《（江苏专用）高考生物总复习 考点加强课5课件-人教版高三全册生物课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）高考生物总复习 考点加强课5课件-人教版高三全册生物课件.pptx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、重点题型重点题型1实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理实验原理（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。（2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。）用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。（3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.选材选材保留有芽和幼叶的插条。保留有芽和幼叶的插条。3.处理部位处理部位插条的形态学下端。插条的形态学下端。4
2、.处理方法处理方法（1）浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。）浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。（2）沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短（约）沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短（约5 s）。）。5.实验流程实验流程6.实验分析实验分析由由生生长长素素作作用用曲曲线线可可知知，存存在在作作用用效效果果相相同同的的两两种种生生长长素素浓浓度度。最最适适浓浓度度应应在在作作用用效效果果相相同同的的两两种种浓浓度度之之间间，即即在在两两种种浓浓度度之之间间再再设设置置一一系系列列浓浓度度梯梯度度的的生生长素类似物溶液进行实验。长素类似物溶液进行实验。（1）
3、注意区分本）注意区分本实验的三个的三个变量量自自变量：生量：生长素素类似物（如似物（如2，4D溶液）的溶液）的浓度。度。因因变量：插条生根的数量（或量：插条生根的数量（或长度）。度）。无无关关变量量：处理理溶溶液液剂量量、温温度度、光光照照及及选用用相相同同的的花花盆盆、相相同同的的植植物物材材料料，插条的生理状况、插条的生理状况、带有的芽数相同，插条有的芽数相同，插条处理的理的时间长短一致等。短一致等。（2）生）生长素素类似物似物处理插条理插条时应注意的注意的问题扦插插时常常去去掉掉插插条条成成熟熟叶叶片片，原原因因是是去去掉掉成成熟熟叶叶片片能能降降低低蒸蒸腾作作用用，保保持持植植物物体内
4、的水分平衡。体内的水分平衡。处理理时插条上下不能插条上下不能颠倒，否倒，否则扦插枝条不能成活。插枝条不能成活。【例例证证】（2017海海南南卷卷，26）为为探探究究植植物物生生长长素素对对枝枝条条生生根根的的影影响响，研研究究人人员员在在母母体体植植株株上上选选择择适适宜宜的的枝枝条条，在在一一定定部部位位进进行行环环剥剥去去除除树树皮皮（含含韧韧皮皮部部），将将一一定定浓浓度度的的生生长长素素涂涂抹抹于于环环剥剥口口上上端端，并并用用湿湿土土包包裹裹环环剥剥部部位位，观观察察枝枝条条的的生生根根情情况况，实实验的部分结果如表所示。验的部分结果如表所示。回答下列问题：回答下列问题：（1）据据表
5、表可可知知，生生长长素素用用量量为为0时时，有有些些枝枝条条也也生生根根。其其首首次次出出根根需需要要天天数较多的原因是数较多的原因是_。（2）表表中中只只提提供供了了部部分分实实验验结结果果，若若要要从从表表中中所所列列各各生生长长素素用用量量中中确确定定促促进进 该该 植植 物物 枝枝 条条 生生 根根 效效 果果 最最 佳佳 的的 用用 量量，你你 认认 为为 需需 要要 提提 供供 的的 根根 的的 观观 测测 指指 标标 还还 有有（答出两点即可）。（答出两点即可）。（3）从从激激素素相相互互作作用用的的角角度度分分析析，高高浓浓度度生生长长素素抑抑制制植植物物生生长长的的原原因因是
