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1、09年九年级语文上册期末复习自测题一、(22分)积累运用。1给下面诗句中加点的字注音。等待久了的田圃（ ）跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢（ ）着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞（ ）着游鱼/小溪渐渐喑（ ）哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地。2根据课文中的外貌描写，在括号中填写所描写的人物。这来的便是（ ），他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄；眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红。这（ ），据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的人疑心他是扒手。他（ ）又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开
2、他手里的活儿。只见那（ ）下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。3仿照下面两个例句，按要求再写一个。要求：是中外名著；写出书名、人名和有关情节；至少运用一个成语；句式与例句基本一致。例句1：三国演义中，求贤若渴的刘备，三顾茅庐，请得孔明辅佐，成就一番事业。 例句2：水浒传中，嫉恶如仇的林冲，火并王伦，推举晁盖为梁山新头领，促进了梁山的发展。 4阅读课文片断，回答问题。从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。选段
3、提出了这样一种谬论： 选段中有这样三个极富嘲讽意味的副词： 5班上要组织一个以“青春随想”为主题的班会活动，请你参与其中。请你为本次班会活动拟一条写在黑板两侧的对联： 假如你是本次活动的主持人，你的开场白是（50字左右）： 。6阅读范仲淹渔家傲秋思，回答问题。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。上片写景，描写塞下秋景，一个“ ”字，统领景物特点。下片抒发了身处边塞的征人之情，其中“ ”一句用了典故。7文言诗文默写填空。梳洗罢， 。过尽千帆皆不是， 。晨起动征铎， 。鸡声茅店月， 。燕子来
4、时新社， 。池上碧苔三四点， 。醉里挑灯看剑， 。八百里分麾下炙， ，沙场秋点兵。二、（44分）阅读理解。（一）（8分）阅读隆中对选段，完成811题亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思
5、得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”8词的用法、意义相同的一组是 （ ）A比：曹操比于袁绍 比至陈，车六七百乘，骑千余B若：若跨有荆、益 若为佣耕，何富贵也C诚：此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也D信：信义著于四海 欲信大义于天下9解释加点词的词义。利尽南海（ ） 此殆天所以资将军（ ）名微而众寡（ ） 民殷国富而不知存恤（ ）10用现代汉语写出下面句子的意思。国险而民附，贤
6、能为之用，此可以为援而不可图也。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 11简答。诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是： 诸葛亮向刘备提出“总揽英雄”的建议突出了“ ”的重要性。（用文中的原词填写）（二）（12分）阅读幸福和痛苦的领悟，完成1217题 有一年夏天，我沿着黄河旅行。无数次站在黄河岸边，看滔滔河水像黄龙翻滚，自天际流下，把我的心冲成无边无际的壮阔；无数次注视着落日像血一样融入河水，好像生命被一次次重新染色，每一次都有奔腾到海的冲动。 但让我感受最深的是在黄河边上，用瓶子灌一瓶河水。泥浆翻滚的水，被灌到水瓶里以后，依然十分混浊，透过瓶子，看到的只是混浊的黄色的世界。在瓶子背后，看不到天，也看不到
7、地。面对这样的水，我感到了痛苦和绝望，感到了黄河河床不断加高所带来的灾难，仿佛听到了人们在这种灾难中的呼喊。我把水瓶放在地上，痛苦地坐在岸边，看着黄河发呆。 一段时间以后，我把眼神从远处收回来，猛然发现身边瓶子里的水开始变清。混浊的泥沙沉淀下来，上面的水变得越来越清澈。我看着这种变化，直到泥沙全部沉淀，只占整个瓶子的五分之一，而其余的五分之四都变成了清清的河水。我慢慢把瓶子举起来，透过瓶子，我看到了天，看到了地，看到了生命中幸福与痛苦的界限。 原来，我们的幸福和痛苦也像黄河水一样。我们在匆忙和浮躁中，拼命地摇晃我们的生活，直到我们的生活变得一片混浊，所有的幸福都掺杂了痛苦的成分。假如清水是幸福
