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1、 14*鹿和狼的故事鹿和狼的故事 执教者执教者 郭杨娟郭杨娟 自读阅读提示自读阅读提示,明确要求：明确要求：用比较快的速度读读课文，用比较快的速度读读课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果；再认杀后，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，写真读读课文最后一个自然段，写一写体会。一写体会。读读下列词语读读下列词语狩猎狩猎 宠儿宠儿 厄运厄运 苟延残喘苟延残喘锐减锐减 相悖相悖 乃至乃至 罪魁祸首罪魁祸首威胁威胁 繁殖繁殖 糟蹋糟蹋 面目全非面目全非读读下列词语读读下列词语狩猎狩猎 宠儿宠儿 厄运厄运 苟延残喘苟延残喘控制控制 相悖相悖 乃至
2、乃至 罪魁祸首罪魁祸首威胁威胁 繁殖繁殖 糟蹋糟蹋 面目全非面目全非初读课文，理清脉络 自由朗读课文，想一想：自由朗读课文，想一想：1 1、课文讲了鹿和狼之间的、课文讲了鹿和狼之间的什么故事？又说明了一个什么道什么故事？又说明了一个什么道理呢？理呢？2 2、围绕这件事作者先讲什、围绕这件事作者先讲什么？再讲什么？最后讲什么？么？再讲什么？最后讲什么？叙述事例（叙述事例（1616）分析原因（分析原因（7 7、8 8）概括道理（概括道理（9 9）深入学文，把握内容 1 1、认真读读第一至第六自然段，、认真读读第一至第六自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿，采取
3、了哪些措施，结果怎林的鹿，采取了哪些措施，结果怎样？样？2 2、读完后合上课本在组内讲一、读完后合上课本在组内讲一讲这个故事。讲这个故事。2020世纪初，美国亚利桑那州北部的世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。松杉葱郁，生机勃勃。森林中的森林中的绿色植被在一天天减少，绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。大地露出的枯黄在一天天扩大。很快森林中的鹿增多了，总数很快森林中的鹿增多了，总数超超过十万只。过十万只。两年之后，鹿群的总量由两年之后，鹿群的总量由十万十万只只锐减到锐减到四万只四万只。到到19421942年，整个凯巴伯森林中年，整个凯巴伯森
4、林中只剩下只剩下不到八千只不到八千只病鹿在苟延残喘。病鹿在苟延残喘。小组合作，深入探究：读读第读读第7 7、8 8自然段，组内讨论：自然段，组内讨论：1 1、面对这样严峻的现实，怎么办面对这样严峻的现实，怎么办？大家有何高见？说说自己的理由。？大家有何高见？说说自己的理由。2 2、罗斯福错在哪里？为什么？、罗斯福错在哪里？为什么？拓展延伸，深化认识 读读最后一个自然段，说说你从中读读最后一个自然段，说说你从中体会到了什么？体会到了什么？凯巴伯森林中发生的这一列故事说明凯巴伯森林中发生的这一列故事说明,生态的生态的“舞台舞台”上，每一种生物都有自己上，每一种生物都有自己角色。森林中既需要鹿，也需要狼。角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。善恶益害，有时会犯严重的错误。生活在同一地球上的不同生物生活在同一地球上的不同生物之间是之间是相互制约、相互联系相互制约、相互联系的。人的。人们必须们必须尊重尊重这种动物这种动物乃至整个生物乃至整个生物界中界中的相互关系，保护生态平衡。的相互关系，保护生态平衡。课后推荐：读读蛇与庄稼和猫和苜读读蛇与庄稼和猫和苜蓿的故事，了解生物界生物之间蓿的故事，了解生物界生物之间的相互关系。的相互关系。