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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这是唐代名画这是唐代名画雪雪溪图溪图，你是否能感受到画面中诗意的温情？你是否能感受到画面中诗意的温情？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能王维为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 王维王维（701-761701-761），字），字_，太原祁（今山西祁县）人，太原祁（今山西祁县）人，_著名著名诗人诗人。曾任尚书右丞等官职，世。曾任尚书右丞等
2、官职，世称王称王右丞。右丞。著有著有_。王维是个王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的的_对后世影响深远。宋对后世影响深远。宋朝朝苏轼苏轼曾赞道曾赞道：“味摩诘之诗，诗中味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维王维与与孟浩然孟浩然起名起名，并称并称“王孟王孟”，精通佛学，人称精通佛学，人称_。曾曾学过学过九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟送元送元二使安西二使安西。摩摩 诘诘唐朝唐朝王右丞集王右
3、丞集山水田园诗山水田园诗“诗诗 佛佛”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能边塞诗边塞诗l唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光
4、和军中上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为史上称为“边塞诗边塞诗”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 开元二十五年（开元二十五年（737737）春天，王维）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸犒赏三军，并留蕃的河西副大使崔希逸犒赏三军，并留作军队判官。作军队判官。（实际是被排挤出朝廷）。（实际是被排挤出朝廷）。使至塞上使至塞上写的就是这次出使的情景。写的就是这次出使
5、的情景。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单单车车/欲欲/问边，问边，属属国国/过过/居延。居延。征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。萧关萧关/逢逢/候候骑骑，都都护护/在在/燕燕然。然。读准字音，读出节奏：读准字音，读出节奏：使至塞上使至塞上 王维王维j jYnYn为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 使使 至至 塞塞 上上王维王维单车单车/欲欲/问边，问边，属国属国/
6、过过/居延。居延。征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直直，长河长河/落日落日/圆圆。萧关萧关/逢逢/候骑候骑，都护，都护/在在/燕然燕然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单车单车/欲欲/问边，属国问边，属国/过过/居延。居延。征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。萧关萧关/逢逢/候骑，都护候骑，都护/在在/燕然。燕然。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前
7、线呢！燕然前线呢！我轻车简从，要前往边境慰问将士，一我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。直要到远在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。落日。请用优美的语言描述这首诗歌。请用优美的语言描述这首诗歌。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大
8、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能整体感知整体感知全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？些意象来叙事写景？征蓬、归雁、孤烟、大漠、长河、征蓬、归雁、孤烟、大漠、长河、落日。（组成了一幅塞外风光图）落日。（组成了一幅塞外风光图）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大大 漠漠 孤孤 烟烟 直，直，长长 河河 落落 日日 圆圆 品一品品一品 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、诗中有画：大漠孤烟直，长河落
9、日圆、诗中有画：大漠孤烟直，长河落日圆构图美构图美线条美线条美色彩美色彩美烽烟烽烟 夕阳夕阳 大漠大漠 长河长河苍茫辽阔苍茫辽阔 直烟直烟 曲河曲河 圆日圆日 层次丰富层次丰富黄沙黄沙 碧水碧水 红日红日 青烟青烟鲜明浑厚鲜明浑厚为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 给给“孤烟孤烟”加个加个“直直”字，见得没有一丝风，也字，见得没有一丝风，也没有风声，于是来了个静寂的印象。给没有风声，于是来了个静寂的印象。给“落日落日”加上加上个个“圆圆”，并不是唯有，并不是唯有“落日落日”才才“圆圆”，而是，而是“落落日日”挂在地平线
10、上，才更挂在地平线上，才更“圆圆”。圆圆的。圆圆的“落日落日”，不声不响地衬托在不声不响地衬托在“长河长河”背后，这是多么静寂的世背后，这是多么静寂的世界！界！叶圣陶叶圣陶 2.炼字精妙炼字精妙 红楼梦红楼梦第四十八回里说第四十八回里说大漠孤烟直，长河大漠孤烟直，长河落日圆落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的。这。想来烟如何直？日自然是圆的。这直直字似无理，字似无理，圆圆字似太俗。合上书一想，倒像是见字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出了。了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
