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1、2022大班教学随笔及反思5篇 幼儿教化对人的特性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的特性品质起先萌芽并渐渐形成。幼儿是智力开发、人格健全、性教化的关键期。为帮助大家学习便利，我收集整理了大班教学随笔及反思5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 大班教学随笔及反思1 作为幼儿教化工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教化要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择嬉戏”。但是，始终以来，孩子们的嬉戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们领先进行自主嬉戏改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择嬉戏材料、自主建构嬉戏情节和内容，我们也在此引导下起先了自主
2、嬉戏的探究。 在园里实施自主嬉戏的这段时间里，我发觉孩子们嬉戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域嬉戏时更加专注宁静了;晨间熬炼时比以前来的更早了。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性嬉戏有了一些理解。 首先，在嬉戏观念上，老师应做自主嬉戏的支持者。作为老师要变更以往的“老师掌控嬉戏”的状况，敬重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在嬉戏中充分发挥自主性。我们可以通过供应幼儿自主嬉戏的环境条件和嬉戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的嬉戏热忱，投入嬉戏的主题意识。 其次，在材料供应上，应多供应自然性、半成品的嬉戏材料，且新旧玩具
3、和材料之间应保持肯定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的嬉戏爱好，半成品的材料也总能引起他们富有创建性的嬉戏构思，从而激发幼儿丰富的嬉戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好，启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。此外，要常常留意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法运用以前运用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、嬉戏;另一方面，为适应不断改变的动态性的嬉戏过程，可以刚好呈现新的更困难的玩具和材料，
4、以丰富幼儿的嬉戏情节和内容，激励不同层次、不同须要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。 自主嬉戏实现了“让孩子做自己的主子”，希望我们的孩子能够更好的在嬉戏中获得身心和谐的发展。 大班教学随笔及反思2 作为一名幼儿老师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人;更要时刻留意自己的一言一行，因为老师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。那天是卫生检查日，我打扫完卫生，已是满头大汗，气喘吁吁。于是顺手拿了把椅子便坐下休息。这时，坐在我旁边的张宗政从椅子上站起来，把椅子一转，又坐下了。我说：“张宗政，不能倒着坐椅子，这样太危急了。老师以前说过，不能倒着坐椅子的，你忘了吗?”他看看我，一
5、脸无辜地把椅子转过来。旁边的刘烁冉走到我面前说：“老师，你不让我们倒着坐椅子，可你自己还倒着坐呢!”我这才发觉自己是倒着坐的。孩子的话让我无以言对。同时，我也深深的感到：孩子们新奇心强，时时到处都想仿照，都在仿照。所以老师的一举一动特殊留意。 记忆是学问的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，学问才能不断积累。下面是我总结的几则有助于增加幼儿记忆力的嬉戏。 1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。假如你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种嬉戏的更大
6、爱好。 2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。 3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能精确地叙述一遍。“飞机着陆”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他视察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好着陆在“飞机场”上。 4、看橱窗这个嬉戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子细致视察一下橱窗里陈设的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东
7、西。 大班教学随笔及反思3 “你是我的华蜜吗?为什么华蜜让人如此甜蜜”我耳边萦围着伊能静的华蜜。华蜜是什么?古往今来，有多少人探究它，追求它，文学家们更是形象地把它比方成青鸟，可华蜜却照旧朦胧神奇。有人说华蜜是万事如意，心想事成;有人说知足是一种华蜜;有人说华蜜就是得到心灵的安静;还有人说平凡是华蜜，宽容也是一种华蜜 我们每天脚步匆忙的为了生活而忙劳碌碌，竟遗忘了停下脚步去细细的品尝一下生活给于我们的华蜜。工作的琐碎，孩子的调皮，竞争的激烈，惊慌的气氛，让我们经常觉得很累很累。当我拿到这个题目让我们说一说自己工作带给自己的欢乐时，我呆住了，工作的劳碌与辛苦已经让我忽视了这个问题。静下心来细细回
