《（浙江选考）高考生物总复习 第6单元 生物变异、育种与进化 第22讲 生物的变异与育种课件-人教版高三全册生物课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江选考）高考生物总复习 第6单元 生物变异、育种与进化 第22讲 生物的变异与育种课件-人教版高三全册生物课件.ppt（118页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第22讲生物的变异与育种第六单元生物变异、育种与进化1.基因重组必考(a)、加试(a)。2.基因突变必考(b)、加试(b)。3.染色体畸变必考(a)、加试(a)。4.染色体组必考(a)、加试(a)。5.二倍体、多倍体和单倍体必考(a)、加试(a)。6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种必考(a)、加试(a)。7.杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用必考(b)、加试(b)。考纲要求8.转基因技术必考(a)、加试(a)。9.生物变异在生产上的应用加试(c)。10.转基因生物和转基因食品的安全性加试(b)。内容索引考点一生物变异的来源考点二生物变异在生产上的应用做模拟练预测课时训练考点一生物
2、变异的来源知识梳理答案1.变异的类型变异的类型(1)不遗传的变异：引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。(2)可遗传的变异：所引起的变异。(3)可遗传的变异来源：、。2.基因重组基因重组(1)概念：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行时，控制不同性状的基因，导致后代的现象或过程。环境因素遗传物质改变基因重组基因突变染色体畸变有性生殖重新组合不同于亲本类型(2)发生时期和原因答案时期原因减数第一次分裂随着非同源染色体的自由组合，也自由组合减数第一次分裂_同源染色体上的随非姐妹染色单体的交换而发生交换(3)意义：基因重组的结果是导致，为动植物和生物提供丰富的物质基础。后期非等位基因四分体
3、时期等位基因生物性状的多样性育种进化3.基因突变基因突变(1)概念：由于基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。DNA分子上碱基对的、或都可以引起核苷酸序列的变化，因而引起基因结构的改变。(2)意义：生物变异的，对生物进化和选育新品种具有非常重要的意义。答案缺失增加替换根本来源(3)类型根据对表现型的影响分为：形态突变、致死突变根据突变发生情况分为：自发突变、生化突变诱发突变答案稀有普遍多方向可逆有害答案(5)诱发因素：因素(如各种射线、温度剧变等)、因素(如亚硝酸等)、因素(如麻疹病毒等)。(6)实例：人类镰刀形细胞贫血症是由于碱基对的引起基因结构改变，进而引起血红蛋白异常所
4、致。物理化学生物替换4.染色体结构变异染色体结构变异(1)概念：是指染色体发生断裂后，在断裂处发生而导致染色体结构不正常的变异。(2)类型和结果答案缺失重复倒位易位基因的数目和排列顺序错误连接5.染色体数目变异染色体数目变异(1)概念：生物细胞中的增加或减少。(2)类型整倍体变异：体细胞的染色体数目以的形式成倍增加或减少。非整倍体变异：体细胞中的增加或减少。答案6.单倍体、二倍体和多倍体单倍体、二倍体和多倍体(1)染色体组：一般将二倍体生物的中的全部染色体称为染色体组，其中包含了该种生物生长发育的。(2)单倍体：体细胞中含有染色体数目的个体。(3)二倍体：由 发育而来，体细胞中含有两个染色体组
5、的个体。(4)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有染色体组的个体。染色体数目染色体组个别染色体一个配子一整套遗传物质本物种配子受精卵三个或三个以上思考诊断答案1.探讨基因结构中碱基对的替换、增加、缺失对生物性状的影响大小类型影响范围对氨基酸序列的影响替换可改变1个氨基酸或不改变，也可使翻译提前终止增加插入位置前不影响，影响插入位置后的序列缺失缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列增加或缺失3个碱基增加或缺失的位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列小大大小2.如图a、b为二倍体生物细胞分裂不同时期的细胞图像，请思考：答案(1)图a处于细胞分裂什么时期？图中的1、2号染色体发生了何种变异？提示提示图
6、a处于四分体时期，图中1、2号染色体因交叉互换发生了基因重组。(2)图b处于细胞分裂什么时期？该细胞名称是什么？在该时期细胞中可发生何类变异？提提示示图b处于减数第一次分裂后期，该细胞名称为初级精母细胞，该时期细胞可能会发生非同源染色体上的非等位基因间的自由组合。提示提示不属于，基因重组发生在减数分裂形成配子时；不属于，基因重组的实质是控制不同性状的基因重新组合。答案3.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。(1)下列各项的结果中哪些是由染色体畸变引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？答案提提示示与图中两条染色体上的基因相比可知：染色体片段缺失、染色体片段易
7、位、基因突变、染色体中片段倒位；均为染色体畸变，可在光学显微镜下观察到，为基因突变，不能在显微镜下观察到。(2)中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？答案提提示示中的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。4.据图示辨析染色体的易位与交叉互换答案(1)图1是，图2是。(2)发生对象：图1发生于之间，图2发生于之间。(3)变异类型：图1属于，图2属于。(4)可在光学显微镜下观察到的是图，观察不到的是图。易位交叉互换非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体染色体结构变异基因重组125.单倍体一定只含1个染色体组吗？答案提示提示
