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1、1创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结第第25讲激素调节神经与体液调节的关系讲激素调节神经与体液调节的关系最最新新考考纲纲1.脊脊椎椎动动物物激激素素的的调调节节()。2.脊脊椎椎动动物物激激素素在在生生产产中中的的应应用用()。3.血血糖糖调节调节()。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用神经、体液调节在维持稳态中的作用()。5.实验：模拟尿糖的检测。实验：模拟尿糖的检测。2创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.促胰液素的发现促胰液素的发现考点一人体主要内分泌腺及其分泌的激素考点一人体主要内分泌腺及其分泌的激素(5年年7考考)神经神经化学化学促胰液素促胰
2、液素激素激素3创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.激素调节的概念及特点激素调节的概念及特点(1)激素调节的概念：由内分泌器官激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞或细胞)分泌的化学物质进行的调节。分泌的化学物质进行的调节。(2)激激素素调调节节的的特特点点：微微量量和和高高效效；通通过过_运运输输；作作用用于于_。体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞4创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结3.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合促甲状腺（性腺促甲状腺（性腺）激素）激素释放释放抗利尿激素抗利尿激素甲状腺甲状腺各种细胞各种细胞全身各种
3、细胞全身各种细胞胰高血糖素胰高血糖素肝脏细胞肝脏细胞胰岛素胰岛素睾丸睾丸卵巢卵巢生殖器官生殖器官生殖细胞生殖细胞5创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示提示能分泌激素的能分泌激素的细胞一定能胞一定能产生生酶，但能，但能产生生酶的的细胞不一定能胞不一定能产生激素。生激素。2.酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？提示提示酶能，但激素不能，因能，但激素不能，因为激素激素发挥作用后就会被作用后
4、就会被灭活。活。6创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结3.人人体体内内多多种种激激素素之之间间表表现现为为协协同同作作用用。如如图图所所示示为为某某同同学学对对此此作作的的归归纳纳，其其中中哪哪个个是错误的？应如何修正？是错误的？应如何修正？提提示示。胰胰岛素素主主要要加加快快组织细胞胞摄取取、利利用用和和储存存葡葡萄萄糖糖并并使使葡葡萄萄糖糖转化化为非非糖糖物物质，而没有促，而没有促进生生长发育的功能。育的功能。7创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结4.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。8创
5、新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结提示提示(1)靶靶细胞膜上有受体蛋白。胞膜上有受体蛋白。(2)下丘下丘脑和垂体等全身各种和垂体等全身各种细胞。胞。(3)甲状腺、性腺、甲状腺、性腺、肾上腺等。上腺等。(4)分分泌泌物物未未必必都都是是蛋蛋白白质(如如性性激激素素为固固醇醇类，甲甲状状腺腺激激素素、肾上上腺腺素素均均为氨氨基基酸酸衍衍生生物物)信信号号分分子子的的靶靶细胞胞中中一一定定有有特特异异性性受受体体，而而该受受体体未未必必都都位位于于细胞胞膜膜上上，有的位于有的位于细胞胞质或或细胞核中。胞核中。9创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.(2019全国
6、卷全国卷，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素细胞分泌胰高血糖素解解析析胰胰岛A细胞胞分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素，血血液液中中胰胰岛素素增增加加可可抑抑制制胰胰岛A细胞胞分分泌泌胰胰高高血糖素，血糖素，D错误。答案答案D激素的发现、作用及