8、，泥沙是痛苦，那我们一生幸福的总量应该大于痛苦。我们时时感到痛苦，不是因为痛苦多于幸福，而是我们用不恰当的方式，让痛苦像脱缰的野马，肆意奔跑在我们生活的每一个角落。因为痛苦的渗透，我们本来应该清澈如水的生活，变得像黄河水一样，有了太多的杂质。如果我们能够静下心来，让痛苦沉淀在我们的心底，不管痛苦能不能消失，都只让它占有我们心里的一小片空间，那大部分的空间就会被幸福充实。每一个人从出生开始，一辈子所经历的幸福和痛苦的总量都应该是相同的。之所以有的人更痛苦，有的人更幸福，不是人们对待幸福的态度不同，而是人们对待痛苦的态度不同。想到这里，我把水瓶中的水晃动了一下，已经变得非常清澈的水在一瞬间就又变得
9、混浊不堪。生命的难处在于，我们很难让生命静止不动，让痛苦和幸福截然分开，并彻底把痛苦沉淀在某个被遗忘的角落不再翻滚。痛苦和幸福在我们的生活中，或多或少都会搅和到一起。如果我们陷入其中不能自拔，生命将失去存在的最本质意义。那痛苦和幸福混合的生活是不是就失去意义了呢？面对着滔滔的黄河水，翻滚着的浊浪从地平线流过来，又消失在地平线上，使人无法不感受到我们这个星球所蕴涵的勃勃生机。我突然意识到，人的生命如果不断被放大，放大到像黄河一样壮阔，从远古和天边流来，向未来和大海流去，那我们的生命就无所谓幸福和痛苦的混合，而变成了一曲永远唱不完的雄壮的黄河交响曲。 （选自经典美文，略有改动）12作者在这一篇文章
10、中表达的主要观点是： 13标示文意的深入，并由此可将文章分为两大部分的一个词是： 14作者将瓶中的清水、泥沙、混浊的水各比作什么？ 15文章第段中最能表现“痛苦与幸福交织相融的关系”的两个动词是： 16文章开头不提观点，却从黄河水写起，这样写的好处是： 17结合自身生活体验，以“幸福”或“痛苦”为话题（任选一处），写一句富有哲理的话。 （三）（12分）阅读乌鸦是可爱的，完成1823题 乌鸦，因其通体羽毛或大部分羽毛皆为乌黑色，故此得名。长久以来，乌鸦在人们的心目中并没有什么好名声，“乌鸦叫，祸来到”，人们视其为不祥之物，甚至成了不吉利的象征。其实，这都是人们长期以来形成的误解，乌鸦实际上是挺可
11、爱的。鸟类学家研究发现，乌鸦堪称“鸟中诸葛”，其聪明机灵的程度令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在马路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。在鸟类世界中，乌鸦的语言是最丰富的，其叫声大约有300 余种。泰国动物学家纳端经过两年多的反复研究和分析，居然还创作了一部举世无双的乌鸦会话词典。这部词典把乌鸦的叫声分为：寒暄、闲谈、嘲笑、漫骂、抱怨、警告等。根据这部词典，人们完全可以听懂乌鸦的语言。值得一提的是，乌鸦是很有感情的。荷兰动物学家艾迪 博塞曼“领养”了一
12、只18 个月的乌鸦，取名叫“卡托克”，把它精心饲养到8 岁。这只乌鸦竟视他为“父亲”，只要他一踏进门，便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各自西东了。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处觅食，衔回来一口一口地喂。乌鸦不仅生前孝敬父母，死后的“葬礼”也是悲壮隆重的。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。就连“天下乌鸦一般黑”这一定论，事实上也是存在出入的。在民主也门就有白色的、棕色的和灰色的乌鸦。黑色的乌鸦，身上生发出黑
13、黝黝的亮光，头圆嘴尖尾长； 灰色的乌鸦，其头部多长了一绺细毛，身羽上尚可辨出缕缕花纹；那白色的乌鸦，远看则像白鸽，别开生面，讨人喜欢。18选文所呈现的结构是： 19文章第段“这都是人们长期以来形成的误解”一句中“这”指代的内容是： 20从全文看，“乌鸦的可爱”主要表现在哪些方面？ 21文章第段运用了哪两种说明方法？ 22根据文章第段的内容，为下面的句子补写一个典故的名称。羊羔跪乳, ，做人之本，孝敬父母。23本文语言生动形象，请任选一例，进行品析。 （四）（12分）阅读选文，完成2429题 断臂王二是这所医院的门卫。医生和护士们每天来上班时，总能看见王二空着一只袖管立在楼门前，下班时，王二还是
14、空着一只袖管立在那里。院部每周都要开一次例会，王二每会必到。王二最初是不愿意参加的，可周院长非让他参加不可，还让他紧挨着自己坐。王二觉得自己坐在那里很别扭，他一不是领导，二不是医生、护士，这样做确实是太显眼了，私下就多次要求坐到后边去。周院长很威严地说不行。开会的人们起初有点不习惯，后来也就习惯了。周院长开会都要讲好多话，王二听不太懂，就那么直直地坐着。王二没说什么，可是人们总觉得他说了什么。门卫归总务处管理，王二在处里拿的工资很高，一些新来的工人就颇为不满，说王二一个缺胳膊的残疾人，什么都干不了，凭什么拿那么多工资？处长说服不了工人们，便向院长反映，建议把王二的工资适当降一降。周院长一听就火
