《岳麓版高中历史必修1第2单元《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》经典课件（45张）(共45张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版高中历史必修1第2单元《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》经典课件（45张）(共45张PPT).ppt（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“黑暗黑暗”的西欧中世纪的西欧中世纪 历史素材阅读与研讨历史素材阅读与研讨授课教师：田学林授课教师：田学林单单 位：临泽县第一中学位：临泽县第一中学高中历史（人教新课标高中历史（人教新课标2003版）必修一版）必修一探究活动课探究活动课知识回顾知识回顾n n贯穿中国封建社会始终的基本政治制度是。如何评价？n n古代希腊罗马政治制度的基本特征是。它对近代西方资本主义政治制度产生了怎样的影响？探究一：探究一：“中世纪中世纪”是指是指西欧西欧历史上哪一时历史上哪一时 期？期？为什么说西欧为什么说西欧“中世纪中世纪”是是黑暗黑暗的的？探究小组：第一小组探究小组：第一小组 主主 讲讲 人：宋卉蕾人：宋卉
2、蕾“黑暗黑暗”的西欧中世纪的西欧中世纪探究活动课探究活动课中世纪的概念 学界中大体上将西罗马帝国灭亡（公元476年）到文艺复兴这一段时间称为中世记纪。上古史中古史近古史西罗马灭亡西罗马灭亡文艺复兴大航海时代4761500西欧主要封建国家的形成和西欧主要封建国家的形成和发发展：日耳曼人迁徙展：日耳曼人迁徙476年，西年，西罗马罗马帝国帝国灭灭亡亡法法兰兰克王国建立克王国建立800年，年，查查理曼帝国鼎盛理曼帝国鼎盛843年，年，查查理曼帝国分裂，理曼帝国分裂，发发展出法展出法兰兰西、德意志、意大利三国西、德意志、意大利三国知识连接：何谓中世纪？一个世纪以前，几乎人人都在为中世一个世纪以前，几乎人
3、人都在为中世纪忧伤扼腕。纪忧伤扼腕。公元公元500500年至年至15001500年年，被看成，被看成是人类进步征途中一个漫长而毫无目标的是人类进步征途中一个漫长而毫无目标的迂回时代迂回时代穷困、迷信、黯淡的一千年，穷困、迷信、黯淡的一千年，将罗马帝国黄金时代和意大利文艺复兴新将罗马帝国黄金时代和意大利文艺复兴新黄金时代分隔开来。黄金时代分隔开来。美国著名历史学家霍莱斯特美国著名历史学家霍莱斯特中世纪的概念 学界中大体上将西罗马帝国灭亡（公元476年）到文艺复兴这一段时间称为中世纪。上古史中古史近古史西罗马灭亡西罗马灭亡文艺复兴大航海时代4761500分裂割据分裂割据思想禁锢思想禁锢经济停滞经济
4、停滞探究二：西欧主要封建国家是探究二：西欧主要封建国家是 怎样形成的？怎样形成的？活动小组：第二小组活动小组：第二小组 主主 讲讲 人：魏开麒人：魏开麒“黑暗黑暗”的西欧中世纪的西欧中世纪探究活动课探究活动课日耳曼人的南下日耳曼人的南下人人奴奴匈匈克洛维：克洛维：(466-511年）年）法法德德意意西欧主要封建国家的形成和发展：西欧主要封建国家的形成和发展：476年，西年，西罗马罗马帝国帝国灭灭亡亡 法法兰兰克王国建立克王国建立 800年，年，查查理曼帝国鼎盛理曼帝国鼎盛 843年，年，查查理曼帝国分裂理曼帝国分裂为为 法、德、意三国法、德、意三国日日耳耳曼曼人人入入侵侵-5世世纪纪盎格盎格鲁
5、鲁、萨萨克克逊逊人人进进入大不列入大不列颠颠 -7世世纪纪初初进进入入“七国七国时时代代”-9世世纪实现统纪实现统一，建立英格一，建立英格兰兰探探究三：概括中世纪西欧封建社会的政治究三：概括中世纪西欧封建社会的政治特点。和中国相比有何不同特点。和中国相比有何不同？探究小组：第三小组探究小组：第三小组 主主 讲讲 人：张人：张 浩浩“黑暗黑暗”的欧洲中世纪的欧洲中世纪探究活动课探究活动课西欧特点：西欧特点：王权衰弱，国家分裂王权衰弱，国家分裂例证：例证：英法德意英法德意中国：中央集权不断加强，统一的多民族国中国：中央集权不断加强，统一的多民族国家不断发展巩固。家不断发展巩固。探究三：概括中世纪西