7、其化学本质的辨析激素的发现、作用及其化学本质的辨析10创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.(2018重重庆南南开开中中学学)如如图图所所示示表表示示的的是是酶酶、激激素素、蛋蛋白白质质、抗抗体体四四者者之之间间的的关关系系。下列有关叙述中，正确的是下列有关叙述中，正确的是()A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质分别表示激素、酶、蛋白质B.能产生能产生4的细胞一定能产生的细胞一定能产生3C.能产生能产生3的细胞一定能产生的细胞一定能产生1D.物质物质1都是由专门的器官产生的都是由专门的器官产生的11创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结解解析析图示示中中1
8、、2、3、4分分别表表示示激激素素、蛋蛋白白质、酶、抗抗体体。所所有有活活细胞胞均均能能产生生蛋蛋白白质、酶，但但只只有有浆细胞胞才才能能产生生抗抗体体，只只有有具具分分泌泌功功能能的的细胞胞才才能能产生生激激素素，因因而而能能产生生抗抗体体的的细胞胞均均能能产生生酶，能能产生生酶的的细胞胞不不一一定定能能产生生激激素素。植植物激素无物激素无专门的器官的器官产生。生。答案答案B12创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结着眼于着眼于4角度界定酶和激素角度界定酶和激素13创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.(2019全国卷全国卷，30)甲状腺激素是人体中的重要
9、激素，回答下列相关问题：甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：(1)通通常常，新新生生儿儿出出生生后后，由由于于所所处处环环境境温温度度比比母母体体内内低低，甲甲状状腺腺激激素素水水平平会会升升高高，在在这这个个过过程程中中，甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的调调节节是是分分级级的的，其其中中由由_分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素释放激素，由素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。(2)甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用包包括括提提高高_的的速速率率，使使机机体体产产热热增增多多，影影响响神神经经系系统统的的_，甲状腺激素作用的靶细胞是，甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作
10、用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可答出一点即可)。激素调节的特点激素调节的特点14创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结解解析析本本题考考查动物物生生命命活活动的的调节。(1)下下丘丘脑分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释放放激激素素，垂垂体体分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素，甲甲状状腺腺分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素。(2)甲甲状状腺腺激激素素可可促促进神神经系系统的的发育育，提提高高神神经系系统的的兴奋性性，还能能促促进细胞胞代代谢，增增加加产热。甲甲状状腺腺激激素素可可作作用用于于几几乎乎全全身身所所有有的的细胞胞。
11、(3)激激素素作作用用的的特特点点有有：微微量量、高高效效，通通过体体液液运运输，作作用于靶用于靶细胞、靶器官。胞、靶器官。答案答案(1)下丘脑垂体下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)微量、高效微量、高效15创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.(2019金太阳全国大金太阳全国大联考考)下列有关动物激素的叙述，错误的是下列有关动物激素的叙述，错误的是()A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位B.一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞一般情况下一种激素只
12、选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞C.各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用D.激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境16创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结解解析析激激素素由由内内分分泌泌腺腺产生生后后通通过体体液液运运输到到作作用用部部位位，A正正确确；一一般般情情况况下下一一种种激激素素只只选择作作用用某某一一种种特特定定的的靶靶器器官官或或靶靶细胞胞，B正正确确；各各种种激激素素间既既有有拮拮抗抗作作用用也也有有协同同作作用用，C错误；激激素素作
