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2、经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益二、研典题知题目怎么解为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益类型解读类型解读设误类型设误类型选项对选项对小小说说的主旨的主旨(情感情感)和和创创作意作意图图曲解或拔高，甚曲解或拔高，甚至无中生有。至无中生有。主旨主旨(情感情感)设误设误选项对选项对塑造人物、塑造人物、设设置情置情节节、环环境描写等方面所运用境描写等方面所运用的手法技巧的判断
3、或其的手法技巧的判断或其艺术艺术效果的解效果的解说错误说错误；对对小小说说叙述叙述语语言、人物言、人物语语言的特点、含意、作用的理解、判言的特点、含意、作用的理解、判定或解定或解说错误说错误。艺术艺术技巧和技巧和语语言言设误设误在在选项选项中中对环对环境特点、作用境特点、作用进进行行错误错误解解释释与分析。与分析。环环境境设误设误在在选项选项中中对对人物特点人物特点(或作用或作用)的解的解说错误说错误，要么故意，要么故意夸大其夸大其词词，要么无中生有，要么主次，要么无中生有，要么主次颠颠倒，要么倒，要么张张冠冠李戴。李戴。人物形人物形象象设误设误在在选项选项中曲解某一情中曲解某一情节节的作用，
4、的作用，颠颠倒情倒情节顺节顺序或夸大序或夸大某个情某个情节节，甚至无中生有，生造某个小情，甚至无中生有，生造某个小情节节(细节细节)。情情节设误节设误为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益选项对选项对文本的主旨文本的主旨(情感情感)和和创创作意作意图图曲解曲解或拔高，甚至无中生有。或拔高，甚至无中生有。主旨主旨(情感情感)设误设误选项对选项对表表现现内容、主旨所运用的手法技巧内容、主旨所运用的手法技巧的判断或解的判断或解说错误说错误；对对文本文本语语言、人物言、人物语语言的特点、含意、作用的理解、判定或解言的特点、含
5、意、作用的理解、判定或解说错误说错误。艺术艺术技巧技巧和和语语言言设误设误对对文本的文本的结结构思路、构思路、线线索梳理不当。索梳理不当。结结构构线线索索设误设误对对文本中人物或事物形象文本中人物或事物形象误读误读，或，或评评价不价不当，或当，或对对形象的作用分析不当。形象的作用分析不当。形象形象设误设误在在选项选项中曲解文本的某一部分内容，或理中曲解文本的某一部分内容，或理解不当，或武断解不当，或武断绝对绝对，或无中生有。，或无中生有。内容内容设误设误类型解读类型解读设误类型设误类型为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合
6、法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单
7、位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益B项项正确正确切片切片表表述都述都正确正确切片切片与通篇与通篇简洁传简洁传神的神的对话对话描写手法一致；描写手法一致；切片切片是分析是分析对话对话描写在情描写在情节节结结构方面的作用，与全文情构方面的作用，与全文情节节发发展的情况一致；展的情况一致；切片切片与原文第与原文第段段的的对话对话内容一致。内容一致。B.小小说说的的对话简洁传对话简洁传神神(艺术手法艺术手法)，/通通过过
8、“我我”与老与老人、孩子的人、孩子的对话对话，推推动动了情了情节节的的发发展展(艺术效果艺术效果)，/揭揭示了社会示了社会时时代背景，巧妙将代背景，巧妙将乡乡村故事与当前村故事与当前时时代代联联系起系起来来(内容内容)。A项项表表述不正述不正确，答确，答案案选选A切片切片表述表述不正不正确确选项选项切片切片与原文第与原文第段所段所写去黄源看房子一致；写去黄源看房子一致；切片切片与全文通与全文通过过写房屋、果写房屋、果树树来重点写人不一致；来重点写人不一致；切片切片中的中的“衰衰败败、荒、荒芜芜”与全与全文内容不一致，言文内容不一致，言过过其其实实；切片切片与全文内容一致。与全文内容一致。A.小
9、小说说以以“我我们们”去黄源看老去黄源看老房子房子为为契机契机(艺术手法艺术手法)，/着重描述着重描述乡乡村的房屋和果村的房屋和果树树(内容内容)，/在在读读者面前展者面前展现现出出一幅冷清、衰一幅冷清、衰败败、荒、荒芜芜的的乡乡村村图图景景(内容内容)，/读读后后令令人倍人倍觉觉心酸心酸(艺术效果艺术效果)。第二步：加工比第二步：加工比对对(回归原文巧比对回归原文巧比对)第一步：初步第一步：初步检检索索(细读选项标与切细读选项标与切)为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益D项项正确正确切片切片表表述正确述正确切片切
10、片与原文第段内与原文第段内容一致；容一致；切片切片与原文第段以与原文第段以及全文主及全文主题题一致。一致。D.小小说说以康以康枣枣和李子相和李子相继继从从树树上上跌落，痛得大哭跌落，痛得大哭结结尾尾(内容内容)，/寄寓了作者寄寓了作者对这对这些无人照些无人照顾顾的留的留守孩子的同情，表达了守孩子的同情，表达了对乡对乡村以村以及孩子前途命运的担及孩子前途命运的担忧忧(主题主题)。C项项正确正确切片切片表述都表述都正确正确切片切片与原文第与原文第段段对对康康枣枣的重点描写手的重点描写手法一致；法一致；切片切片与全文写孩子与全文写孩子群像的内容一致；群像的内容一致；切片切片与全文手法一与全文手法一致
11、，康致，康枣枣和李子属于和李子属于点的描写，孩子群体点的描写，孩子群体属于面的描写。属于面的描写。C.小小说说将笔墨集中于一个叫康将笔墨集中于一个叫康枣枣的孩子身上，通的孩子身上，通过过刻画康刻画康枣肮脏枣肮脏而滑稽的穿着和言行而滑稽的穿着和言行(艺术手法艺术手法)/折射了折射了留守孩子的群体形象留守孩子的群体形象(内容内容)，/这这种种点面点面结结合的写法合的写法别别具具匠心匠心(艺术效果艺术效果)。第二步：加工比第二步：加工比对对(回归原文巧比对回归原文巧比对)第一步：初步第一步：初步检检索索(细读选项标与切细读选项标与切)为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业
12、单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益