8、味，孩子们是给过我这种华蜜感的，那刻在我记忆中的华蜜 从懵懵懂懂的托班幼儿到能说会道、能唱会跳的大班幼儿，十几年来，我和孩子们一起渐渐成长，春天里，我们去放风筝，尽享春风的抚慰;夏天里，我们倘佯在垂柳如烟的长堤上，描绘着生命的旺盛;秋天里，我们一起来到金色的田野里，感受秋天这个收获的季节;冬天里，我们又捧着雪花、堆着雪人孩子们纯真的心深深感动着我。记得在大班即将升人小学的一次音乐活动上，我教他们唱歌曲再见吧，老师，我们一起回忆四年来的点点滴滴，讲解并描述着即将离别的伤感之情，孩子们哭说：“老师，我不想离开你!”望着这群可爱的孩子，我哭了，我知道这是华蜜的泪水，这是世上最珍贵的真情，这就是珍藏在
9、我心底的华蜜。 当家长看到我们的工作为我们的主题活动供应各种材料和帮助时，我心里充溢了感谢，可家长说，老师都是为了孩子，我们都情愿出点力，老师做出什么事，家长都记在心里，过了很多年，家长见到老师后还很客气，还提到。家长情愿跟我沟通，把我看做可以信任的人，在路上，在车上见了很远就打招呼，能得到家长的信任，也是一种华蜜。当然，华蜜，是要靠不懈的努力追求才能获得。华蜜不会自己从天上掉下来。追求华蜜要有远大的志向、博大的胸襟、不息的奋斗，得到是华蜜，赐予也同样是另一种华蜜。 作为一名幼儿老师，千万不要让工作的劳累和惊慌掩盖住我们对华蜜的体验。学会在自己的职业中体验到无穷的华蜜，这种华蜜来源于与幼儿的接
10、触中，幼儿的天真烂漫使我看到了人性最本源的美，体验到了最纯真的爱。看看我的视察记录吧：4月28日，晚上加班，辅导李嘉诺讲故事，她比昨天表情好，但嗓子有点嘶哑，要留意爱护嗓子;5月12日，卓群出去旅游，带来很多照片送给老师;6月20日，今日让小挚友制作离园纪念卡，姝芮说：“老师，我想在卡上写上老师感谢你几个字，这几个字怎么写，你教教我”;9月1O日，早上我来值班开门，黄星雨手里拿着三束红红的康乃馨对我说：“老师，祝你节日欢乐。”我抓紧蹲下亲着她的小脸颊，掩饰自己快要掉下来的泪水。看到这些记录，华蜜溢满了心中，我们不须要用语言来诠释华蜜的真谛，只要专心去感受和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有了孩子们
11、真诚的爱，便拥有着华蜜!”。 一位名人说得好：“假如你能胜利的选择劳动，并把自己的全部精神灌注到里面去，那么华蜜就会找到你。”面对枯燥的生活、辛苦的劳作，心平气和的面对现实，善待你的工作环境，创建和谐的人际环境，拥有和谐的亲情，与真诚的友情同行，背负暖和的爱意，善待自己，善待他人，善待生命，你就会得到华蜜。酷爱你的事业，靠毅力和恒心，以剧烈的责任心和使命感，一步步去拼搏;酷爱生活，酷爱你四周的一切，你就会找到华蜜。华蜜就是怀着一颗感恩的心，享受生活的点点滴滴，或许苦、或许辣、或许酸、或许甜 天下没有人会拒绝华蜜，人们对于华蜜的追求永无止境。有时我们付出了很大的努力并为之而失去了许多，却依旧感受
12、不到我们所想像的那种甜蜜的感觉，而当我们停下来揩试额头的汗水时，蓦然回首却见我们此刻就徜徉于那华蜜的河流，并曾经那么真实地拥抱着她。 苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和惊诧、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。 孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种华蜜的
13、人。我在工作中，渐渐的体会到这一点，在与幼儿的交往中，我以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，我发觉得到华蜜和欢乐其实很简洁，它就在自己的身边，只要你肯伸出手，华蜜就在你的手中! 大班教学随笔及反思4 这天，和孩子们一齐玩了一个嬉戏，名字叫做剪羊毛，大家玩的好快乐。在嬉戏起先前，尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢?在透过一个又一个的问题中，孩子们对于羊的学问还是都有一些的，因此，很顺当的理解了嬉戏资料。之后，我讲解并描述了嬉戏的规则，孩子们都是充溢爱好的看着我，当我的身上夹满夹子后，孩子们都笑了，觉得很搞笑。 在我示范了一遍嬉戏以后，孩子们都是跃跃欲试的举着手“我来!我来!”为了维持课堂纪律，也为
14、了让幼儿更好的了解嬉戏资料和嬉戏过程，因此，先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守嬉戏规则，就让孩子们进行了嬉戏，嬉戏反复进行。 这个嬉戏过程都很顺当，孩子们爱好很高，透过此次的剪羊毛孩子们学会了如何运用夹子夹物体，如何将夹子取下来。搞笑的嬉戏使孩子们的兴致昂扬，在嬉戏中学习如何运用夹子，既搞笑，又好玩，学得也快乐呢?在欢乐的气氛中，嬉戏要结束了，但是有些孩子还想玩呢! 大班教学随笔及反思5 小雅是我班新来的幼儿，一天当老师在讲猪妈妈与小猪的故事时，小雅突然哭了起来，老师走到小雅身边：“怎么了，小雅?为什么哭呀?”小雅没有说话，看到老师好像更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。 “小雅，有什么不快乐
15、的事?告知老师好吗?”老师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅说。 “猪妈妈对小猪那么好，我妈妈、我妈妈去江南了，要好几天也不回来、不回来”小雅断断续续地抽泣着说。 “呵，原来是为这个事情啊!妈妈去江南不是因为要工作吗?等工作做完了，就会回来了呀!”老师轻声细语地劝慰着小雅。 小雅照旧抽泣着，停了一会儿，问老师：“我妈妈会回来吗?” “当然会回来了!你想妈妈，妈妈确定也在想你，她肯定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢!”老师微笑着说。 在老师的劝慰下，小雅不再哭了。老师抱起小雅并告知她：“妈妈不在的时候，老师会每天和你在一起的。”小雅依偎在老师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，老师像
16、妈妈一样对自己好，幼儿园和自己的家一样平安。 其实稳定幼儿的心情对幼儿的身心健康是有利的。通常，老师不经意的一句“你今日穿的衣服真美丽!”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒!”可能会使这位幼儿以后表现得更棒。老师常常用适当的赞扬、确定、劝慰的语言去激励幼儿，会使幼儿感受到被敬重、被关爱从而产生平安感。 大班教学随笔及反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页