13、作用用于于靶靶细胞胞之之后后往往往往被被灭活活，从从而而保保证机机体体调节适适应多多变的的环境，境，D正确。正确。答案答案C17创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.激素调节的特点激素调节的特点(1)微量和高效；微量和高效；(2)通通过体液运体液运输；(3)作用于靶器官、靶作用于靶器官、靶细胞。胞。18创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.激素间的相互作用激素间的相互作用协同作用同作用：不同激素：不同激素对同一生理效同一生理效应都都发挥相同作用。相同作用。拮抗作用拮抗作用：不同激素：不同激素对同一生理效同一生理效应发挥相反作用。相反作用。19创新设计创新
14、设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结3.激素的激素的“三不三不”20创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.血糖的平衡血糖的平衡考点二血糖平衡及其调节考点二血糖平衡及其调节(5年年7考考)肝糖原分解肝糖原分解0.81.2g/L肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等21创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.血糖平衡的调节血糖平衡的调节胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素增加增加促进促进抑制抑制肾上腺肾上腺(髓质髓质)胰岛胰岛A细胞细胞胰高胰高血血糖糖素增加素增加22创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结3.糖尿病及其
15、危害与治疗糖尿病及其危害与治疗(1)发病机理发病机理型型糖糖尿尿病病的的发发病病原原因因：胰胰岛岛B细细胞胞受受到到破破坏坏或或免免疫疫损损伤伤导导致致的的胰胰岛岛素素绝绝对对缺缺乏乏，需终生注射胰岛素治疗。需终生注射胰岛素治疗。型型糖糖尿尿病病的的发发病病原原因因：机机体体组组织织细细胞胞对对胰胰岛岛素素敏敏感感性性降降低低(可可能能与与细细胞胞膜膜上上胰胰岛素受体受损有关岛素受体受损有关)。23创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(2)糖尿病症状：糖尿病症状：“三多一少三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少多尿、多饮、多食；体重减少)(3)危害：往往引起多种并发症。危害：
16、往往引起多种并发症。(4)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。治疗：控制饮食与药物治疗相结合。注注：尿尿中中含含糖糖时未未必必都都是是糖糖尿尿病病如如一一次次食食糖糖过多多或或肾小小管管重重吸吸收收障障碍碍时均均可可导致致尿尿中中含糖，但持含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。性的尿糖一般就是糖尿病。24创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结下图是相关激素在调节血糖代谢中的相互关系图。请思考：下图是相关激素在调节血糖代谢中的相互关系图。请思考：25创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(1)图图中中激激素素 、分分别别是是什什么么？其其靶靶细细胞胞范范围围如如何何？除
17、除此此之之外外还还有有何何类类激激素素参参与与血糖调节？血糖调节？(2)激素激素主要通过哪些途径发挥作用？饭后主要通过哪些途径发挥作用？饭后6h，的分泌量应增加还是减少？的分泌量应增加还是减少？(3)研研究究发发现现，胰胰岛岛素素必必须须与与细细胞胞膜膜上上的的胰胰岛岛素素受受体体结结合合，才才能能调调节节血血糖糖平平衡衡。如如果果人人体体组组织织细细胞胞膜膜缺缺乏乏该该受受体体，则则可可能能导导致致何何种种后后果果？胰胰岛岛A细细胞胞上上是是否否有有胰胰岛岛素素受体？受体？26创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结提提示示(1)为胰胰高高血血糖糖素素，其其主主要要的的靶靶细胞
18、胞为肝肝脏细胞胞；为胰胰岛素素，其其靶靶细胞胞为几几乎乎所所有有细胞胞(尤尤其其是是肝肝脏、骨骨骼骼肌肌细胞胞)，除除此此之之外外，调节血血糖糖的的激激素素还有有肾上上腺腺素。素。(2)胰胰岛素素(激激素素)能能促促进组织细胞胞加加速速摄取取、利利用用和和储存存葡葡萄萄糖糖，从从而而使使血血糖糖水水平平降低；降低；饭后后6h正正处于于饥饿状状态，此，此时的分泌量的分泌量应减少。减少。(3)若若胰胰岛素素受受体体缺缺乏乏，则胰胰岛素素不不能能与与之之结合合而而发挥作作用用，此此时血血糖糖浓度度将将升升高高；胰胰岛素可作用于胰素可作用于胰岛A细胞，与其受体胞，与其受体结合从而抑制胰高血糖素分泌。合
