《岳麓版 高一历史必修一第四单元内忧外患与中华 民族的奋起 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华说课 课件 (共16张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版 高一历史必修一第四单元内忧外患与中华 民族的奋起 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华说课 课件 (共16张PPT).ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第14课课 甲午中日战争和八国联军侵华甲午中日战争和八国联军侵华民族的大沉沦与人民的大觉醒民族的大沉沦与人民的大觉醒第四单元第四单元 内忧外患与中华民族的奋起内忧外患与中华民族的奋起 教材分析教材分析说说课课环环节节课标要求课标要求 学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点 教学过程教学过程 设计思想设计思想 教学方法教学方法v 以政治文明史观、近代化史观为指导思想，通过建构主以政治文明史观、近代化史观为指导思想，通过建构主义的教学理念，概括阶段特征，分析发展规律，指出核心价义的教学理念，概括阶段特征，分析发展规律，指出核心价值观念：沉沦、觉醒；根据值观念：沉沦、觉醒；根据历史新
2、课程标准历史新课程标准的要求，采的要求，采用多媒体课件进行教学。课堂任务的设计选择贴近学生认知用多媒体课件进行教学。课堂任务的设计选择贴近学生认知体验水平、提供学习情景，案例教学，通过自主、合作、探体验水平、提供学习情景，案例教学，通过自主、合作、探究培养学生主动学习历史的兴趣、自学能力、合作能力。究培养学生主动学习历史的兴趣、自学能力、合作能力。设计思想设计思想5 5 教材分析教材分析本课是岳麓版必修本课是岳麓版必修1专题四专题四“内忧外患与中华民内忧外患与中华民族的奋起族的奋起”第第8课的内容。课的内容。本课是第四单元的核心内容，上承太平天国运动，本课是第四单元的核心内容，上承太平天国运动
3、，下启辛亥革命。第一部分下启辛亥革命。第一部分“甲午战争与民族危机甲午战争与民族危机的加深的加深”讲述中日甲午战争使中国半殖民地化讲述中日甲午战争使中国半殖民地化程度大大加深；第二部分程度大大加深；第二部分“中国人民的反抗斗争中国人民的反抗斗争与八国联军侵华与八国联军侵华”讲述了八国联军侵华使中国完讲述了八国联军侵华使中国完全陷入半殖民地半封建社会。这两次战争和两个全陷入半殖民地半封建社会。这两次战争和两个条约，直接促使中华民族觉醒，投身到救亡图存条约，直接促使中华民族觉醒，投身到救亡图存挽救民族危亡的潮流当中，加速了近代中国现代挽救民族危亡的潮流当中，加速了近代中国现代化的进程。这就是教材内
4、容的内在联系。化的进程。这就是教材内容的内在联系。学情分析学情分析本课的授课对象是高一学生，此年龄段的学生思维活跃，学习积极本课的授课对象是高一学生，此年龄段的学生思维活跃，学习积极性较高，参与意识强，拥有一定逻辑辩证思维。在初中的历史课程性较高，参与意识强，拥有一定逻辑辩证思维。在初中的历史课程中，学生已经大致了解了近现代的中国历史，对其中的屈辱与抗争中，学生已经大致了解了近现代的中国历史，对其中的屈辱与抗争有所感触，这些知识为本课学习奠定了良好的知识背景。但初中教有所感触，这些知识为本课学习奠定了良好的知识背景。但初中教学过于注重历史史实本身，对历史现象的分析缺乏一定的深度。这学过于注重历
5、史史实本身，对历史现象的分析缺乏一定的深度。这节课结合了一些学生比较感兴趣的内容，关注时事热点，熏陶学生节课结合了一些学生比较感兴趣的内容，关注时事热点，熏陶学生的爱国主义情感，引出一些思辨性的问题，希望在既有的基础上，的爱国主义情感，引出一些思辨性的问题，希望在既有的基础上，让学生中日甲午战争到八国联军侵华乃至整个中国近代史有更全面、让学生中日甲午战争到八国联军侵华乃至整个中国近代史有更全面、更深入、更多元的思考与认识；本节课力求将知识化难为易，化繁更深入、更多元的思考与认识；本节课力求将知识化难为易，化繁为简，抓住知识脉络主线，建构知识体系，注重史料，问题和案例为简，抓住知识脉络主线，建构
