人音版一年级音乐下册第1课 春天 演唱+小雨沙沙课件+教案+素材资源.zip

小雨沙沙小雨沙沙教学目标教学目标根据课程标准的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标(1)通过游戏来复习音高 1、3、5。(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露，启发学生学会细心地观察事物。(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学重点及难点教学重点及难点歌曲的学唱和歌词的创编。教学方法 教学方法 托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。学法 学法 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。教学过程教学过程1.组织教学：学生听音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。2.发声练习 教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲模仿动物叫，通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。3.听音游戏 马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为音乐的耳朵听辨音高是培养学生音乐耳朵的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时值的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。因此，我使用形象的手段：利用会找朋友的方式去引导学生感受音高，让学生发现和判断哪个音符朋友站的位置最高，来确定 1、3、5 三个音音高的位置，并能唱准音高。4.新课导入：我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。当学生猜出是下小雨后，我让学生来说说春天里的小雨有什么作用？启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看小雨和种子的动画边听歌曲：小雨沙沙，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，引起了他们的兴趣，在视听之前先设计提问：歌中有谁，唱了些什么。让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌次的记忆。5.熟悉旋律学唱歌曲 我让学生搓揉纸张发出沙沙声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。6.歌曲处理：通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的，我们应该唱得怎样？（轻，细）种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？（舒畅）我们该带着怎样的心情来唱呢？（愉快）这样，通过启发性的体温，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。7.创编歌词：学会歌曲后，启发学生：春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁和他们一样高兴呢？引导学生进行歌词的创编，每小组 6 个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。8.课堂小结种子的长大离不开雨水的滋润，小朋友也像一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？让学生讨论（父母，老师，祖国）所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们。最后听音乐出教室。小雨沙沙教案小雨沙沙教案教材分析：教材分析：小雨沙沙 是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4 拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。学情分析：学情分析：春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景图，让学生视觉上感受到春天，激发起浓厚的学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。教学目标：教学目标：1、能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点，难点：教学重点，难点：1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学准备：教学准备：多媒体，钢琴，头饰，小乐器教学过程：教学过程：一：常规教学1、听音入室边听音乐边作动作进音乐教室2、师生问好3、练声一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。二：新授歌曲小雨沙沙，并进行歌表演。1、情景导入感受春天（1）律动师生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！(2)游戏播种种子（a）问题引入 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。（b）出示课件动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。2、学唱歌曲（1）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题小雨沙沙。（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。（4）再次听范唱小雨沙沙带着问题去听。回答问题。（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。（6）运用小乐器为歌曲小雨沙沙伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。（7）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。（8）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。（9）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。（10）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一样。（11）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。（12）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。（13）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。（14）综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。三：小结师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。小雨沙沙沙教学设计小雨沙沙沙教学设计教学目标教学目标1.学会歌曲小雨沙沙沙，激发对春天的热爱之情。2.认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。教学重点教学重点学会歌曲小雨沙沙沙，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。教学难点教学难点1.歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。2.认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。3.用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。教材分析 教材分析 小雨沙沙沙 是一首天真活泼的儿童歌曲。全曲由四个乐句构成，属于单乐句结构的歌曲。其中第一乐句和第三乐句完全相同，而第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速的速度，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的意境。教学过程 教学过程 一、导入引入新课，欣赏视频春天。从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融带出本课“春雨”。二、小雨沙沙沙歌曲学习 1.