19、从而抑制胰高血糖素分泌。27创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.借助模式图理解胰岛素降低血糖浓度的作用机制。借助模式图理解胰岛素降低血糖浓度的作用机制。体液体液神经调节神经调节胰岛素受体胰岛素受体葡萄葡萄糖载糖载体体28创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.29创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结图图甲甲表表示示正正常常人人和和糖糖尿尿病病患患者者的的胰胰岛岛素素浓浓度度曲曲线线，根根据据含含量量和和变变化化波波动动幅幅度度来来判判断断，含含量量多多而而且且波波动动幅幅度度大大的的a为为_的的曲曲线线，b为为_的的曲曲线。线。图图乙乙
20、表表示示正正常常人人和和血血糖糖异异常常患患者者的的血血糖糖浓浓度度的的曲曲线线，根根据据初初始始浓浓度度和和波波动动范范围围来来判判断断，波波动动范范围围在在0.81.2g/L且且起起点点也也在在该该范范围围中中的的b为为正正常常人人的的曲曲线线，a为为_的的曲线，曲线，c为为_的的曲线。曲线。图图丙丙表表示示胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素、肾肾上上腺腺素素相相对对含含量量的的变变化化曲曲线线，根根据据进进食食后后曲曲线线的的波波动动趋趋势势进进行行判判断断，即即进进食食后后含含量量增增加加的的a为为胰胰岛岛素素的的曲曲线线，进进食食后后含含量量减减少少的的b为胰高血糖素或肾上腺素的曲
21、线。为胰高血糖素或肾上腺素的曲线。正常人正常人糖尿病患者糖尿病患者高血糖或糖尿病患者高血糖或糖尿病患者低血糖患者低血糖患者30创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)将将含含有有胰胰岛岛素素的的提提取取液液注注射射到到小小鼠鼠体体内内，导导致致小小鼠鼠血血糖糖浓浓度度降降低低，很很快快发发生生呼呼吸吸困难等症状困难等症状(2019全国卷全国卷，4A)()(2)人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(2019全国卷全国卷，5A)()(3)血液中胰岛素增加可促进胰岛血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高
22、血糖素细胞分泌胰高血糖素(2019全国卷全国卷，3D)()(4)正正常常人人在在饥饥饿饿且且无无外外源源能能源源物物质质摄摄入入的的情情况况下下，与与其其在在进进食食后后的的情情况况相相比比，血血液液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高2019全国卷全国卷，30(1)()(5)当当血血糖糖浓浓度度上上升升时时，胰胰岛岛素素分分泌泌量量增增加加，引引起起骨骨骼骼肌肌细细胞胞膜膜上上葡葡萄萄糖糖转转运运载载体体的的数量增加数量增加(2019全国卷全国卷，30)()31创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结以以上上内内容容主主要要源源自自人人教教版版必必修
23、修三三教教材材P2527，侧重重考考查血血糖糖平平衡衡调节机机制制，尤尤其其注注重重胰胰岛素素、胰胰高高血血糖糖素素的的拮拮抗抗作作用用，同同时对血血糖糖平平衡衡失失调也也多有考多有考查。32创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.(教教材材P25“思思考考与与讨论”改改编)马马拉拉松松运运动动员员比比赛赛过过程程中中，为为何何血血糖糖总总能能维维持持在在0.9g/L左右？该过程中血糖可通过哪些途径得以补充？左右？该过程中血糖可通过哪些途径得以补充？提提示示在在运运动员的的比比赛过程程中中，血血糖糖可可以以通通过三三条条途途径径得得到到补充充食食物物中中的的糖糖类经过消化和吸
24、收，肝糖原分解消化和吸收，肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物葡萄糖及一些非糖物质转化化为葡萄糖。葡萄糖。33创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.(2019全全国国卷卷，31)为为研研究究胰胰岛岛素素的的生生理理作作用用，某某同同学学将将禁禁食食一一段段时时间间的的实实验验小小鼠鼠随随机机分分为为A、B、C、D四四组组，A组组腹腹腔腔注注射射生生理理盐盐水水；B、C、D三三组组均均腹腹腔腔注注射射等等量量胰胰岛岛素素溶溶液液，一一段段时时间间后后，B、C、D三三组组出出现现反反应应迟迟钝钝、嗜嗜睡睡等等症症状状，而而A组组未未出现这些症状。回答下列问题：出现这些症状。回答下列问