8、单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体。重难突破1.基因突变的原因及与进化的关系基因突变的原因及与进化的关系2.列表比较基因突变与基因重组的区别列表比较基因突变与基因重组的区别比较项目基因突变基因重组变异本质基因分子结构发生改变原有基因的重新组合发生时间通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前期和后期适用范围所有生物(包括病毒)有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物产生结果产生新基因(等位基因)产生新基因型应用人工诱变育种杂交育种、基因工程育种3.染色体结构变异及其与基因突变中的缺失、基因重组中的交叉互换的区别染色体结构变异及其与基因突变中的缺失、基因重组中的交叉互
9、换的区别项目缺失重复倒位易位图解联会图像结果染色体结构变异的机理是染色体上某一片段断裂后，发生了缺失或错误的连接，使位于染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，进而改变生物的性状；其对生物体一般是不利的；在光学显微镜下可见，可进一步通过分析染色体组型来区别类型分析：(1)染色体结构变异中的缺失是指染色体片段的丢失，从而引起片段上多个基因也随之丢失；而基因突变中的缺失是指基因中少数碱基对的丢失，从而引起基因结构的改变。换言之，前者的发生将导致整个基因的丢失，基因数量减少；后者的发生将变成其等位基因，且基因数量不变。(2)染色体结构变异中的易位发生在非同源染色体之间，基因在染色体上的排列顺序发生改变
10、；而基因重组的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，基因的数目和排列顺序没有改变。(3)基因突变、基因重组和染色体结构变异都能导致DNA分子结构的改变，但能改变基因的“质”的仅是基因突变。题型一基因重组题型一基因重组1.下列有关基因重组的说法，正确的是()A.基因重组可以产生多对等位基因B.发生在生物体内的基因重组都能遗传给后代C.基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新的表现型D.基因重组会改变基因中的遗传信息解题探究1234解析562.如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是()解析A.B.C.D.123456方法技巧方法技巧“三看法”判断基因突变
11、与基因重组(1)一看亲子代基因型如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变。如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变或交叉互换。(2)二看细胞分裂方式如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。123456(3)三看细胞分裂图如果是有丝分裂后期图像，两条子染色体上的两个基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(同白或同黑)上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图乙。如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(颜色不一致
12、)上的两基因不同，则为交叉互换(基因重组)的结果，如图丙。123456题型二题型二基因突变基因突变3.经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是()A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体畸变C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传的变异解析1234564.编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y。下表显示了与酶X相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是()解析比较指标酶Y活性/酶X活性100%50%10
13、%150%酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目11小于1大于1A.状况一定是因为氨基酸序列没有变化B.状况一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C.状况可能是因为突变导致了终止密码位置变化D.状况可能是因为突变导致了tRNA的种类增多123456归纳提升归纳提升1.基因突变类问题的解题方法(1)确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增加或缺失。(2)确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，若只有一个碱基存在差异，则该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的碱基。1234562.两种变异类型的判断(1)可遗传变异与不
14、可遗传变异的判断方法注：注：体细胞中也有可遗传的变异，但不能遗传给后代。123456(2)显性突变和隐性突变的判定类型显性突变：aaAa(当代表现)隐性突变：AAAa(当代不表现，一旦表现即为纯合子判定方法a.选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。b.让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。123456题型三染色体组、染色体畸变的题型三染色体组、染色体畸变的类型类型5.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是()A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍
15、体D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体解析1234566.下列关于染色体畸变的叙述，正确的是()A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型123456解析1.染色体组数的判断方法(1)根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1个。方法技巧方法技巧123456(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含有
16、几个染色体组每个染色体组内不含等位或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。(3)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含有几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。1234562.“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体先看待判定个体是由受精卵发育而成的，还是由配子发育而成的。若待判定个体是由配子发育而成的，不论含有几个染色体组都是单倍体，单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞属于配子，但不是单倍体。若待判定个体是由受精卵
17、发育而成的，再看它含有几个染色体组：含有两个染色体组的是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的就是多倍体。返回123456考点二生物变异在生产上的应用知识梳理答案1.杂交育种杂交育种(1)含义：有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种的方法。一般可以通过、选择、等手段培养出新品种。(2)育种原理：。(3)方法：杂交选种。杂交纯合化基因重组自交自交答案2.诱变育种诱变育种(1)含义：利用、因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。(2)育种原理：。(3)方法：诱变、诱变。(4)特点：诱发突变可明显提高基因的突变率和染色体的畸变率，即可提高。能在内有效改良生物品
18、种的某些性状。改良作物品质，增强。物理化学基因突变和染色体畸变辐射化学突变频率较短时间抗逆性3.单倍体育种单倍体育种答案(1)含义：利用作为中间环节产生具有优良性状的的育种方法。(2)原理：。(3)优点排除干扰，提高效率(4)单倍体育种程序获得杂种F1F1花药离体培养形成，并诱导其分化成幼苗用处理幼苗，获得植株。单倍体可育纯合子染色体数目变异缩短育种年限显隐性常规方法愈伤组织秋水仙素可育的纯合4.多倍体育种多倍体育种答案(1)方法：用处理的种子、幼苗等，使染色体。(2)诱导剂作用机理：抑制细胞分裂时的形成，因此染色体虽已复制，但不能分离，最终导致。(3)实例：三倍体无籽西瓜的培育秋水仙素萌发加
19、倍纺锤体染色体数目加倍秋水仙素四倍体染色体配对紊乱三倍体5.转基因技术转基因技术答案(1)含义：指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物的转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的的技术。(2)原理：。(3)过程用人工方法将导入受体细胞目的基因整合到受体细胞的染色体上在受体细胞内得以表达，并能稳定遗传。(4)特点：改变生物性状。基因(外源基因)新性状基因重组目的基因目的基因定向思考诊断答案1.生物育种原理、方法、实例(连线)2.如图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，请思考：答案(1)图中哪种途径为单倍体育种？提示提
20、示图中过程表示单倍体育种。(2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？答案提提示示图示处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子，处需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体加倍。(3)、的育种原理分别是什么？提示提示的育种原理为基因突变，的育种原理为染色体畸变。(4)图中最简便及最难以达到育种目的的育种途径分别是哪种？答案提提示示图中最简便的育种途径为过程所示的杂交育种，但育种周期较长；最难以达到育种目的的途径为诱变育种。重难突破5.育种的类型、原理及优缺点比较育种的类型、原理及优缺点比较名称原理优点缺点杂交育种基因重组使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上，即
21、“集优”育种时间长局限于同一种或亲缘关系较近的个体诱变育种基因突变提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状有利变异少，需处理大量实验材料(有很大盲目性)单倍体育种染色体数目变异明显缩短育种年限，子代一般为纯合子，加速育种进程技术复杂且需与杂交育种配合多倍体育种染色体数目变异操作简单，能较快获得所需品种所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物基因工程育种基因重组能定向地改变生物的遗传性状；目的性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，安全性问题多(1)杂交育种培育显性纯合子品种2.育种的一般操作步骤育种的一般操作步骤动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1F1雌雄个体
