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1、会计学1社戏社戏精品课件精品课件.学习目标学习目标知识和能力知识和能力：过程和方法：过程和方法：自主、合作、探究自主、合作、探究情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：激发对农村美好风光及激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。劳动人民的热爱之情。体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。第1页/共51页关关于于鲁鲁迅迅第一关第2页/共51页 鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的豫才。浙江绍兴人。伟大的豫才。浙江绍兴人。伟大的豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和无产阶级文学家、思想家和无产阶级文学家、思想家和无产
2、阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠革命家。中国现代文学的奠革命家。中国现代文学的奠革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文基人。代表作有我国现代文基人。代表作有我国现代文基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂狂狂狂人日记人日记人日记人日记，散文集，散文集，散文集，散文集朝花夕朝花夕朝花夕朝花夕拾拾拾拾，小说集，小说集，小说集，小说集呐喊呐喊呐喊呐喊，杂，杂，杂，杂文集文集文集文集坟坟坟坟等。等。等。等。社戏社戏:旧时农村中迎旧时农村中迎神赛会时演出的戏神赛会时演出的戏.一般在庙里戏台上一般在庙里戏台上演出演出
3、,也有露天塔台演出的也有露天塔台演出的.第3页/共51页关关于于小小说说第二关第4页/共51页n n小说：小说：以塑造人物形象为中心，通以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。社会生活的一种文学体裁。n n小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素。是主要要素。n n小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高高潮潮结局结局 第5页/共51页短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴
4、善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。第6页/共51页第7页/共51页第8页/共51页n n 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。第9页/共51页平桥村平桥村第10页/共51页读一读读一读 归归 省省 行行 辈辈 惮惮 絮絮 叨叨 撺撺 掇掇 凫凫水水 潺潺 踱踱 皎皎洁洁xnghngdnx
5、 daocun duofchndujio第11页/共51页凫橹蕴藻撮桕棹楫flynzocujizhoj第12页/共51页本文的线索是什么本文的线索是什么?根据线索划分课文结根据线索划分课文结构。构。本文的线索是到赵庄看戏。第13页/共51页第二部分第二部分（第（第4 43030节）节）第三部分第三部分（31314040）看戏后的余波看戏后的余波层次划分：层次划分：第一部分第一部分（第（第1-31-3节）节）平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。第14页/共51页1请同学朗读一部分。2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对
6、平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”)第15页/共51页偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味
7、的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）第16页/共51页鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴第17页/共51页第18页/共51页第19页/共51页钓虾钓虾第20页/共51页黄黄牛牛第21页/共51页水水牛牛第22页/共51页农农村村孩孩子子放放牛牛第23页/共51页第二部分第二部分看社戏看社戏第24页/共51页 1默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层(49段)：看社戏前的波折；二层(1
8、013段)：去看社戏途中的见闻感受;三层(1421段)：在赵庄看社戏；四层(2230段)：看社戏后深夜归航。第25页/共51页2“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。第26页/共51页叫不到船叫不到船 戏前波折戏前波折戏前波折戏前波折解决的办法解决的办法八叔的船回来了八叔的船回来了心情心情沮丧沮丧高兴高兴看看戏戏对对于于我我的的重重要要不准和别人同去不准和别人同去怕外祖母担心怕外祖母担心和小伙伴们同去和小伙伴们同去双喜打包票双喜打包票第27页/共51页3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。听同学
9、朗读，同学们作思考。10段第28页/共51页第29页/共51页圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。）表现了去看社戏的急切、愉快心情。第30页/共51页阅读第11自然段,说说在去赵庄看戏途中是从哪几方面来描写沿途的美景的？第31页/共51页视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火
10、；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的清香；听觉听觉：潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。第32页/共51页3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的愉快和迫切的心情。1、这些景物描写，从视觉、这些景物描写，从视觉、听觉、嗅觉多个角度为我们听觉、嗅觉多个角度为我们展示了一幅江南水乡所特有展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。第33页/共51页 阅读1421段。讨论：1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最
11、怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。第34页/共51页孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）第35页/共51页朗读2527段。第36页/共51页1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要表现什么。第37页/共51页偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。第38页/共51页小说描写的主要人物是谁？其他人物有小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物
12、及原因？谁？你最喜欢哪个人物及原因？双喜双喜桂生、阿发、六一公公桂生、阿发、六一公公第39页/共51页 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。双双喜喜送送我我回回到到家家，“都都回回来来了了!那那里里会会错错。我我原原说说过过写写包包票的票的!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明。聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大
13、声打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心。聪明、细心。归归航航偷偷豆豆时时征征求求豆豆主主人人阿阿发发的的意意见见；双双喜喜以以为为再再多多偷偷，倘倘给阿发的娘知道是要挨骂的。给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到。考虑事情周到。吃吃完完豆豆，双双喜喜所所虑虑的的是是用用了了八八公公公公船船上上的的盐盐和和柴柴，并并考考虑虑好对策。好对策。考虑事情周到。考虑事
14、情周到。做事有始有终。做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。反应灵敏。第40页/共51页 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的”。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好又不肯好好的摘，踏坏了不少。的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该这是应该的。的。”还问
15、还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”淳朴、好客。淳朴、好客。好强。好强。六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。第41页/共51页第三部分第三部分看戏后的余波看戏后的余波第42页/共51页真的，一直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，吃到那夜似的好豆，也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了。夜似的好戏了。第43页/共51页我所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲
16、密的关系以及人们朴实、善良的性格 “我”对这段往事的回忆，也表达了“我”对美好生活的向往之情。第44页/共51页“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。第45页/共51页景 美人 美生活美情意美 本文通过童年本文通过童年时时“我我”和伙伴们和伙伴们在农村看社戏的事在农村看社戏的事件，抒发了件，抒发了“我我”对美好童年生活的对美好童年生活的怀念之情，从而表怀念之情，从而表达了达了“我我”对热忱、对热忱、友好、平等、和谐友好、平等、和谐的人际关系的向往。的人际关系的向往。全文小结：全文小结：
17、第46页/共51页归省（）偏僻（）挖掘（）钓鱼（）悠扬（）弥散（）宛转（）踊跃（）兽脊（）蕴藻（）乌篷（）支撑（）漂渺（）旺相（）撮着（）桕树（）一、给下列画线字注音。xngpjudioyumwnyngjynpngchngmioxingcuji第47页/共51页 1最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（）A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B引起注意，使人吃惊C造成某种局面，使人震动 D如悬崖峭壁一般 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（）A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B懒惰C有意地不积极工作，降低工作效益 D松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA第48页/共51页3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（）A纠缠不清的事情B争执的事情C互相缠绕D纠正偏差或偏向第49页/共51页1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）2“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（）3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（）动作描写语言描写心理描写第50页/共51页