25、题：血糖平衡的调节及糖尿病血糖平衡的调节及糖尿病34创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三三组组出出现现上上述述症症状状后后进进行行第第二二次次注注射射，给给B组组腹腹腔腔注注射射生生理理盐盐水水；为为尽尽快快缓缓解解上上述述症症状状给给C组组注注射射某某种种激激素素、给给D组组注注射射某某种种营营养养物物质质。那那么么C组组注注射射的的激素是激素是_，D组注射的营养物质是组注射的营养物质是_。(3)第第 二二 次次 注注 射射 后后，C、D两两 组组 的的 症症 状状 得得 到到 缓缓 解解
26、，缓缓 解解 的的 机机 理理 分分 别别 是是_。35创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结解解析析(1)由由于于胰胰岛素素是是降降血血糖糖激激素素，能能使使血血糖糖浓度度降降低低，所所以以B、C、D三三组小小鼠鼠在在腹腹腔腔注注射射等等量量胰胰岛素素溶溶液液一一段段时间后后，体体内内血血糖糖浓度度明明显降降低低，从从而而出出现反反应迟钝、嗜睡等症状。、嗜睡等症状。(2)(3)由由于于胰胰高高血血糖糖素素能能促促进非非糖糖物物质转化化为糖糖类、促促进肝肝糖糖原原的的分分解解，使使血血糖糖浓度度升升高高，所所以以C组注注射射的的激激素素是是胰胰高高血血糖糖素素；D组注注射射的的
27、营养养物物质是是葡葡萄萄糖糖，直直接接补充血糖，使体内血糖充血糖，使体内血糖浓度升高。度升高。答案答案(1)血糖低于正常水平血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖胰高血糖素葡萄糖(3)C组组：胰胰高高血血糖糖素素能能促促进进肝肝糖糖原原的的分分解解和和非非糖糖物物质质转转化化为为葡葡萄萄糖糖，使使血血糖糖水水平平升升高；高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高组：葡萄糖直接使血糖水平升高36创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.(2018河河南南天天一一大大联考考)血血糖糖浓浓度度保保持持动动态态平平衡衡对对机机体体生生命命活活动动具具有有重重要要作作用用，如如图图为胰岛素作用机
28、理模式图，请分析回答：为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：37创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(1)胰胰岛岛素素属属于于一一种种信信息息分分子子，除除激激素素外外，人人体体内内还还有有_(举举一一例例)也也为为信信息息分分子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用，受体的化学本质是子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用，受体的化学本质是_。(2)当当正正常常人人处处于于饥饥饿饿状状态态时时，血血液液中中胰胰岛岛分分泌泌的的_(写写激激素素名名称称)含含量量增增多多，它与胰岛素相互它与胰岛素相互_，共同维持血糖含量的稳定。，共同维持血糖含量的稳定。(3)人人体体感感染染
29、某某病病毒毒时时，胰胰岛岛B细细胞胞会会被被自自己己的的免免疫疫细细胞胞破破坏坏，引引起起型型糖糖尿尿病病，在在免免疫疫上上这这类类疾疾病病可可称称为为_；型型糖糖尿尿病病表表现现为为组组织织细细胞胞表表面面受受体体受受损损，对对胰胰岛岛素素敏敏感感性性降降低低。现现有有甲甲(正正常常)、乙乙(型型)、丙丙(型型)三三人人，一一次次口口服服较较多多葡葡萄萄糖糖后后，三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是_。38创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结解解析析(1)信信息息分分子子还有有淋淋巴巴因因子子、神神经递质、CO2等等，受受体体的的化化学学本本
30、质是是糖糖蛋蛋白白。(2)处于于饥饿状状态时，胰胰岛A细胞胞分分泌泌的的胰胰高高血血糖糖素素含含量量增增多多，胰胰高高血血糖糖素素与与胰胰岛素素相相互互拮拮抗抗，共共同同维持持血血糖糖含含量量的的稳定定。(3)免免疫疫细胞胞攻攻击自自身身的的正正常常细胞胞，属属于于自自身身免免疫疫病病。型型糖糖尿尿病病缺缺乏乏胰胰岛素素，型型糖糖尿尿病病缺缺乏乏胰胰岛素素受受体体，当当一一次次口口服服较多多葡葡萄萄糖糖后后，乙乙(型型)无无法法产生生胰胰岛素素，丙丙(型型)胰胰岛B细胞胞会会产生生胰胰岛素素，但但胰胰岛素素无无法法发挥作作用用，反反馈回回胰胰岛B细胞胞，会会使使胰胰岛素素产生生量量继续增增加加