6、是_。解解析析（1）据据表表格格数数字字可可知知，当当不不施施加加外外源源生生长素素时，有有些些枝枝条条也也能能生生根根，说明明这些些枝枝条条可可自自身身产生生生生长素素，但但首首次次出出根根所所需需天天数数比比施施加加外外源源生生长素素的的组别要要多多，其其原因是枝条自身原因是枝条自身产生的生生的生长素素较少，需要更多天数的少，需要更多天数的积累。累。（2）据据表表可可知知，本本实验观察察指指标为90天天存存活活枝枝条条数数，能能生生根根的的枝枝条条数数和和首首次次生生根根所所需需天天数数。若若各各组生生长素素用用量量不不变的的情情况况下下，确确定定生生根根效效果果最最佳佳的的生生长素素用用
7、量量，则需需观察的指察的指标应针对每每组枝条的生根数量及生根的枝条的生根数量及生根的长度。度。（3）从从激激素素相相互互作作用用的的角角度度分分析析，结合合所所学学植植物物激激素素的的生生理理功功能能及及各各激激素素间的的相相互关系可知，高互关系可知，高浓度生度生长素会促素会促进乙乙烯的合成，而乙的合成，而乙烯能能够抑制植物生抑制植物生长。答案答案（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 （2）每个枝条的生根数量、根的长度）每个枝条的生根数量、根的长度 （3）生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长）生长素浓度高
8、时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长考向围绕生长素类似物的探究实验，考查实验分析、科学探究能力考向围绕生长素类似物的探究实验，考查实验分析、科学探究能力1.图图1曲曲线线表表示示不不同同生生长长素素浓浓度度对对某某植植物物茎茎生生长长的的影影响响，图图2是是用用不不同同浓浓度度的的生生长长素素类类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是（）似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是（）A.由图由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度点对应的浓度B.从图从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓
9、度在信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在812 ppm之间之间C.图图1和图和图2分别说明生长素对茎和根的生长具有两重性分别说明生长素对茎和根的生长具有两重性D.利用低浓度的利用低浓度的2，4D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长解解析析茎茎弯弯曲曲生生长时背背光光的的一一侧的的生生长素素浓度度为促促进生生长的的浓度度，应小小于于D点点对应的的浓度度，A错误；从从图2信信息息可可确确定定，促促进扦插插枝枝条条生生根根的的最最适适生生长素素类似似物物浓度度在在816 ppm之之间，B错误；图1可可说明明生生长素素对茎茎有有
10、促促进和和抑抑制制作作用用，图2可可说明明生生长素素对根根有有促促进和和抑抑制制作作用用，图1和和图2分分别说明明生生长素素对茎茎和和根根的的生生长具具有有两两重重性性，C正正确确；双双子子叶叶植植物物对生生长素素的的敏敏感感度度高高于于单子子叶叶植植物物，因因此此农业生生产上上可可利利用高用高浓度的度的2，4D作作为双子叶植物除草双子叶植物除草剂，D错误。答案答案C2.夹夹竹竹桃桃常常采采用用扦扦插插繁繁殖殖，生生根根是是其其成成活活的的关关键键。为为测测定定萘萘乙乙酸酸钠钠对对扦扦插插枝枝条条生生长长的的影影响响，某某科科研研小小组组用用不不同同浓浓度度的的萘萘乙乙酸酸钠钠（生生长长素素类
11、类似似物物生生根根粉粉的的主主要要成成分分）处理夹竹桃的枝条，结果如图所示。请回答下列问题：处理夹竹桃的枝条，结果如图所示。请回答下列问题：（1）选选 取取 夹夹 竹竹 桃桃 的的 枝枝 条条 最最 好好 是是 带带 有有 嫩嫩 叶叶 或或 嫩嫩 芽芽 的的 枝枝 条条，原原 因因 是是_。（2）由由图图可可知知促促进进扦扦插插枝枝条条生生根根的的最最适适萘萘乙乙酸酸钠钠浓浓度度为为g/mL，在在测测定定不不同同浓浓度度的的萘萘乙乙酸酸钠钠对对夹夹竹竹桃桃扦扦插插生生根根的的最最适适浓浓度度之之前前，通通常常要要先先做做一一个个预预实实验验，做做预预实实验验的的目目的的是是。除除了了用用扦扦插