6、欧封建社会的政治特点。和中国相比有探究三：概括中世纪西欧封建社会的政治特点。和中国相比有 何不同何不同？探究四：探究四：分析形成西欧中世纪封建社会政分析形成西欧中世纪封建社会政治特点的原因治特点的原因体系严密的封建制度体系严密的封建制度探究小组：第四小组探究小组：第四小组 主主 讲讲 人：宋文慧人：宋文慧“黑暗黑暗”的西欧中世纪的西欧中世纪探究活动课探究活动课采邑制采邑制封君：封君：封君：封君：封赐土封赐土封赐土封赐土 地、提供保护地、提供保护地、提供保护地、提供保护封臣：封臣：封臣：封臣：负担兵役负担兵役负担兵役负担兵役实质：变无条实质：变无条件的赏赐为有件的赏赐为有条件的分封条件的分封思考
7、思考:什么事物是分什么事物是分封制的纽带？封制的纽带？采邑制采邑制 影响影响影响影响 ：采邑改革促进采邑改革促进采邑改革促进采邑改革促进了西欧封建制了西欧封建制了西欧封建制了西欧封建制度的发展度的发展度的发展度的发展政治：政治：层层分层层分封，形成封建封，形成封建等级制度等级制度经济：促进中经济：促进中世纪庄园经济世纪庄园经济发展，形成了发展，形成了以农奴劳动和以农奴劳动和地租剥削为主地租剥削为主要特征的封建要特征的封建大土地所有制大土地所有制 解读封建等级制度下领主（封主）和附解读封建等级制度下领主（封主）和附庸（封臣）的关系，理解庸（封臣）的关系，理解“我的附庸的附我的附庸的附庸不是我的附
8、庸庸不是我的附庸”这句话。这句话。国王在中世纪国王在中世纪的权势如何？的权势如何？分裂割据、分裂割据、国王虚君国王虚君 从图中信息可以看出，中国和西欧封建政治从图中信息可以看出，中国和西欧封建政治制度有何不同？制度有何不同？(从中央与地方的关系来看）从中央与地方的关系来看）西欧：西欧：封建等级制易形封建等级制易形成地方割据成地方割据中国：中国：君主专制中央集权君主专制中央集权制度下加强了对地方制度下加强了对地方的控制的控制西欧封建制度政治上：政治上：政治上：政治上：封建等级制封建等级制封建等级制封建等级制国王虚君国王虚君国王虚君国王虚君层层分封层层分封层层分封层层分封土地纽带土地纽带土地纽带土
9、地纽带契约维系契约维系契约维系契约维系经济上：经济上：经济上：经济上：庄园经济庄园经济庄园经济庄园经济封建割据封建割据封建割据封建割据私战不断私战不断私战不断私战不断封建大土地所有制封建大土地所有制 （特征：农奴劳动、地租剥削）（特征：农奴劳动、地租剥削）结论：结论：体系严密的封建等级制度体系严密的封建等级制度容易形成容易形成地方割据势力，影响王权的强化地方割据势力，影响王权的强化 严格的封建等级制度、辽阔庄园环绕的无数城堡、直插严格的封建等级制度、辽阔庄园环绕的无数城堡、直插天际的尖顶教堂是中世纪欧洲留给人们的印象。天际的尖顶教堂是中世纪欧洲留给人们的印象。探究四：探究四：分析形成西欧中世纪
10、封建社会政分析形成西欧中世纪封建社会政治特点的原因治特点的原因政教冲突政教冲突探究小组：第五小组探究小组：第五小组 主主 讲讲 人：高誉阳人：高誉阳“黑暗黑暗”的西欧中世纪的西欧中世纪探究活动课探究活动课公元一世公元一世纪，基督教基督教产生生392年，成年，成为罗马帝国的国教，帝国的国教，395年，分年，分为东部教会和西部教会两部分。部教会和西部教会两部分。11世世纪正式分裂正式分裂为天主教和天主教和东正教。以正教。以罗马为中心的天主教中心的天主教长期控制着西欧国家。期控制着西欧国家。教教权和王和王权的关系的关系既互相勾既互相勾结结互相利用，又明争暗斗，存在矛盾互相利用，又明争暗斗，存在矛盾。
11、教权和王权教权和王权互相利用：互相利用：君主利用罗马君主利用罗马天主教来强化王权、维护君主统治，而天主教来强化王权、维护君主统治，而教会则利用王权扩张势力。教会则利用王权扩张势力。典型典型事例：事例：。克洛维皈依、丕平献土、教皇为查理曼加冕克洛维皈依、丕平献土、教皇为查理曼加冕。丕平篡位，开创了教皇干预世俗君主废立的先例丕平篡位，开创了教皇干预世俗君主废立的先例体现了君权神授，教权与王权各有所得体现了君权神授，教权与王权各有所得教权与王权的明争暗斗：卡诺莎之辱教权与王权的明争暗斗：卡诺莎之辱 教权和王权斗争十分激烈，并且教权在斗争中处教权和王权斗争十分激烈，并且教权在斗争中处于上风。于上风。表