31、，因因此此三三人人的的胰胰岛素分泌量由高到低的素分泌量由高到低的顺序是丙、甲、乙。序是丙、甲、乙。答答案案(1)淋淋巴巴因因子子、神神经经递递质质、CO2(答答出出一一种种即即可可)糖糖蛋蛋白白(蛋蛋白白质质)(2)胰胰高高血血糖素拮抗糖素拮抗(3)自身免疫病丙、甲、乙自身免疫病丙、甲、乙39创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.血糖调节涉及的器官、激素血糖调节涉及的器官、激素(1)血糖血糖调节的中枢在下丘的中枢在下丘脑；(2)相相关关激激素素有有胰胰岛素素、胰胰高高血血糖糖素素、肾上上腺腺素素，其其中中胰胰岛素素是是唯唯一一降降低低血血糖糖浓度的激素；度的激素；(3)相相
32、关关的的器器官官有有肝肝脏(肝肝糖糖原原的的合合成成和和分分解解)、胰胰腺腺(分分泌泌胰胰岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素)、肾脏(肾小管小管对葡萄糖的重吸收葡萄糖的重吸收)和小和小肠(糖糖类的消化和吸收的消化和吸收)等。等。(4)胰胰腺腺分分为内内分分泌泌部部和和外外分分泌泌部部：外外分分泌泌部部分分泌泌含含多多种种消消化化酶的的胰胰液液；内内分分泌泌部分泌胰部分泌胰岛素和胰高血糖素。素和胰高血糖素。40创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血血糖糖浓度度高高时，可可降
33、降低低血血糖糖浓度度的的胰胰岛素素含含量量增增加加，而而升升高高血血糖糖浓度度的的胰胰高高血糖素含量相血糖素含量相对较低。低。(2)当血糖当血糖浓度度较低低时，胰高血糖素含量增加。，胰高血糖素含量增加。(3)胰胰岛素和胰高血糖素相互素和胰高血糖素相互协调共同共同维持血糖平衡。持血糖平衡。41创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结3.从从“激素激素”和和“受体受体”两个角度解释糖尿病发生的原因两个角度解释糖尿病发生的原因(1)激素：胰激素：胰岛B细胞受胞受损，导致胰致胰岛素分泌不足；素分泌不足；(2)受体：胰受体：胰岛素的靶素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。胞表面缺乏受体或受体
34、被破坏。注注：因因为胰胰岛素素的的靶靶细胞胞表表面面缺缺乏乏受受体体而而发生生的的糖糖尿尿病病，不不能能用用注注射射胰胰岛素素制制剂的方法的方法进行治行治疗。42创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.(2019安徽高考安徽高考节选)胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。(1)支支配配胰胰岛岛细细胞胞的的交交感感神神经经兴兴奋奋时时，其其末末梢梢释释放放的的去去甲甲肾肾上上腺腺素素促促进进胰胰岛岛A细细胞胞的的分泌，却抑制胰岛分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是细胞的分泌，原因是_。(2)胰胰岛岛素素可可通通过过作作用用于
35、于下下丘丘脑脑神神经经元元抑抑制制胰胰高高血血糖糖素素的的分分泌泌，验验证证此此现现象象的的实实验验思思路路是是：将将大大鼠鼠随随机机分分成成两两组组：一一组组在在其其下下丘丘脑脑神神经经元元周周围围施施加加适适量量的的胰胰岛岛素素溶溶液液，另另一一组组施施加加_，测测定定并并比比较较施施加加试试剂剂前前后后血血液液中中胰胰高高血血糖糖素素的的浓浓度度。为为使使实实验验结结果果更更明明显显，实实验验过过程程中中应应将将血血糖糖维维持持在在比比正正常常浓浓度度_(填填“稍稍高高”或或“稍低稍低”)的水平。的水平。血糖调节的实验设计血糖调节的实验设计43创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清
36、零课堂小结(3)用用高高浓浓度度的的糖糖溶溶液液饲饲喂喂一一只只动动物物后后，每每隔隔30min检检测测其其血血糖糖浓浓度度，结结果果见见下下表表。请请在在坐坐标标图图上上绘绘制制血血糖糖浓浓度度变变化化的的曲曲线线图图，并并根根据据血血糖糖浓浓度度变变化化在在同同一一坐坐标标图图上上画画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。时间时间/min03060901201500.751.251.100.900.750.7544创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(4)胰胰岛岛B细细胞胞含含有有与与某某病病毒毒相相似似的的_，若若人人体体感感染染该该病病毒毒，自自
37、身身免免疫疫系系统统在在消消灭病毒时可破坏胰岛灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起细胞，引起型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。解解析析(1)交交感感神神经兴奋时，通通过去去甲甲肾上上腺腺素素作作用用于于胰胰岛B细胞胞上上的的受受体体，抑抑制制胰胰岛素素的的分分泌泌。(2)根根据据探探究究性性实验的的操操作作原原则之之一一等等量量原原则，且且动物物细胞胞要要维持持其其正正常常的的形形态结构构，故故加加入入等等体体积的的生生理理盐水水。为了了突突出出实验结果果，应该在在血血糖糖浓度度稍稍低低进进行行实验。(3)绘图时要要注注意意标注注横横纵坐坐标的的含含义和和相相应