11、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。颈颈联联：笔笔力力苍苍劲劲，意意境境雄雄浑浑，视视野野开开阔阔，描描绘绘出出奇特壮美的塞外风光。奇特壮美的塞外风光。沙沙漠漠浩浩瀚瀚无无边边，所所以以用用一一个个“大大”字字形形容容。边边塞塞荒荒凉凉，烽烽火火台台燃燃起起的的那那一一股股浓浓烟烟就就显显得得格格外外醒醒目目，因因此此称称作作“孤孤烟烟”。一一个个“孤孤”字字写写出出了了景景物物的的单单调调，紧紧接接着着一一个个“直直”字字却却又又突突出出了了它它的的劲劲拔拔、坚坚毅毅之之美美。一一个个“长长”字字写写出出了了诗诗人人对对横横贯贯沙沙漠漠的的黄
12、黄河河的的真真实实感感觉觉。长长河河落落日日本本来来很很平平常常，这这里里用用一一个个“圆圆”字字，突突出出了了在在大大漠漠中中观观落落日日的的特特殊殊感感受受，给给人人以以亲亲切切温温暧暧又又微微带带苍苍茫茫的的感感觉觉。这这两两句句形形象象地地状状写写了了大大沙沙漠漠中中孤孤烟烟垂垂直直，落落日日浑浑圆圆的的奇奇异异壮壮观观的的景景象象，并并寓寓悲悲凉凉之之情情于于壮壮美美景景色色之之中中，从从侧侧面面烘烘托托了了守守边边将将土土凄凄凉凉艰艰苦苦的的生生活活环环境境，借借以以反反映映了了他他们们不不畏畏艰艰苦苦，积积极极保保卫卫边边疆疆的的爱国主义精神。爱国主义精神。这一联是千古名句，为后
13、人所激赏。这一联是千古名句，为后人所激赏。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能炼字炼字答题技巧：答题技巧：1、解释该词在句中的含义；、解释该词在句中的含义；2、把该字放入原句中描述景象、把该字放入原句中描述景象或还原内容；或还原内容；3、点出该字烘托了怎样的意境，、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。或表达了怎样的情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能颔联颔联:征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁
14、雁”自比，说自己像随风而自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像振翮（，像振翮（h h）北飞的）北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞蓬比喻。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，抒发了暗写诗人内心的激愤和抑郁，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情！作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情！与首句的与首句的“单车单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想
15、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赏析句子赏析句子答题思路：答题思路：找表达技巧；找表达技巧；分析表达作用（句意分析表达作用（句意+主旨情主旨情感）。感）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.诗的留白诗的留白 诗贵含蓄，请诗贵含蓄，请注意诗中的省略，注意诗中的省略，让我们用想象和让我们用想象和联想去填补诗人联想去填补诗人为我们留下的审为我们留下的审美空白！美空白！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “萧关
16、逢候骑，都护在燕然萧关逢候骑，都护在燕然”写到达边写到达边塞后得知将领还在前线督战，这样结束全塞后得知将领还在前线督战，这样结束全诗是否显得突兀？诗是否显得突兀？结尾二句写将官还在燕然前线，可见战结尾二句写将官还在燕然前线，可见战事之急，用以概括守边将士繁重紧张的战事之急，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情赞美了他们以身许国的爱国热情。故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在此故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在此戛然而止，戛然而止，给人留下回味的余地给人留下回味的余地。3.3.诗的留白诗的留白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教
17、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能出题形式出题形式这首诗写出了诗人怎样的思想感这首诗写出了诗人怎样的思想感情或心情？情或心情？答题技巧：答题技巧：描写了（或刻画了）描写了（或刻画了）的景色（或人的景色（或人物形象），抒发了物形象），抒发了 的思想感的思想感情。情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 使至塞上使至塞上：以传神的笔墨：以传神的笔墨刻画了刻画了奇特壮美奇特壮美的塞外风光，表的塞外风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，抒发了作者漂泊天涯的悲赞美，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀
18、和孤寂之情！壮情怀和孤寂之情！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.使至塞上以比喻表达诗人惆怅、抑郁使至塞上以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：心情的诗句是：，。2.使至塞上以传神之笔勾画出一幅塞外使至塞上以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：雄浑景象的名句是：，。3.使至塞上诗中的颈联，作者把自己孤使至塞上诗中的颈联，作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起，寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起，意境雄浑，视野开阔的千古壮观的名句是：意境雄浑，视野开阔的千古壮观的名句是：，。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能凉州词凉州词唐-王之涣黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能塞下曲塞下曲唐李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。