12、明教皇已经完全摆脱了世俗君主的控制，并具表明教皇已经完全摆脱了世俗君主的控制，并具备了与之抗衡的力量。备了与之抗衡的力量。13世纪时期，教权达到极盛，世纪时期，教权达到极盛，基本实现了对西欧教会的集权统治，罗马教廷成为西基本实现了对西欧教会的集权统治，罗马教廷成为西欧封建统治的国际中心，处于至高无上的地位欧封建统治的国际中心，处于至高无上的地位政教冲突的影响：政教冲突的影响：导致王权与教权的摩擦，加剧了地方封导致王权与教权的摩擦，加剧了地方封建势力与王权的冲突。从而使王权受到了限建势力与王权的冲突。从而使王权受到了限制和削弱。制和削弱。教权和王权力量的消长教权和王权力量的消长：11世纪下半叶前
13、，世纪下半叶前，王权占据绝对王权占据绝对优势，优势，同时又使教权在同时又使教权在其其支持下扩大支持下扩大。11世纪中后期到世纪中后期到13世纪，教权逐渐占据上风世纪，教权逐渐占据上风。14、15世纪开始，教权逐渐衰落。世纪开始，教权逐渐衰落。探究四：探究四：分析形成西欧中世纪封建社分析形成西欧中世纪封建社 会会政治特点的原因政治特点的原因西欧城市的兴起西欧城市的兴起探究小组：第六小组探究小组：第六小组主主 讲讲 人人：安梦寅安梦寅“黑暗黑暗”的西欧中世纪的西欧中世纪探究活动课探究活动课时间：时间：11-12世纪世纪著名城市：著名城市：意大利的威尼斯、意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨热那亚、佛罗
14、伦萨 法国的巴黎法国的巴黎 英国的伦敦英国的伦敦原因原因：人口增加，商业手工业发展西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权。特点：特点：影响：影响：1.是手工业、商业中心是手工业、商业中心 2.多数城市是在封建领地上兴起的，城市在兴起多数城市是在封建领地上兴起的，城市在兴起以后采取各种形式（公开的或隐蔽的）、各种手段以后采取各种形式（公开的或隐蔽的）、各种手段（暴力的或赎买的）与领主进行斗争（暴力的或赎买的）与领主进行斗争。3.形成市民阶级形成市民阶级 1.城市和商品经济的发展，极大地冲击着农村的城市和商品经济的发展，极大地冲击着农村的自然经济。促使旧的自然
15、经济的领地庄园制度瓦解自然经济。促使旧的自然经济的领地庄园制度瓦解。2.使欧洲出现了一个新的等级一一市民阶级使欧洲出现了一个新的等级一一市民阶级其其中富余的商人和银行家发展成为资产阶级。中富余的商人和银行家发展成为资产阶级。14世纪中西方城市人口对比英国伦敦：4万法国巴黎：6万中国开封：100万中古西欧城市和我国同时期宋代的大城市东京的比较：中古西欧城市和我国同时期宋代的大城市东京的比较：两种观点两种观点:甲说：“西欧的城市算什么?看看我国同时期宋代的大城市东京，那才叫豪华气派！”乙说：“算了吧！西欧的城市虽然规模小些，可人家的市民阶级力量大得多，后来还从中产生了资本主义生产关系呢，这才是历史
16、发展的方向！”问题一：问题一：如何认识上述两种观点？如何认识上述两种观点？分析：虽然表面上看宋代的城市规模很大，但是在西分析：虽然表面上看宋代的城市规模很大，但是在西欧城市复兴的过程中，不仅形成了市民阶级，而且还欧城市复兴的过程中，不仅形成了市民阶级，而且还产生了早期的资产阶级，为资本主义生产关系的产生产生了早期的资产阶级，为资本主义生产关系的产生准备了条件，因而甲只看到了表面现象。准备了条件，因而甲只看到了表面现象。材料：中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是材料：中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古
