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1、第第1111课课 背影背影 朱自清朱自清学习目标学习目标1.1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。写的特点。2.2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。3.3.领会文中的父子之情，学会领会文中的父子之情，学会“关爱他人关爱他人”。课文欣赏课文欣赏 感知内容感知内容差差 （）使使 狼藉狼藉 （）簌簌簌簌 （）蹒跚蹒跚 （）颓颓 （）唐唐 拭拭 （）擦擦举箸举箸 （）踌躇踌躇 （）丧（丧（）事）事 得（得（）行小费）行小费chichi j j s s s s p p n n shnshn
2、tutu shsh zhzh chch u u chch snsndidi字音字形字音字形初读感知，识初读感知，识“背影背影”请同学们自由朗读课文，思考文中几次提到了背影，又请同学们自由朗读课文，思考文中几次提到了背影，又各是在怎样的情形下提到的？各是在怎样的情形下提到的？文章层次结构（全篇）文章层次结构（全篇）一、开篇点题：一、开篇点题：“最不能忘记的是他最不能忘记的是他的背影的背影”。（1 1自然段）自然段）二、回忆往事，追二、回忆往事，追述送别情景，表现述送别情景，表现父亲爱子之情。父亲爱子之情。（2 26 6自然段）自然段）三、照应开头三、照应开头别后思念。别后思念。（7 7自然段）自
3、然段）背背 影影想想看看别别思思思念思念父亲父亲望望父父买橘买橘父子父子分别分别别后别后怀念怀念倒倒 叙叙 初读感知，识初读感知，识“背影背影”蹒跚蹒跚 坚强坚强 远去远去 难忘难忘 精读美文，析精读美文，析“背影背影”请请揣揣摩摩一一下下作作者者的的内内心心世世界界，将将句句子子“我我看看到到了了一一个个_的背影的背影”补充完整，并说明理由。补充完整，并说明理由。决定亲送决定亲送 过江过江 进站进站 买票买票 讲价讲价 登车登车 拣座拣座 买橘买橘 话别话别研读经典，品研读经典，品“背影背影”送行是文中记叙最详尽的部分，请概括这部分送行是文中记叙最详尽的部分，请概括这部分记叙的内容。记叙的内
4、容。文中对背影的描写有四次，作者着重写且给你留文中对背影的描写有四次，作者着重写且给你留下深刻印象的是在什么时候、什么地方看见的背影？下深刻印象的是在什么时候、什么地方看见的背影？在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。、父亲的穿戴：、父亲的穿戴：、走路的姿势：、走路的姿势：、爬月台时的动作：、爬月台时的动作：黑、深青黑、深青 （家境不好，心情忧伤）（家境不好，心情忧伤）蹒跚蹒跚（年龄大，腿脚不便）（年龄大，腿脚不便）探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾（行动不便，艰难）（行动不便，艰难）读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？请找出
5、父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）关怀，惟恐有闪失关怀，惟恐有闪失关怀，无微不至关怀，无微不至惦念儿子旅途平安惦念儿子旅途平安要儿子小心照看好行李要儿子小心照看好行李送行时的背影送行时的背影（6 6）送行前细心关照送行前细心关照（4-54-
6、5）分别时惨淡的家境分别时惨淡的家境（2-32-3）感感情情在在逐逐渐渐往往上上升升华华回读课文回读课文 悟情感悟情感 从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进行适当分析。行适当分析。不能忘记的是他的背影（惦念父亲）不能忘记的是他的背影（惦念父亲）暗笑他的迂暗笑他的迂现在想想，那时真是太聪明了（反语）现在想想，那时真是太聪明了（反语）我的泪很快地流下来了（感动的泪）我的泪很快地流下来了（感动的泪）我的眼泪又来了（惜别的泪）我的眼泪又来了（惜别的泪）晶莹的泪光中看到了他的背影（思念的泪）晶莹的泪光中看到了他的背影（思念的泪）背影背影朱自清朱自清板书设计板书设计