12、插枝枝条条生生根根的的长长度度表示不同浓度萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的影响，也可以用表示不同浓度萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的影响，也可以用来表示。来表示。（3）对对 比比 上上 图图 中中 芽芽 长长 度度 随随 萘萘 乙乙 酸酸 钠钠 浓浓 度度 变变 化化 的的 柱柱 状状 图图 可可 以以 得得 到到 的的 结结 论论 是是；对对 比比 芽芽 长长 度度 与与 根根 长长 度度 变变 化化 的的 柱柱 状状 图图 得得 到到 的的 结结 论论 是是_。解解析析（1）选取取夹竹竹桃桃的的枝枝条条最最好好是是带有有嫩嫩叶叶或或嫩嫩芽芽的的枝枝条条，因因为它它们产生生的的生生长素素能能促促进枝枝条
13、条生生根根。（2）由由图可可知知，萘乙乙酸酸钠浓度度为1011 g/mL时，生生根根长度度最最长，故故最最适适浓度度为1011 g/mL，预实验的的目目的的是是为进一一步步实验摸摸索索实验条条件件，检测实验设计的的科科学学性性和和可可行行性性。本本实验的的因因变量量可可以以是是生生根根的的长度度，也也可可以以是是生生根根的的数数量量。（3）图中中不不同同浓度度的的萘乙乙酸酸钠对芽芽长度度的的影影响响，既既有有促促进作作用用，也也有有抑抑制制作作用用，可可以以得得出出结论，萘乙乙酸酸钠对扦插插枝枝条条芽芽的的生生长具具有有两两重重性性；从从芽芽长度度和和根根长度度变化化图可可以以看看出出，对芽芽
14、表表现为促促进生生长时的的浓度度，对根根表表现为抑抑制制生生长，故故根根对萘乙乙酸酸钠的敏感度大于芽。的敏感度大于芽。答案答案（1）嫩叶或嫩芽产生的生长素，能促进枝条生根）嫩叶或嫩芽产生的生长素，能促进枝条生根（2）1011为为进进一一步步实实验验摸摸索索实实验验条条件件，也也可可以以检检测测实实验验设设计计的的科科学学性性和和可可行行性性插插条条生生根根数数量量（3）萘萘乙乙酸酸钠钠对对扦扦插插枝枝条条芽芽的的生生长长具具有有两两重重性性根根对对萘萘乙乙酸酸钠钠的的敏敏感度大于芽感度大于芽“五步法五步法”设计和完善植物激素类实验设计和完善植物激素类实验重点题型重点题型2与植物激素相关的实验设
15、计与植物激素相关的实验设计1.验证尖端产生生长素验证尖端产生生长素（1）实实验验组组：取取放放置置过过胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的琼琼脂脂块块，置置于于去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘的的一一侧侧（如如图图甲所示）。甲所示）。（2）对对照照组组：取取未未放放置置过过胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的空空白白琼琼脂脂块块，置置于于去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘的的一一侧侧（如图乙所示）。（如图乙所示）。2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段（1）实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片（如图甲所示）实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片（如图甲所示）（2）对照组：胚芽
16、鞘不进行处理（如图乙所示）。）对照组：胚芽鞘不进行处理（如图乙所示）。3.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作）实验操作（2）实验现象：装置）实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯向光源生长。中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输（1）实验操作）实验操作（2）实实验验现现象象：A组组去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘向向右右弯弯曲曲生生长长，B组组中中去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘既不生长也不弯曲。既不生长也不弯曲。5.探究重