17、代城堡上兴起的。上兴起的。城市所集中的手工业和商业所构成的城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起到瓦解作用。商品经济从一开始就对封建制度起到瓦解作用。城城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。前身。问题二：中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义？答：地位：地位：经济经济中心。中心。意意义义：瓦解封建制度。孕育早期：瓦解封建制度。孕育早期资产阶级资产阶级。答：答：中国城市：政治中国城市：政治统统治治中心。中心。作用作用：巩固巩固封建封建专专制制 西欧城市：西欧城市：经济经济中心中心 作用：
18、瓦解封建制度作用：瓦解封建制度 问题三：与东方城市相比，中古西欧城市在地位和作用上有何不同？结论：西欧结论：西欧城市的兴起促使市民阶级形成，出现早期城市的兴起促使市民阶级形成，出现早期资产阶级，成为反对封建王权的强大革命力量。资产阶级，成为反对封建王权的强大革命力量。探究四：探究四：分析形成西欧中世纪封建社会政治特分析形成西欧中世纪封建社会政治特点的原因点的原因封建等级代表制封建等级代表制探究小组：第七小组探究小组：第七小组主主 讲讲 人人：朱自泰朱自泰“黑暗黑暗”的欧洲中世纪的欧洲中世纪探究活动课探究活动课封建等级代表制内容：封建等级代表制起源于欧洲中世纪。当时的一些封建王国的国王将社会成员
19、按照身份地位分成不同等级。每个等级中选出若干代表，参与讨论和决策国家大事。等级越高，享受的权利越多；相反，等级越低，付出就越大 封建等封建等级级代表制是在王代表制是在王权权和封建和封建贵贵族、市民族、市民阶级阶级的斗争中形成的的斗争中形成的。（以英法为例以英法为例）结论：封建结论：封建等级代表制对封建王权有一等级代表制对封建王权有一定制约作用定制约作用探究五：如何认识欧洲中世纪的探究五：如何认识欧洲中世纪的“黑黑暗暗”和王权的受限和王权的受限探究小组：第八小组探究小组：第八小组 主主 讲讲 人：张涵人：张涵“黑暗黑暗”的欧洲中世纪的欧洲中世纪探究活动课探究活动课 任何一种社会制度的确立，在特定
20、的历史时期任何一种社会制度的确立，在特定的历史时期都有它存在的合理性。都有它存在的合理性。“封建制封建制”、“庄园制庄园制”都有其各自的历史任务，但是历史毕竟是随时间都有其各自的历史任务，但是历史毕竟是随时间移动的。中世纪的封建文明，以融合不同的文化移动的。中世纪的封建文明，以融合不同的文化因素与善自培植而达于饱和状态，一个解放运动因素与善自培植而达于饱和状态，一个解放运动就应运而生了。它们在结束了欧洲的就应运而生了。它们在结束了欧洲的“大黑暗时大黑暗时代代”后，便会把人类的文明自中古推入近代了后，便会把人类的文明自中古推入近代了。理解中世纪理解中世纪 虽然不利于国家的统一，处于封建割据状态，
21、虽然不利于国家的统一，处于封建割据状态，虽然不利于国家的统一，处于封建割据状态，虽然不利于国家的统一，处于封建割据状态，但是，却孕育出了新的经济因素和新的阶级力但是，却孕育出了新的经济因素和新的阶级力但是，却孕育出了新的经济因素和新的阶级力但是，却孕育出了新的经济因素和新的阶级力量即资本主义经济和资产阶级。并使其在相对量即资本主义经济和资产阶级。并使其在相对量即资本主义经济和资产阶级。并使其在相对量即资本主义经济和资产阶级。并使其在相对薄弱的专制统治下较快壮大，薄弱的专制统治下较快壮大，薄弱的专制统治下较快壮大，薄弱的专制统治下较快壮大，促进了欧洲社会促进了欧洲社会促进了欧洲社会促进了欧洲社会率先转型。率先转型。率先转型。率先转型。理解中世纪理解中世纪探究活动课探究活动课活活动延伸延伸：各组代表对所有报告进行综合归各组代表对所有报告进行综合归纳，写出有关西欧封建社会政治特点的小论纳，写出有关西欧封建社会政治特点的小论文，供全班同学参考。文，供全班同学参考。“黑暗黑暗”的欧洲中世纪的欧洲中世纪谢谢，再见谢谢，再见