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1、第10课 孤独之旅 班级： 座号： 姓名： （完成本作业用时：30分钟）一、基础优梳理1下列词语书写完全正确的一项是（ ）A茫然 夜幕 漂游者B万倾 掺杂 萤火虫C篷松 肥硕 歇斯底里D稠密 尤如 按部就班2在横线上依次填入叠词最准确的一项是（ ）他站在船上，向后眺望，除了_的树烟，就什么也没有了。万顷芦苇，且又是在夏季_一片时，空气里满是清香。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这_的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。一样的芦苇，一样_无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。3指出下列各句使用的修辞方法。A当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕
2、了。（ ）B未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。（ ）C他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。（ ）D走出好远，他还听见赵小桢银铃似的笑声。（ ）4为下段文字填上恰当的标点。杜小康已不可能再去想他的油麻地现在占据他心灵的全部是前方还要走多远前方是什么样子前方是未知的5请你结合自己的体验，仿照下面一段话的语言特点写一段话。例如：走出孤独，阳光依然灿烂，春风依然和煦，生活依然美好。愿你成为一滴融于大海的水，更愿你成为莽莽林海中一株生机勃勃的树。仿句：走出孤独，_，_，_。_，_。二、 探究新视点 “那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”6结合上下文，解释
3、文中加点词语。（1）歇斯底里：_（2）没头没脑：_7“暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。”这样的情节对塑造杜小康这个人物有什么作用？ 8读完选段，你景物描写有什么作用？ 9结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”“下蛋了，下蛋了”这有什么深层含义？ 三、延伸提能力 一个老人的最后情感 出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话： 5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的
4、最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼!我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗?我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老
5、家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧握住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚局长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗?锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧?麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。眼前是我们当年就读的沟坎
6、小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了
7、玻璃的窗户“啾”的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际所有这些都将在我以后创作的小说里再现。满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗?得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊10. 文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是 11. 墨痕老师做寿，其本意是什么?“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收? 12.“有出息的人”和“好人”有什么区别?