22、交配获得F2鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。培育隐性纯合子品种培育杂合子品种在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。其特点是利用杂种优势，品种高产、抗性强，但种子只能种一年。培育基本步骤如下：选取符合要求的纯种双亲(P)杂交()F1(即为所需品种)。(2)单倍体育种的基本步骤实例：用高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病(ddtt)小麦品种，培育矮秆抗病小麦的过程，见下图：(3)多倍体育种实例：无籽西瓜的培育。题型一杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种题型一杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种1.(2016浙江省协作校联考)下列
23、有关生物育种的叙述，正确的是()A.花药离体培养获得的植株体细胞中不存在同源染色体B.转基因育种能引起基因定向突变C.三倍体西瓜无种子，所以无籽性状属于不可遗传的变异D.诱变育种可提高基因的突变频率和染色体畸变率解题探究1234解析56782.(2016台州期末测试)下列有关生物变异在育种上的应用，正确的是()A.单倍体育种得到的新品种一定是单倍体B.多倍体育种得到的新品种一定是纯合子C.利用射线处理得到的染色体易位的家蚕新品种一定属于诱变育种D.农作物产生的变异一定可以为培育新品种提供原材料解解析析单倍体育种最终获得的是可育纯合子，利用了单倍体作为中间环节进行育种；多倍体育种获得的新品种是多
24、倍体，但其不一定是纯合子；利用射线处理诱发家蚕染色体畸变(易位)，这属于诱变育种；农作物产生的变异可能是不遗传变异，不遗传变异不能为培育新品种提供原材料。解析12345678题型二转基因技术的原理及其安全性题型二转基因技术的原理及其安全性(加试加试)3.现有小麦种子资源包括：高产、感病；低产、抗病；高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是()A.利用、品种间杂交筛选获得aB.对品种进行染色体加倍处理筛选获得bC.c的培育不可采用诱变育种方法D.用转基因技术将外源抗旱基因导入中获得c解
25、析123456784.下列关于转基因生物安全性的叙述，错误的是()A.种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B.转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D.转基因植物的目的基因可能转入根际微生物解析12345678A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B.X射线处理既可以引起基因突变又可能导致染色体畸变C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高题型三杂交育种和诱变育种在农业生产中的题型三杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用应用5.下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的
26、是()解析123456786.利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是()A.利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种B.操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种C.诱变育种不能定向获得该新品种D.若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离解析12345678A.该培育过程中不可使用花药离体培养B.过程必须使用秋水仙素，图中AAaa可产生AA、Aa、aa三种类型的配子，比例为121C.的亲本不是同一物种D.过程得到的个体是四倍体题型四生物变异在生产上的应用题型四生物变异在生产上的应用(加试加试)7.野生猕
27、猴桃是一种多年生植株上所结的富含维生素C的二倍体(2n58)小野果。如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程，下列分析正确的是()12345678解析8.下图表示培育小麦的几种育种方式，纯种高秆抗锈病植株基因型为DDRR，纯种矮秆不抗锈病植株基因型为ddrr，两对基因分别位于两对同源染色体上。据图回答下列问题：(1)图中植株A培育的方法是_，将亲本杂交的目的_，自交的目的是_。杂交育种将位于两个亲本中的矮秆基因和抗锈病基因集中到F1上通过基因重组使F2中出现矮秆抗锈病植株12345678解析答案(2)植株B的培育运用的原理是_。解析解析植株B的培育
28、方法是诱变育种，其原理是基因突变。基因突变12345678解析答案(3)植株C需要染色体加倍的原因是_，诱导染色体加倍的最常用的方法是_。解解析析植株C是单倍体，由于细胞中只有一个染色体组，所以不能正常进行减数分裂，个体不可育，为了使单倍体获得可育性，用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制了纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。植株C中只有一个染色体组，不能进行减数分裂产生配子(不可育)利用秋水仙素处理幼苗C12345678解析答案(4)植株E培育方法的原理是_，该育种方法和基因工程育种一样，都可以_。解解析析从题图中可以看出，植株E的培育方法是利用了细胞工程中的植物体细胞杂交技术，其原理是染色体数目
