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1、如何把记叙文写具体写生动如何把记叙文写具体写生动如何把记叙文写具体写生动如何把记叙文写具体写生动托克逊县第二中学托克逊县第二中学托克逊县第二中学托克逊县第二中学 朱彩萍朱彩萍朱彩萍朱彩萍20132013年年年年1111月月月月1818日日日日写作导入：同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病是：是：以简括的叙述代替具体的描写以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写缺乏描写，使，使所记之事所记之事不具体不具体，所写之人，所写之人不生动不生动，所写内容，所写内容单薄。要使写人记事的记叙文写得充实具
2、体，单薄。要使写人记事的记叙文写得充实具体，生动形象，就要学会描写，描写什么呢？记叙生动形象，就要学会描写，描写什么呢？记叙文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的动作、语言、肖像、神情、心理。当然还有环动作、语言、肖像、神情、心理。当然还有环境描写，通过这些描写来表现人物的形象，体境描写，通过这些描写来表现人物的形象，体现文章的中心。现文章的中心。知识记忆知识记忆 暖风吹拂着山上绿绿的青草，一个牧羊的小男孩在无聊暖风吹拂着山上绿绿的青草，一个牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：之余高声大叫：“狼来了，狼来了狼来了，狼来了”在山下辛勤劳作的大在山下辛勤劳作的
3、大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑黠的坏笑以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。（描写（描写）有一个故事，叫有一个故事，叫狼来了狼来了，他讲述了一个小男孩为，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。而当狼真的来
4、了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。（叙述）人们对他的信任。（叙述）叙述就是对人物、事件、环境作叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。对过程作一般性的陈述。描写就是用形象的语言，对人物、事件、描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。环境作具体细致的描述和刻画。训练目标：学会用动作、心理、细节描写的方法，把学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体
5、生动。记叙文写得具体生动。【记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。要使读者过目难具体形象、生动感人。要使读者过目难忘：忘：1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，写事、写景、写物，要绘声绘色，绘绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。3.主体内容要细腻可感。主体内容要细腻可感。如何写具体写生动如何写具体写生动1、添枝加叶法、添枝加叶法 2、想像延伸法、想像延伸法 3、局部细写法、局部细写法 4、浓墨重彩法、浓墨重彩法 写作指导写作指导（一）添枝加叶法（一）添枝加叶法添
6、加修饰语添加修饰语（动词、形容词、叠词或短语句子等来（动词、形容词、叠词或短语句子等来扩展原有句子，）扩展原有句子，）使句子内容具体丰富。使句子内容具体丰富。一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。例例1：原句：原句：有个小银元掉在地上。有个小银元掉在地上。改句：改句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基）上叮叮当当地跳着。（陀思妥耶夫斯基）两句相比，两句相比，句比句比句多了几步追问：小银元从哪句多了几步追问：小银元从哪里落？怎样落的？落地后的响声、动态怎样？经过里落？怎样落的？落
7、地后的响声、动态怎样？经过逐步追问，原来的简略句变成具体形象的句子。逐步追问，原来的简略句变成具体形象的句子。小试牛刀：1、原句：、原句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。得很瘦，穿得也很差。步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎步步追问：小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？么个差法？改句：改句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2、具体描写：妈妈生气了。
8、、具体描写：妈妈生气了。示例：示例：妈妈气得浑身发抖，妈妈气得浑身发抖，牙齿咬得咯咯响，牙齿咬得咯咯响，恨不得一口吞了惹她生气的我。恨不得一口吞了惹她生气的我。（二）想像延伸法（二）想像延伸法借助想象并细致描绘人、事、景当时的具借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为给它取名为“想像延伸法想像延伸法”。写作指导写作指导例例2 原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈
9、说她也接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我想我改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，叮改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，叮叮叮”电话通了，我电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道她哪里知道我根本听不到！我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”“是是”妈妈的声妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！妈，我想你！”“我我也想也想想你！想你
10、！”我我”我说不下去。我说不下去。我感受到妈妈的我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪。激动，她一定是一边笑着，一边流着泪。写作指导写作指导小试牛刀：3、用、用“想像延伸法想像延伸法”描写描写：“三八三八”妇女节那天，我送妇女节那天，我送给妈妈一张卡片。妈妈收到礼物，给妈妈一张卡片。妈妈收到礼物，很开心。很开心。示例：示例：“三八三八”妇女节那天，我送给妈妈一张卡片，这是一张妇女节那天，我送给妈妈一张卡片，这是一张四四周镶着金边周镶着金边的卡片，的卡片，外封面上还带着一大束康乃馨外封面上还带着一大束康乃馨，仿佛随仿佛随时随刻都散发着一股清香，那是母亲身上的味道，让人觉得时随刻都散发着