17、力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度（1）实验操作：如图所示（注：）实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。盒下侧有开口，可以进光）。（2）结果预测及结论）结果预测及结论若若A、B中中幼幼苗苗都都向向上上弯弯曲曲生生长长，且且B向向上上弯弯曲曲程程度度大大，说说明明重重力力对对生生长长素素分分布布的影响大于单侧光。的影响大于单侧光。若若A中中幼幼苗苗向向下下弯弯曲曲生生长长，B中中幼幼苗苗向向上上弯弯曲曲生生长长，说说明明单单侧侧光光对对生生长长素素分分布布的的影响大于重力。影响大于重力。若若A中中幼幼苗苗水水平平生生长长，B中中幼幼苗苗向向上上弯
18、弯曲曲生生长长，说说明明单单侧侧光光对对生生长长素素分分布布的的影影响响等于重力。等于重力。6.探究植物激素间的相互作用探究植物激素间的相互作用（1）实实验验设设计计：设设置置空空白白（加加入入等等量量蒸蒸馏馏水水处处理理）对对照照组组，单单独独使使用用激激素素A，单单独使用激素独使用激素B，共同使用激素，共同使用激素A、B的实验组。的实验组。（2）结结果果分分析析：与与对对照照组组相相比比，若若生生长长状状况况更更好好，表表明明具具有有促促进进作作用用；若若生生长长状况差于对照组，表明具有状况差于对照组，表明具有“抑制抑制”作用。作用。与与“单单独独使使用用”组组比比较较，若若“共共同同使使
19、用用”时时比比单单独独使使用用更更好好，则则表表明明A与与B可可表表现现为为“协协同同”；若若“共共同同使使用用”时时效效果果差差于于“单单独独使使用用”组组，则则A、B表表现现为为“拮抗拮抗”。【例例证证】（2016江江苏卷卷，28）海海带带中中含含有有植植物物生生长长素素（IAA）和和脱脱落落酸酸（ABA）等等激激素素，为为研研究究激激素素对对海海带带生生长长的的影影响响，某某研研究究组组开开展展了了系系列列实实验验。请请回回答答下下列列问题：问题：（1）为为开开展展海海带带的的组组织织培培养养，取取海海带带的的叶叶状状体体基基部部切切块块作作为为，转转到到含含激激素素的培养基上，经的培养
20、基上，经形成愈伤组织，再生成苗。形成愈伤组织，再生成苗。（2）如如图图为为海海带带中中的的IAA和和ABA与与海海带带生生长长变变化化的的关关系系。海海带带增增长长率率与与IAA含含量量呈呈（填填“正正相相关关”、“负负相相关关”或或“不不相相关关”），海海带带在在后后期期生生长长缓缓慢慢，原原 因因 是是 _。（3）已已知知海海带带成成熟熟区区段段各各部部位位ABA的的分分布布无无显显著著差差异异，则则其其在在成成熟熟区区段段中中的的运运输输方方式式（填填“是是”“”“不不是是”）极极性性运运输输。某某研研究究组组参参照照11月月和和5月月海海带带样样品品的的数数据据，配配置置了了两两份份I
21、AAABA的的混混合合液液，研研究究了了在在增增加加紫紫外外线线光光照照射射条条件件下下，混混合合液液对对单单细细胞胞绿绿藻藻生生长长的的影影响响，结结果果如如图图，分分析析可可知知IAA和和ABA对对绿绿藻藻的的生生理理作作用用分分别别是是_。解解析析（1）离离体体的的植植物物器器官官、组织称称为外外植植体体。组织培培养养过程程中中需需经过脱脱分分化化和和再再分分化化两两个个过程程。培培养养基基中中应含含有有生生长素素和和细胞胞分分裂裂素素。（2）图中中生生长素素含含量量减减少少，海海带生生长减减慢慢，海海带增增长率率与与IAA含含量量呈呈正正相相关关。ABA含含量量的的增增加加，抑抑制制了
22、了后后期期海海带的的生生长。（3）海海带成成熟熟区区段段各各部部位位ABA的的分分布布无无显著著差差异异，说明明其其在在成成熟熟区区段段中中的的运运输方方式式不不是是极极性性运运输。参参照照11月月和和5月月海海带样品品的的数数据据，并并结合合本本小小题藻藻细胞胞数数量量变化化图分分析析可可知知，与与正正常常培培养养组相相比比，增增加加紫紫外外光光的的实验组中中缓冲冲液液组，11月月处理理组藻藻类细胞胞数数量量明明显减减少少，而而5月月处理理组藻藻类下下降降不不明明显，再再对照照海海带样品品生生长曲曲线图可可知知，11月月份份时，生生长素素含含量量较高高，脱脱落落酸酸含含量量较低低，而而5月月