29、变异。该育种方法和基因工程育种一样，都可以克服远缘杂交不亲和的障碍。染色体数目变异克服远缘杂交不亲和的障碍12345678解析答案育种方式的选择(1)根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法集中不同亲本的优良性状：a.一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b.需要缩短育种年限(快速育种)时，选择单倍体育种。培育果实较大或植株较大或营养物质含量较高的新物种多倍体育种。提高变异频率，“改良”“改造”或“直接改变”现有性状，获得当前不存在的基因或性状诱变育种。若要培育隐性性状个体，可选择自交或杂交育种，只要出现该性状即可。归纳提升归纳提升12345678(2)根据育种流程图来辨别育种方式杂
30、交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。诱变育种：涉及诱变因子，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体加倍，一般形成纯合子。多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。返回12345678做模拟练预测1.关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是()A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C.基因B中的碱基对GC被碱基对AT替换可导致基因突变D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变解析解析根据基因突变的多方向性，突变可以产
31、生多种等位基因，A正确；X射线属于物理诱变因素，可以提高基因突变率，B错误；基因突变包括碱基对的替换、增加、缺失三种情况，C选项属于替换，D选项属于增加，C、D正确。解析123452.下列图示过程存在基因重组的是()解析123453.如图表示的是培育三倍体无籽西瓜的两种方法，若甲、乙两图中二倍体西瓜植株的基因型均为Aa，下列说法正确的是()解析12345A.按照染色体组数目划分，乙图中会出现4种染色体组数目不同的细胞B.乙图中获得的三倍体西瓜植株中有两种基因型C.甲图a过程常用的试剂是秋水仙素D.甲图中获得的三倍体西瓜中AAa个体占1/24.甲、乙为两种果蝇(2n)，右图为这两种果蝇的各一个染
32、色体组，下列叙述正确的是()A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料解析123455.(2016金华十校联考)下列有关各种育种方法的叙述，正确的是()A.单倍体育种得到的植株小而弱且高度不育B.通过秋水仙素处理萌发的种子可获得三倍体C.杂交育种的原理是非等位基因的自由组合D.诱变育种能在较短时间内有效改良生物性状解解析析单倍体育种获得的一般是可育纯合子；利用秋水仙素处理萌发的种子可使染色体数目加倍，如二倍体变四倍体，三倍体变六倍体，但不能通过此方式获得三倍体；杂交育种的原理是基因重
33、组，是由于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。解析返回12345课时训练一、选择题学考必做学考必做演练演练1.(2015浙江1月学业水平测试)基因A可突变为基因al、a2、a3，这说明基因突变具有()A.稀有性B.可逆性C.多方向性D.有害性解析解析基因A可突变为基因a1、a2、a3，表现了基因突变具有多方向性。解析12345678910 11 12 13 14 152.(2016江山实验中学高二质检)以下关于生物变异的叙述，正确的是()A.原核生物可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体畸变B.基因碱基序列发生改变不一定导致性状改变C.基因型为Aa的生物自交，因基因重组导致子代出现新性
34、状D.基因重组为生物变异的根本来源解解析析原核生物没有染色体，其可遗传的变异来源有基因突变、基因重组(如肺炎双球菌转化实验)，A错误；基因碱基序列发生改变不一定导致性状改变，如隐性突变等，B正确；基因型为Aa的个体，只含有一对等位基因，不能发生基因重组，C错误；基因突变是生物变异的根本来源，D错误。解析12345678910 11 12 13 14 153.(2015富阳场口中学高二期末)下列有关单倍体的叙述中错误的是()A.单倍体生物都不能产生正常配子B.含两个染色体组的个体可能是单倍体C.体细胞中只含一个染色体组的个体一定是单倍体D.未受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体解解析析具有多个染
35、色体组的单倍体可以产生正常配子，如有四个染色体组的单倍体，A错误；未受精的卵细胞发育成的个体为单倍体，可能含有两个染色体组，B、D正确；含有一个染色体组的个体一定是单倍体，C正确。解析12345678910 11 12 13 14 154.(2015浙江9月选考测试)某种染色体结构变异的示意图如下，图中字母表示不同的染色体片段。该变异类型为()解解析析分析图示，发生了非同源染色体片段的互换，因此该变异为染色体结构变异中的易位。解析12345678910 11 12 13 14 15A.缺失B.易位C.重复D.倒位5.(2016宁波效实中学高二期中)母猪有较高的生育能力，一胎能生育十几只幼仔，这
36、些个体之间会有一定程度上的表现型差异，这也印证了“一母生九子、连母十个样”。产生这种现象的原因是()A.染色体结构变异B.基因重组C.基因突变D.染色体数目变异解析解析基因重组为生物变异提供了丰富的来源。解析12345678910 11 12 13 14 156.用人工诱变的方法使黄色短杆菌的某基因模板链的部分脱氧核苷酸序列发生如下变化：CCGCTAACGCCGCGAACG，那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是(可能用到的密码子：天冬氨酸GAU、GAC；丙氨酸GCA、GCU、GCC、GCG)()A.基因突变，性状改变B.基因突变，性状没有改变C.染色体结构改变，性状没有改变D.染色体数目改变，性
