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1、教学无忧 教学事业！第一章 生物科学和我们 第二节 生物科学的学习过程（2课时）【学习目标】1、尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法。2、学习科学家经典实验，体会实验设计的原则。3、尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序。4、学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。【重点难点】 教学重点: 1、尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样实验.2、学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。教学难点: 3、尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样实验.预习篇【知识链接】请回忆你所学过的知识，回答问题你所认为的高中生物是怎样的？ 你高中生物学习有什么建议和要求？ 【教材自
2、主导读】1你认为科学实验应该注意哪些问题？ 【预习质疑】预习中你可能有一些问题，请将它们记录下来。 探究篇【要点探究】教学内容学生活动创设情境、导入新课从人类文明的最早到17世纪，自然发生理论在人们心中几乎是普遍存在而又毫无疑问的信念。自然发生理论认为各种生物是自然发生的，是由无生命的物质产生出来的。那么这种说法正确吗？观察讨论、探究新知一、科学家不断试验，挑战“自然发生说”1提供信息资料（1）“自然发生说”的观点有“腐肉生蛆”，“腐草生萤”等，当时普遍被人们接受。（2）书本第6页雷迪的实验，补充雷迪实验的背景。如果你是雷迪，将如何设计实验？雷迪的实验设计有何科学之处？通过资料分析，动脑，交流
3、2提供资料：（1）列文虎克发明了显微镜，观察到了微生物。（2）尼达姆的实验（3）斯巴兰扎尼的实验斯巴兰扎尼认为尼达姆的实验有什么不严谨的地方？斯巴兰扎尼的实验过程。实验结果如何？他的结论是什么？斯巴兰扎尼的实验相当好，可是还有人认为他的实验不能否定“自然发生说”，为什么？（3）巴斯德的实验。分析、讨论，表达见解：3进一步说明知识，与生活联系（1）一位厨师从斯巴兰扎尼的实验中得到启发，发明了罐头。（2）巴斯德在实验中所采用的消毒方法沿用到现在巴氏消毒法，广泛用于牛奶的消毒杀菌。了解身边的科学，科学无处不在。明确生物学研究成果的应用可以提高我们的生活质量。指导学生快速浏览(1)书本中提到的，我们在
4、科学实验中要运用的实验手段有哪些？(2)观察的定义。观察要遵循什么原则？(3)测量时要注意哪些问题？(4)预测技能的定义。从书本获取信息：观察讨论、探究新知二、像科学家一样实验，科学实验1提供信息资料：书本第9页“边做边学”该实验中可能会用到哪些实验用具?你了解书本介绍的几种生物吗?（教师简单介绍书本上的四种常见浮游生物）阅读，回答问题：巩固练习：练习册相应习题实验的关键是 ，只要准备两组一样的容器放入同等质量、同样处理的肉，一个容器就暴露在空气中，另一个容器口蒙上一层纱布。 雷迪设计的实验科学之处在于他设计了 ，并且实验中有 变量。雷迪的实验 （有或没有）推翻“自然发生说”。尼达姆的实验缺陷
5、： 实验过程：木塞换成 ；煮沸时间由2分钟换成 实验结论： 许多人对斯巴兰扎尼的实验争议为 实验过程：将密封的、已灭菌的瓶子带到高山上，则不会产生微生物将玻璃瓶颈换成弯曲的鹅颈状（非常巧妙的原因： ）则不会产生微生物。实验结论： (1) 、 、 、 。同时注意 。(2) 就是观察。观察必须 。(3)测量要注意 。(4)预测技能是 。实验中可能要用到的器具有 等。它们都是 生物巩固篇1、雷迪通过实验回答了“蛆是从哪而来的”问题。实验中，他考察的单一变量是（ ）A、腐肉上是否有苍蝇 B、腐肉上是否有蛆C、苍蝇是否与肉接触D 、蛆是否与肉接触 2、下列不属于雷迪通过实验得出的结论是（ ）A、苍蝇是由
6、亲代苍蝇在腐肉上产的卵发育而来B、无论是苍蝇还是蛆都是不会从腐肉中自然发生的C、地球上自从有原始生命，所有生命都来自生殖D、自然发生是不可能的3、下列有关微生物发生的说法正确的是 A.软木塞可以阻挡微生物的进入瓶内B.杏仁煮汤能够长出微生物，说明微生物能够自然发生 C.密封的瓶内放置煮沸时间越长的汤料，微生物生长的就多 D.鹅颈瓶的实验证明微生物不能自然发生4、下列关于科学实验的组成要素的说法错误的是 A.观察必须如实反映所感知的事物或者现象B.精确的科学的测量一次就可以了C.巧妙的设计实验是生物科学研究中预测正确性的最佳途径D.收集数据和处理数据能够发现事物的内在规律应用拓展5、科学实验的一些过程实验要素： 、 、 、 、 。6、为使观察结果表达得更加准确，可使用 A、测量 B、继续观察 C、设计实验 D、分析数据 （1） ：巧妙地设计实验是生物科学研究中检验预测正确性的最佳途径。（2） ：数据的整理、分析，归纳各种数据，可能会发现事物的内在规律，得出独到的见解，并通过实验报告的形式与他人交流【学习反思】 。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系