23、份份时则相相反反，由由此此推推测，正正常常培培养养时生生长主主要要与与生生长素素有有关关，增增加加紫紫外外光光时，脱脱落落酸酸含含量量较高高的的5月月份份组藻藻类数量多，数量多，应缘于脱落酸提高抗紫外光能力。于脱落酸提高抗紫外光能力。答案答案（1）外植体生长素和细胞分裂素脱分化）外植体生长素和细胞分裂素脱分化（2）正正相相关关IAA降降低低，ABA增增高高（3）不不是是IAA促促进进生生长长，ABA有有提提高高抗抗紫紫外光的能力外光的能力题型题型1结合生长素有关的实验设计，考查实验分析能力结合生长素有关的实验设计，考查实验分析能力1.（2018南南通通、泰泰州州一一模模）对对植植物物向向光光性
24、性产产生生原原因因的的解解释释有有两两种种：学学说说1认认为为是是由由于于生生长长素素分分布布不不均均匀匀引引起起的的；学学说说2认认为为是是由由于于抑抑制制物物质质（如如MBOA）分分布布不不均均匀匀引引起起的的。研研究究人人员员以以玉玉米米胚胚芽芽鞘鞘为为材材料料利利用用下下图图1所所示示装装置置进进行行实实验验，实实验验结结果果如如表表1、图、图2。请回答下列问题：。请回答下列问题：图1表表1琼脂块中生长素含量琼脂块中生长素含量/mg时间时间处理处理0 h1 h2 h3 h4 h5 h甲甲00.200.240.280.290.29乙乙00.210.250.270.290.29丙丙00.2
25、20.270.290.290.29丁丁00.220.280.290.300.31图2琼脂脂块中中MBOA含量含量（1）植植物物体体内内生生长长素素主主要要在在幼幼嫩嫩的的芽芽、叶叶和和中中合合成成。实实验验中中云云母母片片插插入入胚芽鞘切段不宜太深，其原因是胚芽鞘切段不宜太深，其原因是_。（2）本本研研究究结结果果支支持持学学说说，其其依依据据是是单单侧侧光光处处理理后后，和和。（3）为为进进一一步步验验证证第第（2）题题中中的的结结论论，可可以以设设计计如如下下实实验验：将将玉玉米米胚胚芽芽鞘鞘随随机机均均分分 成成 两两 组组，一一 组组 用用 含含 一一 定定 浓浓 度度 MBOA的的
26、羊羊 毛毛 脂脂 涂涂 抹抹 在在 胚胚 芽芽 鞘鞘 一一 侧侧，另另 一一 组组 用用 ，并并将将胚胚芽芽鞘鞘置置于于中中。一一段段时时间间后后，比比较较胚胚芽芽鞘鞘弯弯曲曲情情况况。预预期期实实验验结结果果是是_。解解析析（1）植植物物体体内内合合成成生生长素素的的主主要要部部位位是是幼幼嫩嫩的的芽芽、幼幼叶叶、发育育的的种种子子等等。（2）本本研研究究需需要要测量量分分析析生生长素素或或抑抑制制性性物物质在在尖尖端端是是否否分分布布均均匀匀，因因此此，要要注注意意云云母母片片不不能能插插入入太太深深，否否则可可能能会会阻阻止止生生长素素等等物物质在在尖尖端端的的横横向向运运输。由由表表1
27、可可以以看看出出，生生长素素在在胚胚芽芽鞘鞘向向光光侧和和背背光光侧含含量量基基本本相相等等，由由图2可可以以看看出出，MBOAMBOA在在向向光光侧含含量量明明显多多于于背背光光侧，所所以以支支持持学学说2的的结论。（3）本本研研究究的的结论是是单侧光光引引起起抑抑制制性性物物质（MBOA）在在向向光光一一侧分分布布较多多，进而而引引起起胚胚芽芽鞘鞘向向光光弯弯曲曲，因因此此，进一一步步的的验证实验的的自自变量量是是胚胚芽芽鞘鞘两两侧抑抑制制性性物物质（MBOA）是是否否分分布布均均匀匀，同同时又要防止光照又要防止光照对MBOA分布的影响。分布的影响。答答案案（1）发发育育的的种种子子防防止
28、止云云母母片片阻阻碍碍生生长长素素和和MBOA在在胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的横横向向运运输输（2）2生生长长素素在在胚胚芽芽鞘鞘向向光光侧侧和和背背光光侧侧含含量量基基本本相相等等MBOA在在向向光光侧侧含含量量明明显显多多于于背背光光侧侧（3）等等量量不不加加MBOA（或或加加等等量量蒸蒸馏馏水水）的的羊羊毛毛脂脂涂涂抹抹在在胚胚芽芽鞘鞘的的同同一一侧侧暗暗室室（或或黑黑暗暗）涂涂抹抹MBOA的的一一组组胚胚芽芽鞘鞘向向涂涂抹抹侧侧弯弯曲曲生生长长，另另一一组直立生长组直立生长题型题型2结合植物间的相互作用，考查实验探究能力结合植物间的相互作用，考查实验探究能力2.琯琯溪溪蜜蜜柚柚是是闽闽柚柚