38、的的数数值，血血糖糖浓度度的的变化化描描点点连线，再再依依据据血血糖糖浓度度的的变化化绘出出胰胰岛素素浓度度的的变化化趋势。(4)由由于于胰胰岛B细胞胞含含有有与与某某病病毒毒相相似似的的抗抗原原，抗抗体体会会直直接接作作用用于于胰胰岛B细胞胞，并并破破坏坏胰胰岛B细胞胞，导致分泌的胰致分泌的胰岛素减少，使血糖素减少，使血糖浓度升高，引起度升高，引起型糖尿病。型糖尿病。45创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结答答案案(1)胰胰岛岛A、B细细胞胞与与去去甲甲肾肾上上腺腺素素结结合合的的受受体体不不同同(2)等等体体积积生生理理盐盐水水稍稍低低(3)如图所示如图所示(4)抗原抗原
39、46创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.某某位位同同学学设设计计了了如如下下实实验验流流程程。实实验验中中5只只家家兔兔的的药药剂剂注注射射剂剂量量和和生生理理指指标标均均按按单单位位体重计算。据此判断，下列有关叙述不正确的是体重计算。据此判断，下列有关叙述不正确的是()A.实验中起对照作用的有实验中起对照作用的有号和号和号家兔号家兔B.二次注射后，低血糖症最先缓解的是二次注射后，低血糖症最先缓解的是号家兔号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节体液调
40、节47创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结解解析析在在首首次次注注射射实验中中，是是对照照组(空空白白对照照)，都都是是实验组，在在二二次次注注射射实验中中，是是对照照组，是是实验组；二二次次注注射射时，号号注注射射的的是是葡葡萄萄糖糖溶溶液液，葡葡萄萄糖糖溶溶液液能能迅迅速速地地缓解解低低血血糖糖症症状状；该实验能能证明明肾上上腺腺素素能能升升高高血血糖糖，但但不不能能证明明肾上腺素是如何升高血糖的；上腺素是如何升高血糖的；该实验证明了家兔的血糖明了家兔的血糖调节具有体液具有体液调节。答案答案D48创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结尿糖检测实验成功关键点
41、尿糖检测实验成功关键点(1)取液取液过程中滴管不能混用。程中滴管不能混用。(2)在在现实中中，医医生生不不能能仅凭凭一一份份尿尿液液样本本就就断断定定某某人人是是否否患患糖糖尿尿病病，因因为在在一一次次性性大大量量食食用用糖糖的的时候候，也也会会使使尿尿中中含含有有少少量量的的糖糖，而而且且肾小小球球肾炎炎也也可可导致致尿尿中中含糖。在判断是否患糖尿病含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖，要根据尿糖检测结果果结合病人的合病人的饮食来食来综合判断。合判断。注注：除除用用葡葡萄萄糖糖试纸外外还可可用用斐斐林林试剂检测尿尿糖糖的的存存在在，若若尿尿液液中中含含葡葡萄萄糖糖，加加入斐林入斐林试剂并水
42、浴加并水浴加热后，可后，可产生生砖红色沉淀。色沉淀。49创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.激素分泌的调节激素分泌的调节(1)分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节考点三激素分泌的调节及神经、体液调节的关系考点三激素分泌的调节及神经、体液调节的关系(5年年8考考)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺50创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结分级调节：是一种分层控制的方式分级调节：是一种分层控制的方式在在大大脑脑皮皮层层的的影影响响下下，下下丘丘脑脑可可以以通通过过_调调节节和和控控制制某某些些内内分分泌泌腺腺中中激激素
43、素的合成与分泌，此即分级调节。的合成与分泌，此即分级调节。反馈调节：是一种系统自我调节的方式反馈调节：是一种系统自我调节的方式激激素素进进入入血血液液后后，又又可可以以反反过过来来调调节节_和和_中中有有关关激激素素的的合合成成与与分泌，属于反馈调节。分泌，属于反馈调节。注意：注意：促激素不会直接反促激素不会直接反馈调节下丘下丘脑。垂体垂体下丘脑下丘脑垂体垂体51创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结52创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(3)激素分泌调节类型实例激素分泌调节类型实例53创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结甲状腺激素、性激素
