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1、3.3滑动滑动摩擦力摩擦力新课标高中物理必修新课标高中物理必修一、教材分析一、教材分析本节课是人教社物理必修第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。二、学情分析二、学情分析学生在初中已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。三、教学目标三、教学目标 知识与技能知识与技能一：知识与技能目标1、知道滑动摩擦力的概念和产生条件2、学会判断滑动摩擦力
2、的方向3、理解滑动摩擦力大小与那些因素有关 过程与方法过程与方法1、通过视频、演示实验，让同学们观察讨论，合作探究，并且通过自己动手实验，不仅让同学们掌握了摩擦力 的概念和规律，而且还培养学生分析问题，解决问题的能力，2、通过学生自己动手实验培养学生的实验探究能力。情感、态度价值观情感、态度价值观利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。四四 重点和难点重点和难点重点：重点：1、知道滑动摩擦力产生的条件及其规律，并能用公式解决实际问题2、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力，归纳表达能力难点：难点：1、滑动摩擦力方向的判断2、滑动摩擦力产生条
3、件的判断五、教法和学法五、教法和学法教法：实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固六 器材准备长方体、木块、弹簧测力计、毛刷、毛巾、玻璃板七：教学过程指导学生观看这些图片，让学生对摩擦力以及在生活中的应用有初步的认识。引入引入一、滑动摩擦力一、滑动摩擦力为何停下来？为何停下来？摩擦力如何产生？摩擦力如何产生？总结得到总结得到1、当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，受、当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，受到阻碍它滑动的力，这种力叫到阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力滑动摩擦力2、滑动摩擦力的、滑动摩擦力的产生条件：产生条件：A、两物体接触，且接触面都粗糙、两物体接触，
4、且接触面都粗糙 B、两物体间存在相互作用的弹力、两物体间存在相互作用的弹力 C、两物体接触面之间有相对滑动、两物体接触面之间有相对滑动二、滑动摩擦力的方向二、滑动摩擦力的方向总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动的方向相反总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动的方向相反三、滑动摩擦力的大小三、滑动摩擦力的大小用弹簧秤拉着一个物体在水用弹簧秤拉着一个物体在水平面上匀速运动，则物体与平面上匀速运动，则物体与水平面之间的滑动摩擦力等水平面之间的滑动摩擦力等于弹簧秤对物体的拉力于弹簧秤对物体的拉力1、用弹簧秤拉着长方体物块如图甲、乙作匀速运动、用弹簧秤拉着长方体物块如图甲、乙作匀速运动甲乙现象：弹簧秤的示
5、数相现象：弹簧秤的示数相同同比较实验条比较实验条件：物体和件：物体和桌面的桌面的接触接触面积不同面积不同结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关分别用丙和丁图来做演示分别用丙和丁图来做演示丙丁现象：丙中弹簧秤的示数比丁中弹簧秤的示数现象：丙中弹簧秤的示数比丁中弹簧秤的示数小小比较实验条件：两种接触面的比较实验条件：两种接触面的粗糙程度不同粗糙程度不同结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关分别在小车上加数量不同的砝码来做
6、演示分别在小车上加数量不同的砝码来做演示现象：现象：A中弹簧秤的示数比中弹簧秤的示数比B中弹簧秤的示数中弹簧秤的示数小，小，且砝且砝码越多示数越大码越多示数越大比较实验条件：物体对水平面的比较实验条件：物体对水平面的压力不同压力不同结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，且和压力成正比结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，且和压力成正比结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，且和压力成正比结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，且和压力成正比AB总结：总结：总结：总结：1 1、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两物体、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两物体、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两物体、滑动摩擦
7、力的大小与接触面的粗糙程度及两物体有关之间的压力有关有关之间的压力有关有关之间的压力有关有关之间的压力有关叫做动摩擦因数，它与两物体的接触面的材叫做动摩擦因数，它与两物体的接触面的材叫做动摩擦因数，它与两物体的接触面的材叫做动摩擦因数，它与两物体的接触面的材料和接触面的粗糙程度等因素有关料和接触面的粗糙程度等因素有关料和接触面的粗糙程度等因素有关料和接触面的粗糙程度等因素有关3 3、2 2、滑动摩擦力的大小与两物体接触面上的压力成正比、滑动摩擦力的大小与两物体接触面上的压力成正比、滑动摩擦力的大小与两物体接触面上的压力成正比、滑动摩擦力的大小与两物体接触面上的压力成正比可用可用可用可用 进行计
8、算进行计算进行计算进行计算有效训练有效训练有效训练有效训练1 1如图所示，已知：物体如图所示，已知：物体如图所示，已知：物体如图所示，已知：物体P P P P受到的最大静摩擦力受到的最大静摩擦力受到的最大静摩擦力受到的最大静摩擦力Ffm=3NFfm=3NFfm=3NFfm=3N、P P P P与水平桌面的动摩擦因数与水平桌面的动摩擦因数与水平桌面的动摩擦因数与水平桌面的动摩擦因数=0.2=0.2=0.2=0.2、P P P P重重重重GP=14NGP=14NGP=14NGP=14N，现在，现在，现在，现在P P P P上加上水平拉力上加上水平拉力上加上水平拉力上加上水平拉力F F F F。求：
9、当。求：当。求：当。求：当F F F F分别为下列值时，分别为下列值时，分别为下列值时，分别为下列值时，P P P P受到的受到的受到的受到的摩擦力分别为多少？摩擦力分别为多少？摩擦力分别为多少？摩擦力分别为多少？1 1 1 1）F=1NF=1NF=1NF=1N时时时时2 2 2 2）F=2NF=2NF=2NF=2N和和和和F=2.9NF=2.9NF=2.9NF=2.9N时时时时3)F=4N3)F=4N3)F=4N3)F=4N和和和和F=6NF=6NF=6NF=6N时时时时 F=0NF=0NF=0NF=0N时时时时设计意图：设计意图：设计意图：设计意图：课后作业：课后作业：1、复习本节课内容，
10、完成课后作业。、复习本节课内容，完成课后作业。2、在水平桌面的纸条上放一物体（如橡皮），迅速的拉动纸条，、在水平桌面的纸条上放一物体（如橡皮），迅速的拉动纸条，观察物体的运动情况，根据力与运动的关系，分析物体的受力情况，观察物体的运动情况，根据力与运动的关系，分析物体的受力情况，体会摩擦力方向中提到的体会摩擦力方向中提到的“相对相对”二字。二字。3、完成科幻小文章：如果没有摩擦力。完成科幻小文章：如果没有摩擦力。板书设计板书设计1、摩擦力：、摩擦力：2、静摩擦力：、静摩擦力：3、滑动摩擦力：、滑动摩擦力：定义：定义：定义：定义：方向：方向：方向：方向：大小大小 大小大小说课到此结束，请各位领导老师给予指导。谢谢！谢谢！