37、状改变解析12345678910 11 12 13 14 157.(2015浙江9月选考测试)下列关于育种的叙述，错误的是()A.诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率B.花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一C.杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中D.多倍体育种常用秋水仙素促进着丝粒分裂使染色体数目加倍解析12345678910 11 12 13 14 158.(2016温州十校联考)下列实践活动包含转基因技术的是()A.水稻F1花药经离体培养和秋水仙素处理，获得基因型纯合新品种B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，获得抗虫矮秆小麦C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗
38、病植株D.用射线照射大豆，获得种子性状发生变异的大豆解析12345678910 11 12 13 14 159.某果蝇中，与正常酶1比较，失去活性的酶1氨基酸序列有两个突变位点，如图所示。下列有关说法错误的是()解析12345678910 11 12 13 14 15A.失活酶1的产生是控制酶1合成的基因发生基因突变的结果B.处是发生碱基对的替换导致的C.处是发生碱基对的缺失导致的D.若失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1，则其原因可能是蛋白质的合成提前终止了选考加试选考加试冲关冲关10.(2016金丽衢十二校联考)某红眼(A)、正常刚毛(B)和灰体色(D)的正常果蝇经过人工诱变产生基因突变
39、，下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因。下列叙述错误的是()12345678910 11 12 13 14 15解析解析图中显示基因a、b均位于X染色体上，不遵循自由组合定律。解析12345678910 11 12 13 14 15A.人工诱变常用的物理方法有X射线、紫外线辐射等B.由图可知控制果蝇的眼色、体色及刚毛类型的三对等位基因，在减数分裂过程中都遵循基因的自由组合定律C.基因型为ddXaXa和DDXAY的雌雄果蝇杂交，F1果蝇的基因型及其比例是DdXAXaDdXaY11D.若只研究眼色，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1雌雄果蝇的表现型及其比例是红眼雌性白眼雄性1111
40、.A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述不正确的是()A.A和a、B和b的遗传均符合基因的分离定律B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C.染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组D.同源染色体上非姐妹染色单体之间发生染色体片段的交换后可能产生4种配子解析12345678910 11 12 13 14 1512.如图表示利用某种农作物品种和培育出的几种方法，据图分析错误的是()A.过程是用秋水仙素处理正在萌发的种子B.培育品种的最简捷的途径是C.通过过程育种的原理是染色体畸变D.
41、通过过程育种最不容易达到目的解析12345678910 11 12 13 14 15A.过程中染色体复制两次细胞分裂一次B.过程可能发生突变和基因重组C.图中只包含有两个不同的物种D.三倍体无籽西瓜可能产生极少量可育的配子13.下图表示利用二倍体西瓜(2n)培育出三倍体无籽西瓜(3n)过程中染色体数目变化的情况，下列说法不正确的是()解析12345678910 11 12 13 14 15答案12345678910 11 12 13 14 15二、非选择题14.下图为某农科所培育高品质小麦的过程，其中代表具体操作过程。请据图回答下列问题：(1)具有操作的育种方法是_，依据的原理是_。单倍体育种
42、染色体数目变异解析答案12345678910 11 12 13 14 15(2)具有操作的育种方法是_，依据的原理是_。杂交育种基因重组(3)操作是_，其目的是_。操作常用的方法有_，原理是_。连续自交提高纯合子的比例(选出符合要求的个体)秋水仙素处理秋水仙素抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍答案12345678910 11 12 13 14 15(4)操作表示杂交，其目的是将两个纯合亲本的_通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。优良性状(基因)15.二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体(号染色体)
43、缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。(1)果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例如下表：解析答案12345678910 11 12 13 14 15无眼野生型F1085F279245据此判断，显性性状为_，理由是_。解解析析由表中数据可知F1全为野生型，F2中野生型无眼约为31，所以野生型是显性性状。野生型F1全为野生型(F2中野生型无眼为31)(2)根据上述判断结果，可利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于号染色体上。请完成以下实验设计：实验步骤：让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，获得子代；统计子代的_，并记录。实验结果预测及结论：若子代中出现_，则说明无眼基因位于号染色体上；若子代全为_，说明无眼基因不位于号染色体上。12345678910 11 12 13 14 15答案返回性状表现野生型果蝇和无眼果蝇且比例为11野生型解析