44、等分泌调节属于甲类型，即：甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：54创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.体液调节与神经调节的区别和联系体液调节与神经调节的区别和联系(1)区别区别比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径_运输运输反应速度反应速度迅速迅速作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用
45、时间比较长比较长反射弧反射弧体液体液较缓慢较缓慢短暂短暂55创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结(2)关系关系内内分分泌泌腺腺本本身身直直接接或或间间接接地地受受_的的调调节节，体体液液调调节节可可以以看看做做是是神经调节的一个环节。神经调节的一个环节。激素能直接影响神经系统激素能直接影响神经系统的的_，两者常常同时调节生命活动。两者常常同时调节生命活动。中枢神经系统中枢神经系统发育和功能发育和功能56创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结图析人体生命活动调节的三种模型。图析人体生命活动调节的三种模型。(1)图图1、图、图2、图、图3依次代表哪种调节模式？其中
46、哪种模式最灵敏、最迅速？依次代表哪种调节模式？其中哪种模式最灵敏、最迅速？(2)图图1细胞细胞a与图与图2细胞细胞c分泌的信号分子分别是什么？并指出其作用途径？分泌的信号分子分别是什么？并指出其作用途径？(3)图图3中中X所所示示的的神神经经为为传传入入神神经经还还是是传传出出神神经经？b处处受受损损的的情情况况下下，刺刺激激a处处是是否否有感觉？肌肉是否能收缩？有感觉？肌肉是否能收缩？57创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结提提示示(1)三三幅幅图依依次次代代表表体体液液调节、神神经体体液液调节、神神经调节，其其中中图3所所示示的的神神经调节最灵敏、最迅速。最灵敏、最迅速。
47、(2)图1中中细胞胞a分分泌泌的的信信号号分分子子为激激素素，经体体液液运运输作作用用于于靶靶细胞胞；图2中中的的细胞胞c分分泌的信号分子泌的信号分子为神神经递质，经突触突触间隙作用于突触后膜。隙作用于突触后膜。(3)图3中中X为传入入神神经，c为突突触触结构构，a、b为传出出神神经元元上上的的两两个个点点。若若b处受受损，刺刺激激a处，兴奋不不能能传导到到肌肌肉肉，肌肌肉肉不不能能收收缩；同同时由由于于突突触触的的存存在在，兴奋也也不不能能传导到大到大脑，不能形成感，不能形成感觉。58创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结1.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)在在哺哺乳乳
48、动动物物卵卵巢巢细细胞胞分分泌泌的的雌雌激激素素作作用用于于乳乳腺腺细细胞胞的的过过程程中中，细细胞胞间间信信息息交交流流的的实现依赖于血液运输实现依赖于血液运输(2019全国卷全国卷，1D)()(2)放放入入41环环境境中中1h实实验验组组动动物物出出现现焦焦虑虑不不安安行行为为时时，其其肾肾上上腺腺髓髓质质分分泌泌的的激激素素会增加会增加2019全国卷全国卷，30(2)()(3)动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递(2019全国卷全国卷，1A)()(4)剪剪断断实实验验兔兔的的迷迷走走神神经经后后刺刺激激其其靠靠近近心心脏脏的的一一端端，迷迷走走神神
49、经经末末梢梢释释放放乙乙酰酰胆胆碱碱，使使心心脏脏活活动动减减弱弱减减慢慢、血血压压降降低低。在在此此过过程程中中，心心脏脏活活动动的的调调节节属属于于神神经经调调节节。2019全国卷全国卷，30(2)()(5)人人在在恐恐惧惧、紧紧张张时时，在在内内脏脏神神经经的的支支配配下下，肾肾上上腺腺髓髓质质释释放放的的肾肾上上腺腺素素增增多多，该该激素通过神经纤维运输到心脏激素通过神经纤维运输到心脏(2019全国卷全国卷，3C)()59创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结以以上上内内容容源源自自人人教教必必修修三三P25P29，多多为神神经调节和和体体液液调节的的综合合题，故故备考
50、考时宜注意提高自己的宜注意提高自己的综合分析运用能力。合分析运用能力。60创新设计创新设计考点三考点二考点一易错防范清零课堂小结2.(教教材材P33“拓拓展展题，1”改改编)请请分分析析激激素素传传递递信信息息与与神神经经传传导导兴兴奋奋在在速速度度上上的的差差异异及成因。及成因。提提示示激激素素传递的的信信息息需需要要通通过体体液液的的传送送，然然后后与与相相应的的靶靶细胞胞上上的的受受体体结合合而而发挥作作用用。多多数数情情况况下下是是比比较缓慢慢的的；而而神神经传导的的兴奋在在同同一一个个神神经元元上上是是以以电信信号号的的形形式式，只只在在突突触触处才才转化化为化化学学信信号号的的形形