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1、 摩摩 擦擦 力力教学目标教学目标（一）知识与技能1知道摩擦力的分类和产生的条件，能够联系分析日常生活中摩擦现象。2知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。能够对问题提出有根据的猜想，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验，对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。3能够用动摩擦因数计算摩擦力的大小，并能判断其方向能判断不同的运动状态下，静摩擦力的有无、大小和方向。4能借助提供的实验器材通过实验认识静摩擦力的规律，知道存在着最大静摩擦力。教学重点和难点教学重点和难点（一）教学重点重点：在教师的指导下进行探究滑动摩擦力和静摩擦力的大小的探索过程。（二）教学难点课堂教学时间有限，如何引导学
2、生进行科学的自主的实验探究。一、摩擦力一、摩擦力一、摩擦力一、摩擦力思考：思考：3.为什么运动的汽车不加油门时就要为什么运动的汽车不加油门时就要慢慢停下？慢慢停下？说明物体之间存在摩擦力说明物体之间存在摩擦力1、筷子为何可以提起水杯？筷子为何可以提起水杯？2、用水平力推讲台桌用水平力推讲台桌,讲台桌为何不动讲台桌为何不动?一、摩擦力一、摩擦力一、摩擦力一、摩擦力摩摩擦擦力力1、定义：、定义：两个两个相互接触相互接触的物体之间产生的的物体之间产生的一种一种阻碍阻碍相对运动相对运动相对运动相对运动的力的力.2、条件：、条件：相互接触，产生形变相互接触，产生形变接触面粗糙接触面粗糙相对运动或相对运动
3、趋势相对运动或相对运动趋势种类：种类：静摩擦力、静摩擦力、动摩擦力动摩擦力、滚动摩擦力滚动摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力比比较较以以上上情情况况，思思考考物物体体是是否否受受到到摩摩擦擦力力？他他们们的的共共同同点是什么？点是什么？虽然没有相对滑动，但有相对运动趋势虽然没有相对滑动，但有相对运动趋势 静摩擦力：静摩擦力：1 1、定定义义：两两个个接接触触、挤挤压压的的物物体体间间没没有有相相对对滑滑动动，但但具具有有相相对对滑滑动动趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力.二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦
4、力2 2、产生条件产生条件：接触并挤压接触并挤压接触面粗糙接触面粗糙有相对运动趋势有相对运动趋势3 3、方向：方向：与接触面相切，与与接触面相切，与相对运动相对运动趋势方向相反趋势方向相反.注意注意：相对指的是相对接触面相对运动趋势可用假设光滑法判断 箱子相对地面运动趋势方向箱子受到地面的摩擦力方向箱子相对传送带运动趋势方向箱子受到传送带的摩擦力方向二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力3 3、大小：大小：FF思考思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？总结：在二力平衡问题中，有二力平衡的知识解决总结：在二力平衡问题中，有二力平衡的知识解决.探究探究：探究静摩擦力的变化器材器材：木块，砝
5、码一盒，弹簧测力计，木板二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力实实验验结结论论：静静摩摩擦擦力力随随拉拉力力的的增增大大而而增增大大，当当拉拉力力达达到到某某一一数值时木块开始移动，拉力突然减小数值时木块开始移动，拉力突然减小.补补充充：静静摩摩擦擦力力是是个个聪聪明明的的力力，不不但但大大小小随随外外力力而而变变化化，方向也随外力方向变化而变，且有最大值方向也随外力方向变化而变，且有最大值.最最大静摩擦力大静摩擦力：（在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力）二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力二、静摩擦力静摩擦力的范围：静摩擦力的范围：0FFFFmaxmax说明说明:(1)静摩擦力的
6、大小与正压力无关静摩擦力的大小与正压力无关,但最大静摩擦力的大小与正压力成正比但最大静摩擦力的大小与正压力成正比.(2)静摩擦力可以是阻力静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力也可以充当动力.(3)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些.，与的大小无关F四、摩擦力产生的原因四、摩擦力产生的原因四、摩擦力产生的原因四、摩擦力产生的原因 一一些些科科学学家家认认为为，摩摩擦擦力力是是由由相相互互接接触触的的物物体体表表面面粗粗糙糙不不平平引引起起的的；如如果果这这种种理理论论正正确确，那那么么可可以以推推论论，物物体体的的接接触触面面越越平平坦坦、光光滑滑，摩摩擦擦力力就就会会越越小小；但但是是实实验验表表明明，磨磨得得十十分分光光滑滑的的两两个个物物体体接接触触，摩摩擦擦力力反反而而会会增增加加。目目前前一一种种比比较较新新的的解解释释是是摩摩擦擦粘粘附附说说，认认为为摩摩擦擦力力是是由由物物体体表表面面上上原原子子或分子之间的电磁力引起的或分子之间的电磁力引起的.页第题页第题六、作业六、作业六、作业六、作业