起初是观望议论，后来就做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来想换一个铅笔盒，最后为换一个铅笔盒香雪还登上火车走出了三十里路。发生了有过程的变化。3、香雪与其他姑娘们的表现有什么异同?香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求
5、使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。第二课时一、读赏人物形象：小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢?1、角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的?明确：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：
6、“哟，我们小，你就老了吗?”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。2、分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动?为什么要写得这么详细?明确：其中写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望。之所以写得特别详细，是因为小说主要是
7、为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。3、怎样认识香雪和她追求的铅笔盒?明确：小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。二、品味小说的语言，完成练习题作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，
8、表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：1、哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐!“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。2、她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢
9、，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了;“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。3、望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯;“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，
10、共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。哦，香雪说课稿一、说教材1、哦，香雪是作家铁凝的成名作，也是较能代表她早期风格的一篇。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。小说借台儿沟一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。是抒情小说的典范。2、本课是粤教版高中语文新教材选修5短篇小说欣赏第二单元(中国现当代短篇小说)的一篇课文。要求学生能通过本文的学习理解作品蕴含的感情，了解作者的意图，并能从人物、情节、环境等方面来分
11、析作品主题，明确其情节构思上的独到之处。作为选修课的阅读篇目，尤其应重视发挥学生的自主探究与分析能力。3、高二的学生，一般说来已具备一定的语文素养，有了一定的知识文化积累。而且在高中的必修课中已经学习过一个小说单元，已具备了一定的独立阅读分析能力。但学生现在的物质条件较好，对课文中人物的举动和心理乃至小说的主题的理解可能有一定的难度。所以在教学过程中应创设情境，让学生深入课文，进行体悟感受。并帮助其树立主体意识，鼓励学生积极主动地思考探究，重点关注学生思考问题的深度广度，以进一步培养其阅读分析的能力。4、基于以上认识，我确定的教学目标是：(一)知识目标从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象,理
12、解景物描写对刻画人物的作用。(二)能力目标引导学生进行审美体验，提高学生的审美能力及分析探究的技能。(三)情感目标(1)、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。(2)、品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅。5、重点难点理解景物描写对刻画人物的作用，并通过人物描写来分析领悟小说的主题。哦，香雪课堂教学实录一.导语设计对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么?也许祖祖辈辈有着同样的回答，山外还是山然而幸运地是小山村台儿沟人们的生活因为一列火车而发生了变化，从那以后，他们知道了山外还有更广阔的天地今天著名作家铁凝将为我们展现这一划时代的变化请同
13、学们打开课本，我们一起来学习铁凝的抒情小说哦，香雪二.作者及背景简介这篇小说是发表于青年文学1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖作者铁凝，出版有短篇小说集夜路，中短篇小说集没有纽扣的红衬衫铁凝小说集哦，香雪写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘三
14、.复述故事情节小说的故事情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节?(火车来之前火车来之后)精心打扮，等待火车，寻求新奇锁定目标，追赶火车，交出鸡蛋愿望实现，步行返回，欢呼香雪这位同学复述得很好，火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜四、赏析人物形象1.请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现?明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、
15、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想;在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想2.提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗?明确：不一样凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜而香雪：注意的是车厢里的学生书包;渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒3.提问：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢?明确：因为她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑
16、料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她因此香雪非常地希望能拥有和她一样的铅笔盒所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了提问：香雪的木制铅笔盒是怎么得来的?明确：那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢”提问：那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢?明确：因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学
17、着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实提问：是她爱慕虚荣吗?如果不是，从哪里可以看得出来?这并不是因为她爱慕虚荣首先那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这让我们看到了一个纯朴的香雪其次，香雪觉得学生是在哄她“台儿沟再穷，也没有白拿过别人的东西”当她知道“北京话”有爱人时“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”“赶快下去，赶快回家，第二天赶快上学，理直气壮地打开书包”在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，她不要别人看不起她，她要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严提问：那么香雪所追求的
18、“那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒”又代表着什么呢?明确：这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识，是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求4.提问：课文展现了以香雪和凤娇为代表一群性格鲜明的山里姑娘，但是课文的题目却是“哦，香雪?”作者为什么不将文题改为“哦，凤娇”?既然香雪是小说的主人公，那作者有为什么花笔墨刻画凤娇这个侧面人物呢?不写的话不是更能突出主人公吗?明确：红花应由绿叶衬,作者在首先为我们展现香雪的同伴以凤娇为代表的一群山里姑娘，是为了衬托香雪的清纯香雪既是这群姑娘中普通的一员，又有许多和她们不同的地方她们的虽然有着不同的表现，但是她们的目的都一样
19、，就是要换回自己需要的东西，只不过换的东西不同5.从作者的描述对象来说，小说为我们展现的是一群清纯、美丽的姑娘，那她为什么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙子呢?明确：因为小孩少不更事，他们的思想还很稚嫩;老者们已近垂暮，他们已经不再能担负起台儿沟的发展和兴盛;而青年男人们虽然有年轻的思想，可以很快接受新兴的事物，也有开创新气象的勇气但是从小说的创作需要来看，小说是通过一群女孩子来衬托香雪这个主人公，而男人一般比较独立，他们很少成群结对地出门其次，那些拿鸡蛋换东西做买卖的事情一般只有女孩子才能做得来，小伙子一般从事体力劳动另外，女孩子们的穿着打扮可以给人带来一种清新的，充满朝气的感受，乘客在心理上更容易接纳她们五.小结课文