11、一股清香，那是母亲身上的味道，让人觉得非常舒畅。非常舒畅。此外，卡片的左上角此外，卡片的左上角系着一个粉红色的蝴蝶结，系着一个粉红色的蝴蝶结，非常的精致漂亮非常的精致漂亮。妈妈。妈妈感动感动地地望着望着我递上的卡片，眼眶我递上的卡片，眼眶瞬间瞬间湿润湿润了，她了，她颤巍巍颤巍巍地地伸出手伸出手接过卡片，接过卡片，小心翼翼小心翼翼地打开，地打开，仿仿佛她手上捧的是稀世珍宝佛她手上捧的是稀世珍宝，一不小心就会打碎一不小心就会打碎。当她打开卡。当她打开卡片，看到片，看到“妈妈，妈妈，您辛苦了！祝您节日快乐！您辛苦了！祝您节日快乐！”这几个字时，这几个字时，眼泪终于眼泪终于控制不住流了下来控制不住流了
12、下来。妈妈。妈妈一把抱住一把抱住我，我，哽咽哽咽着说：着说：“孩子，谢谢！这是妈妈收到的最好的礼物。孩子，谢谢！这是妈妈收到的最好的礼物。”（三）局部细写法（三）局部细写法例例3、原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌、原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到已经升到 1.52米米，高出原校运会记录，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，米。说时迟那时快，只见王明同学只见王明同学 向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身向前飞奔而去，在横杆不到半米
13、的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，（他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，细节一）细节一）似乎要似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起
14、跑线点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。处。（接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，（接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，细节二）细节二）握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、六米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见只见（他他咬紧牙关，他他咬紧牙关，细节三）细节三）一个急转弯，两脚一蹬，身一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳
15、稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，去拥抱他，（还有一个同学用拳头打了他几下，还有一个同学用拳头打了他几下，细节四）细节四）然然后将他高高抬起！后将他高高抬起！写作指导写作指导 记叙文写作时，要使内容具体生动，记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把位、某个方面进行精细描绘，我们又
16、把这种方法叫做这种方法叫做“局部细写法局部细写法”。局部细写的注意点：局部细写的注意点：服从主题需要，服从主题需要，当细则细当简则简当细则细当简则简;或用墨如泼，或惜墨或用墨如泼，或惜墨如金。如金。写作指导写作指导（四）浓墨重彩法（四）浓墨重彩法例例4原句：一次体育活动，顾老师和我们一起打乒乓球。原句：一次体育活动，顾老师和我们一起打乒乓球。改句：一次体育活动，顾老师改句：一次体育活动，顾老师兴致勃勃兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：副不服输的样子：
17、“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！老师呀！”（语言描写）（语言描写）说完便投入说完便投入“学习学习”。她。她右手持拍（动作右手持拍（动作描写）描写），背稍弯，一双有神的眼睛直盯着（肖像描写）背稍弯，一双有神的眼睛直盯着（肖像描写）白色的小白色的小球，那球，那略显肥胖略显肥胖的身子的身子左右移动左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得兴奋得跳了起来有力地晃动着手中的拍子（动作描写）跳了起来有力地晃动着手中的拍子（动作描写）向我们示向我们示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。意。如果你是外人，你一定不会想
18、到她是我们的老师。通过语言、动作、神情等多种描写方法使人物形象丰满，从通过语言、动作、神情等多种描写方法使人物形象丰满，从“略显肥胖略显肥胖”的外形到活泼、执着、上进、平易的精神气质，使顾的外形到活泼、执着、上进、平易的精神气质，使顾老师的形象生动感人。老师的形象生动感人。写作指导写作指导 描写人物充分运用语言、动作、肖描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫它取名叫“浓墨重彩法浓墨重彩法”。记叙文如何做到写具体写生动记叙文如何做到写具体写生动1、添枝加叶法、添枝加叶法 2、想像延伸法、想像延伸法 3、局部细写法、局部细写法 4
19、、浓墨重彩法、浓墨重彩法 归纳方法归纳方法【思考总结】对对“把记叙文写具体生动把记叙文写具体生动”这个问题，通过以上例这个问题，通过以上例子，对我们有哪些启发？子，对我们有哪些启发？写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情和事及相关事情“怎么样了怎么样了”再进行想像延伸，进再进行想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。一步细致描写人和事的具体状态。在进行具体形象的描写时，要在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有选择、有主次、有详略地筛选有详略地筛选，要对最能，要对最能表现中心主题的人和事表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句，力图让每一句话，话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（的词（动、形容词、叠词、拟声词动、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句等）和修辞句（比喻句、比喻句、拟人句等拟人句等）把具体形象描写出来。）把具体形象描写出来。片段写作训练1、感动瞬间、感动瞬间2、校园见闻、校园见闻要求：任选一题，有具体生动的描写，要求：任选一题，有具体生动的描写，300字左右。字左右。