聆听歌曲小雨沙沙沙，对照歌词，熟悉内容。2.朗读歌词，回答问题。（1）歌曲表现了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？3.教师边弹奏边范唱，孩子们模唱。4.教师弹一句，孩子们独立唱一句，直至学会。5.孩子们完整齐唱。（小雨沙沙沙伴奏）6.分析内容。（1）找出两句完全相同的乐句。（2）还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辩二、四句不同音符的小节）。三、为歌曲伴奏 1.引出乐器沙锤。师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友”，它能帮助我们沙锤。出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。2.参照教材，指导孩子正确使用沙锤。3.对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“”，然后在歌唱中加入伴奏。（1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。（2）基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响，表现“小雨”的声音。（3）教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体加入。（4）两组交换角色，参与尝试。4.在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理，以深化孩子的美感体验。5.欣赏歌曲小雨沙沙沙动画。四、课堂小结本节课我们一起学习了歌曲小雨沙沙沙，在学习歌曲的过程中同学们感受到了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤，并能够为歌曲进行伴奏，让我们再次为歌曲伴奏，一起感受春天的美好气息。 猜谜语千条线，万条线，落在水里看不见。谜底：雨谁最喜欢雨水呀谁最喜欢雨水呀?谁最喜欢雨想一想想一想 说一说说一说雨是谁变的？雨是谁变的？雨的姐妹是谁？雨的姐妹是谁？人音版一年级音乐下册人音版一年级音乐下册小雨沙沙小雨沙沙教学目标教学目标1.进一步学唱进一步学唱小雨沙沙小雨沙沙，能唱准第二、，能唱准第二、三段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用三段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。动作来表现歌曲。2.能细心地观察生活，通过生活体验寻找大能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。奏。3.培养学习音乐的兴趣。培养学习音乐的兴趣。小小 雨雨 沙沙 沙沙 一、说 教 材二、说 教 法三、说 学 法四、说 活 动 设 计 预 案一、说一、说 教教 材材 1、教材分析 小雨沙沙是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏，流畅的旋律为我们展现了一副“小雨沙沙”和“种子说话”的美好画面。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学道理，并启迪孩子们要热爱生活，热爱大自然。v2、学生分析 本课的教学对象是小学一年级的学 生，这个年龄段的孩子很好动，他们的好奇心和模仿能力都很强。他们已能用自己的声音对自然界和生活中的各种音响进行模仿，也能听辨不同情绪的音乐。3、教学目标 v 依据新的课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标：v知识能力目标：do、能学会演唱歌曲。re、通过与他人合作表演歌曲，从中体验歌表演的乐趣，锻炼他们的合作能力。mi、启发学生为歌曲创编歌曲，培养他们的创造能力。v情感态度目标：通过采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时，培养学生热爱生活，热爱大自然。v4、教学重难点v 针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：v教学重点：是能自信的演唱歌曲并能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。v教学难点：是在课堂上能主动的参与互动教学并在歌表演等活动中与他人合作。二、说二、说 教教 法法v音乐课程标准中把学生的兴趣放在重要位置。强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐。结合教材及学生的特点，在本课教学过程中，我利用了多媒体，电子琴，沙锤和一些小奖品来辅助教学。同时，我采用了创设情境法，猜谜法，模仿教学法，对比法，听唱法，让学生在轻松愉快的气氛中学习歌曲。三、说三、说 学学 法法v 我从学生的学习兴趣出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式。通过教学歌曲及各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐艺术的想象和创造力。四、说四、说 活活 动动 设设 计计 预预 案案v本课的教学过程为：1、情景导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入新课。v 千条线万条线，落在地上看不见是么？v 雨 滴答 滴答 滴答 滴答 哗 啦 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦v2、教学歌曲 本环节是这节课的重点环节。我结合学生 的年龄特点，并在教学中建立与学生平等和 谐的关系。采取了听唱、律动、游戏等教学 方法来完成此环节。【设计思路】让学生感知速度、节拍对于 塑造音乐形象的作用，解决歌曲难点。3、演唱歌曲 这个环节，我分三种形式进行的。1、全班演唱。2、分角色唱。3、个别学生独唱。演唱歌曲是小学生最容易接受和积极主动参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我创设了与歌曲内容相适应的教学情境，随着伴奏音乐，轻松愉快地演唱歌曲。【设计思路】让学生熟悉旋律，会用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。v4、让学生参与表演 【设计思路】通过这样的活动，能锻炼同学 间合作与协调能力，培养团队精神。v 5、课堂拓展 本环节，我会引导学生用简单的线条画小雨 点和小种子。并告诉学生：种子的成长离不开雨 水的滋润，而他们也像一颗颗种子,在成长中离不 开父母，离不开老师，离不开祖国.所以，要从小热爱祖国、孝敬父母、尊敬老师。【设计思路】让学生学会用心来感受音乐，加深学生对本堂课的情感体验。v6、评价 本课的教学评价，我是以表扬和鼓励随堂评 价为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互 评，以提高学生参与音乐活动的积极性。我 评价 他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能 否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安 排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到 了什么？歌曲中你最喜欢那一句？最后我会带领学生们边唱歌曲边做动作，离开音乐教室结束本课。v五、说板书设计五、说板书设计v小小 雨雨 沙沙 沙沙v1=D 24v（一）重点对比句：（一）重点对比句：5 3|5 3|11 1|11 1|5 3|5 3|22 2|22 2|v 我把歌曲中的两句旋律进行对比，是为了让学生能准我把歌曲中的两句旋律进行对比，是为了让学生能准确地唱出确地唱出11 1和和22 2的音高，也是为了唱好歌词做好准的音高，也是为了唱好歌词做好准备。备。v（二）歌词创作（二）歌词创作 v 5 3|5 3|11 1|11 1|5 3|5 3|22 2|22 2|小小 雨小雨沙沙沙沙沙沙种子雨小雨沙沙沙沙沙沙种子 种子种子 在说话在说话 在说在说 话话 大大 雨大雨哗啦啦哗啦啦雨大雨哗啦啦哗啦啦 禾苗禾苗 禾苗禾苗 在微在微 笑笑 在微在微 笑笑 【设计意图设计意图】：让学生在熟悉旋律的基础上，改编：让学生在熟悉旋律的基础上，改编歌词，为的是培养他们的兴趣和创造能力。歌词，为的是培养他们的兴趣和创造能力。（三）用快乐的声音唱本首歌曲。（三）用快乐的声音唱本首歌曲。v教学效果预测：通过本节课教学设计的分步实施，绝大部分 的都学会了演唱这首歌曲，他们将会在平等、和 谐的氛围中唱得主动，唱得响亮，唱得快乐。谢 谢小雨沙沙 5 3|5 3|11 1|11 1|Sol mi|Sol mi|dodo do|dodo do|X X|X X|XX X|XX X|小 雨 小 雨 沙沙 沙 沙沙 沙木 鱼碰碰 铃铃响响 板板三角铁双 响 筒沙沙 锤锤