6、知识体系，注重史料，问题和案例教学，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，以多变的教学教学，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，对学生正确的引导，启迪学生形式将知识深入浅出的传授给学生，对学生正确的引导，启迪学生历史思维模式。历史思维模式。课程标准课程标准列举列举1840年至年至1900年间西方列强的侵华史实，年间西方列强的侵华史实，概述概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会体会中华民族英勇不屈的斗争精神。中华民族英勇不屈的斗争精神。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观1 1
7、、了解中日甲午战争的了解中日甲午战争的背景、过程及结果；掌背景、过程及结果；掌握八国联军侵华的主要握八国联军侵华的主要史实；识记马关条约史实；识记马关条约和辛丑条约的内和辛丑条约的内容及影响；知道在侵华容及影响；知道在侵华战争中中国人民英勇反战争中中国人民英勇反抗的斗争事迹抗的斗争事迹。2 2、培养学生阅读材料、培养学生阅读材料、分析材料的能力以及自分析材料的能力以及自主思考、合作探究的能主思考、合作探究的能力。力。1 1、通过对中日甲午战争、通过对中日甲午战争经过和经过和马关条约马关条约影影响的分析，掌握分析历响的分析，掌握分析历史问题的方法。史问题的方法。2 2、通过对义和团运动起、通过对
8、义和团运动起因、口号以及结果的分因、口号以及结果的分析，让学生掌握正确评析，让学生掌握正确评价历史事件的方法。价历史事件的方法。3 3、结合八国联军侵华的、结合八国联军侵华的史实分析，使学生掌握史实分析，使学生掌握透过历史现象看本质的透过历史现象看本质的历史思维方法。历史思维方法。1 1、使学生认识到社会制、使学生认识到社会制度、军事武器技术落后，度、军事武器技术落后，是我国被动挨打遭受屈是我国被动挨打遭受屈辱的主要原因，培养学辱的主要原因，培养学生树立制度创新、科技生树立制度创新、科技创新意识。创新意识。2 2、使学生认识到民族国、使学生认识到民族国家独立自强是实现现代家独立自强是实现现代化
9、的前提。培养学生对化的前提。培养学生对国家、民族的历史使命国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养感和社会责任感，培养爱国主义情感。爱国主义情感。教材教材目标目标 教学重点教学重点甲午战争爆甲午战争爆发发原因；原因；马关条约马关条约和和辛丑辛丑条约条约的内的内容容 教学难点教学难点马关条约马关条约和和辛丑辛丑条约条约对中对中国的影响；国的影响；对义和团的对义和团的评价评价教学重难点教学重难点教法学法教法学法讲授法讲授法情境教学法情境教学法合作探究法合作探究法会分析会分析会探究会探究会感悟会感悟相互结合相互结合学有所得学有所得教师引导教师引导下的学生下的学生主体性主体性用近期致远舰考古的图片进行
10、导入。通过引入时事引起学生兴趣，用近期致远舰考古的图片进行导入。通过引入时事引起学生兴趣，让他们思考埋藏在海底的这些残骸是哪次战争造成的结果，教师让他们思考埋藏在海底的这些残骸是哪次战争造成的结果，教师引导学生共同揭开历史的面纱。引导学生共同揭开历史的面纱。图图图片片片片片片导导导入入入入入入 教学过程教学过程第一部分主要讲述甲午战争、义和团第一部分主要讲述甲午战争、义和团运动和八国联军侵华的史实，这三段运动和八国联军侵华的史实，这三段历史用一根历史用一根“甲午战因甲午战因-甲午战程甲午战程-甲甲午之果午之果-甲午之患甲午之患-甲午之醒甲午之醒-虎狼群至虎狼群至”的线索相连接。意在简单明了的向
11、的线索相连接。意在简单明了的向学生呈现那段屈辱史。学生呈现那段屈辱史。第二部分是在第一部分的基础上着重第二部分是在第一部分的基础上着重讲述三个讲述三个“焦点焦点”：透过两个条约看：透过两个条约看两次战争的影响；根据史料分析甲午两次战争的影响；根据史料分析甲午战败的原因；评价义和团运动。战败的原因；评价义和团运动。第三部分升华主题，通过播放视频和第三部分升华主题，通过播放视频和展示图片是学生直观的感受当时中国展示图片是学生直观的感受当时中国人英勇抗敌的不屈精神和仁人志士力人英勇抗敌的不屈精神和仁人志士力图改革的决心，使学生明白近代中国图改革的决心，使学生明白近代中国即是一部丧权亡国的沉沦史，又是一即是一部丧权亡国的沉沦史，又是一部民族奋起的救国史。部民族奋起的救国史。总总总体体体体体体结结结构构构构构构教学教学教学教学教学教学思路思路思路思路思路思路多棱镜 全景看过程显微镜 聚焦看细节望远镜 纵深看奋起多棱镜 全景看过程甲午战因甲午战程甲午战程甲午之患甲午之患甲午之果甲午之果虎狼群至虎狼群至甲午之醒甲午之醒显微镜 聚焦看细节望远镜 纵深看奋起望远镜 纵深看奋起戊戌变法运动戊戌变法运动义和团运动义和团运动辛亥革命辛亥革命农民阶级农民阶级资产阶级维新派资产阶级维新派资产阶级革命派资产阶级革命派清政府清政府军事改革军事改革-先进的中国人，不断在探寻救国之路