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1、DNA分子结构 教学设计教学目标1、知识与技能： （1）记忆DNA分子的基本组成单位; （2）理解DNA分子结构的主要特点。（3）说出DNA结构的主要特征，默写出DNA的平面结构图。2、过程与方法：培养学生对DNA的立体结构、平面结构观察能力、分析理解能力和构建物理模型的能力。3、情感、态度与价值观：（1）认同与人合作在科学研究中的重要性。（2）学习科学的思维方法、科学家锲而不舍的精神和善于利用前人的果。（3）激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲，形成勇于创新的科学态度与科学献身的精神。教学重点难点教学重点：1.DNA分子结构的主要特点 2.制作DNA分子双螺旋结构模型。教学难点：DNA分子
2、结构的主要特点。 教学方法 探究合作法、问题探究法。针对制定的教学目标和学生已有的知识，采用引导式的教学模式，并借助多媒体，以及几位科学家对DNA分子结构的探索经验和成果的介绍，使学生体验科学史，充分发挥学生学习的主体性。注重教师与学生的互动，以及学生和学生之间的互动，适时地引导学生，让学生自己去发现知识、体会知识的得出过程。通过严密的逻辑推理、层层深入、探究问题、引导学生思考、活跃学生思维，增强学生对本课内容的兴趣，从而完成既定的教学目标。 教学准备 多媒体课件、DNA的双螺旋结构模型 教学过程 （一）导入新课通过展示雅典奥运会的视频，吸引学生的注意力，进而让学生对DNA有了初步的认识，更想
3、进一步了解DNA，要想认识和了解DNA，我们首先得了解DNA分子的结构 。（二）回顾旧知 教师引导学生共同回顾已学知识，对下面将要进行的学生活动环节做了必要的知识铺垫。引导学生一起回顾：1、DNA的中文名称是？（脱氧核糖核酸）2、DNA的基本组成元素？（有且只有C、H、O、N、P）3、DNA的基本组成单位？（脱氧核糖核苷酸/脱氧核苷酸）（1个脱氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基组成）4、含氮碱基有几种？分别是？（AGCT）5、4种碱基对应的脱氧核苷酸就有4种，分别是？（腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸）（三）讲授新课1、DNA分子的
4、结构学生活动一：利用教学用具构建脱氧核苷酸模型 教师先用PPT展示脱氧核苷酸每一个组成单位的模式图形和连接方式，再让学生分组尝试用教学用具进行拼接，并在组内进行交流和探讨，期间教师也走下讲台巡视并进行一定的指导。接下来，教师提出一个问题：一个个脱氧核苷酸是如何连接的呢？引起学生进一步思考的探究的欲望，此时各小组学生都跃跃欲试。学生活动二：连接脱氧核苷酸链，条数不限 教师提醒学生：注意磷酸与脱氧核糖的连接方式。 许多小组都拼接了好几条，但有些学生将碱基和脱氧核糖以及磷酸串成了一串，通过老师的引导和学生反复的尝试，终于所有小组成功连接。 教师提出一个问题：DNA究竟是由几条脱氧核苷酸链组成的呢？
5、学生由刚才的兴奋又转入了深思，有回答2条的，也有3条的。此时，教师又通过PPT展示科学家的研究成果DNA的X衍射图谱，以及奥地利生物学家查哥夫关于4种碱基含量的精确计算，发现总是A=T,C=G，由此推知DNA应该是双螺旋结构。学生活动三：构建DNA双螺旋结构模型 各小组将自己组员刚才已经连接好的单链脱氧核苷酸链再进行连接，很快构成了一个双螺旋模型。并且有一些组派代表将自己的成果拿到讲台上在全班进行展示，结果发现：（1）各组的DNA脱氧核苷酸链的排列顺序都不相同，数目也不同，由此得出：DNA的结构具有多样性和特异性；（2）DNA的两条链不仅是平行关系，而且还是反向的。学生活动四：DNA分子的特性
6、 学生比较小组之间的模型，思考，教师引导学生，逐步引出DNA分子的特性。（1）、比较小组之间的模型，DNA模型的共同点是什么？（a.脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序 b.碱基互补配对原则； c.稳定的双螺旋结构；）稳定性（2）、碱基对的排列顺序一样吗？（不一样，碱基对的排列顺序千变万化）多样性（补充：对于一个碱基位置来说，可以有四种可能，那么对于一条DNA分子，如果有2000个碱基对，有多少种排列顺序？ 42000碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。）（3）、对于每个DNA分子，碱基对的排列顺序是特定的吗？每一个DNA分子碱基对的特定排列顺序 特异性（亲子鉴定的原理：亲子鉴定鉴定DNA分子结构，孩子
7、的同源染色体，一条来自父方，一条来自母方，由于DNA分子的特异性，所以一条DNA和父亲相同，一条DNA与母亲相同。 ）3、碱基互补配对原则的应用师生根据DNA分子结构的特点共同总结出碱基互补配对原则的规律，如下：规律一：互补碱基两两相等，即AT，CG规律二：两不互补的碱基之和比值相等，（A+G）/（T+C）（A+C）/（T+G）=1规律三：任意两不互补的碱基之和占碱基总量的50，即（A+C）=（T+G）%=50%规律四：DNA分子的一条链上（A+ T）（C+ G）= a，（A+ C）/（T+ G）b，则该链的互补链上相应比例应分别为a和1b。（四）课堂小结 本节课主要通过对DNA双螺旋模型构建历程的学习，掌握了DNA分子的结构特点、特性以及碱基互补配对原则的应用。（五）课堂反馈见学案（六）课后作业1、完成DNA分子结构的习题2、课后拓展题：DNA分子作为遗传物质，必须要复制，根据结构特点，大家设想一下复制方式。（七）板书设计 DNA分子的结构一、 DNA分子结构 基本单位：四种脱氧核苷酸 脱氧核苷酸链 DNA的平面结构（双链） DNA的空间结构 DNA的特性三、碱基互补配对原则的应用