29、中中的的主主要要栽栽培培品品种种之之一一。琯琯溪溪蜜蜜柚柚在在果果园园栽栽培培的的自自然然生生长长过过程程中中落落花花落落果果现现象象严严重重，座座果果率率不不高高。人人们们使使用用单单一一生生长长调调节节剂剂喷喷布布处处理理进进行行保保果果，易易产产生生畸畸形形果果，若若采采用用不不同同种种生生长长调调节节剂剂的的混混合合液液进进行行保保果果处处理理，则则可可避避免免畸畸形形果果的的产产生生。某某科科技技工工作作者者采采用用不不同同浓浓度度的的细细胞胞分分裂裂素素与与赤赤霉霉素素混混合合液液对对琯琯溪溪蜜蜜柚柚进进行行喷喷布布保果，实验结果如表所示。请回答下列有关问题：保果，实验结果如表所示
30、。请回答下列有关问题：表表1细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚座果率的影响细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚座果率的影响处理组合处理组合调查花朵调查花朵/朵朵座果数座果数/个个座果率座果率/%为对照的百分比为对照的百分比/%处理处理4 007330.824130.38处理处理3 988360.903142.88处理处理4 134330.798126.27处理处理5 016551.096173.42处理处理3 005190.632100.00表表2细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚果实增大的影响细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚果实增大的影响处理组合处理组合单果重单果重/g 为对照的百分比为对照
31、的百分比/%果皮厚度果皮厚度/cm 为对照的百分比为对照的百分比/%处理处理1 510115.091.78102.30处理处理1 705129.951.7399.43处理处理1 689128.731.80103.45处理处理1 806137.651.76101.15处理处理1 312100.001.74100.00（1）用用适适宜宜浓浓度度的的赤赤霉霉素素处处理理琯琯溪溪蜜蜜柚柚芽芽尖尖细细胞胞，能能缩缩短短细细胞胞周周期期，说说明明赤赤霉霉素素影影响响细细胞胞分分裂裂方方式式中中的的分分裂裂。赤赤霉霉素素与与细细胞胞分分裂裂素素都都不不直直接接参参与与代代谢谢，而而是给细胞传达一种是给细胞传
32、达一种的信息。的信息。（2）据据表表分分析析，处处理理 （填填序序号号）属属于于对对照照组组，对对照照组组的的操操作作应应是是 。处理。处理（填序号）提高琯溪蜜柚座果率的效果最显著。（填序号）提高琯溪蜜柚座果率的效果最显著。（3）从从处处理理可可以以看看出出单单果果重重的的增增加加主主要要是是可可食食部部分分的的增增加加，请请简简述述理理由由：_。（4）为使琯溪蜜柚果实提前成熟，可对其处理的方法是）为使琯溪蜜柚果实提前成熟，可对其处理的方法是_。解解析析（1）琯琯溪溪蜜蜜柚柚芽芽尖尖细胞胞只只能能进行行有有丝分分裂裂。植植物物激激素素不不直直接接参参与与代代谢，而而是是给细胞胞传达一种达一种调
33、节代代谢的信息。的信息。（2）据据表表分分析析，处理理属属于于对照照组，其其操操作作应是是用用等等量量的的清清水水喷布布，其其他他操操作作相相同同。处理理提高提高琯琯溪蜜柚座果率的效果最溪蜜柚座果率的效果最显著。著。（3）处理理的的果果皮皮厚厚度度比比对照照组稍稍小小，但但单果果重重却却增增加加，表表明明单果果重重的的增增加加主主要要是是可食部分的增加。可食部分的增加。（4）用用适适宜宜浓度度的的乙乙烯（乙乙烯利利）处理理将将要要成成熟熟的的琯琯溪溪蜜蜜柚柚果果实，可可使使琯琯溪溪蜜蜜柚柚果果实提前成熟。提前成熟。答案答案（1）有丝调节代谢）有丝调节代谢（2）用等量的清水喷布，其他操作相同用等量的清水喷布，其他操作相同（3）处理）处理的果皮厚度比对照组稍小，但单果重却增加的果皮厚度比对照组稍小，但单果重却增加（4）用适宜浓度的乙烯（乙烯利）处理将要成熟的琯溪蜜柚果实）用适宜浓度的乙烯（乙烯利）处理将要成熟的琯溪蜜柚果实