15、了，把处长狠狠地批评了一通，还说以后谁要这么多嘴就请他走人。那些工人只好保留意见，不敢言语了。就这样，王二在医院里干了整整十年。这年，周院长退休回家了，市卫生局就派来个姓郭的新院长。郭院长人年轻，事业心也强，想让这所医院再上一个档次，就反复研究，拟订了一整套改革方案。郭院长认为门卫是个重要岗位，王二干这个有损医院的形象，便新安排了一个长相英俊的小伙子，把王二解聘了。看着王二空着一只袖管离开医院，郭院长心里松了一口气。说来也怪，王二走后的半年时间里，医院接二连三出了好几起医疗事故。这所医院可是卫生系统树立的典型，连续十年无事故。市局的领导很不高兴，把郭院长叫去狠狠地训了一顿，让他限期整改。郭院长
16、急得像热锅上的蚂蚁，不知该怎么办，情急中想到了周院长，便匆匆去取经。周院长道：“这事我也听说了，其实你不该解聘王二。”郭院长不解地问：“这跟出不出事故有什么关系？”周院长叹了一口气，说：“十多年前我刚当院长时，医院收了一个患者，就是王二，他是郊区农村的。当时，他的左臂摔断了，需要接骨。本来手术不大，可是由于值班医生的疏忽，他的伤口感染化脓，只得做了截肢。我把他留下来，一是对他的生活有个照顾，二就是要让全院职工牢记这个教训。他是一味苦药啊！”24理解小说的表达意图，给本文拟一个醒目的标题。 25请用最简洁的语言概括“门卫王二”待遇特殊的两件事。 26文章第段在全文结构上起到的作用是： 27文中的
17、周院长是一个怎样的人？ 28关于“断臂王二”当医院门卫的原因，小说中有多处伏笔，请找出一处简要分析。 29如果你是郭院长，当听完周院长的话后会采取怎样的做法？ 三、（50分）按照要求作文。30题目：生活，需要 要求：请将题目补充完整，并填在下页作文格的第一行。选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；认真书写,力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。期末复习自测题1. p g zhi yn ( 2分，每对一处0. 5分) 2闰土 藤野先生 于勒 张乡绅（2分，每处0. 5分) 3例句：在西游记中，爱憎分明的孙悟空，斩妖除魔，辅助唐僧经历九九八十一难，终于
18、取得真经，修成正果。（2分，每个要点0. 5分） 4中国人失掉自信力了(1分) 总、只、一味（I分） 5本题答案多样，根据学生的答题实况评改。是对仗的两句话，立足于激励参与或揭示主题均可；(2分) 应合乎活动的需要，语句有一定的表现力，格式不论。(2分) 6异 （1分） 燕然未勒归无计（1少） 7独倚望江楼 斜晖脉脉水悠悠 客行悲故乡 人迹板桥霜 梨花落后清明 叶底黄鹏一两声 梦回吹角连营 五十弦翻塞外声（8分，每小题2分，每错、漏、增、换一个字扣I分，扣完该小题分数为止）以上共22分8C（2分） 9物资 大概 少 兴旺富裕（2分，每对一处给0. 5分）10地势险要，民众归附，贤能之士被孙权所
19、用，这方面只能接为外援，而不可图谋。（表达与此相近即可） 老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢?（表达与此相近即可）（2分，每对一小题给1分） 11霸业可成、汉室可兴（1分，每对一处给0. 5分）人谋（1分）以上共8分12虽然在我们的生活中，幸福和痛苦是难以分开的；但不必在意它们，因为它们对于奔腾的生命来说是渺小的。（意思相近即可）（2分，如答“幸福和痛苦的关系”给1分)13原来（2分）14作者将清水比作幸福，泥沙比作痛苦，混浊的水比作我们的生活(2分) 15掺杂、渗透(2分) 16由黄河水引出对生命的“幸福和痛苦”的思索，并由黄河水设喻说理，更形象、更深刻。(2分) 17本题
20、答案多样，根据学生的答题实况评改。如：建筑在别人痛苦之上的幸福不是真正的幸福；追求幸福，免不了要触摸痛苦。(2分) 以上共12分18总分(2分) 19人们视乌鸦为不祥之物，甚至成了不吉利的象征(2分) 20聪明机灵、语言丰富、很有感情、毛色多样（2分，每对一处给 0. 5分) 21举例子、打比方(2分，每对一处1分) 22乌鸦反哺(2分) 23本题根据学生的答题实况评改。如：可以选取将乌鸦拟人化的句子、选取引用俗语的句子、选取运用了比喻的句子等，品析略。(2分) 以上共12分24一味苦药(2分) 25一是每周医院例会，王二都参加，并与周院长坐一起；二是周院长批评总务处长要给王二降工资。(2分，表达与此相近即可) 26承上启下(2分) 27周院长是一个敢于承认错误、善于吸取经验教训、能居安思危的管理者。(2分，其他与此相近的表达亦可) 28本题根据学生的答题实况评改。可以分析的伏笔，如：“王二没说什么，可人们总觉得他说一了什么”“王二做了十年门卫，医院十年无事故”“王二在医院享受的特殊待遇”“王二走后，医院接二连三出事故”“文中多次提到王二的断臂”等，这些都表明了周院长让王二做门卫，是让全院职工从王二断臂上牢记教训，从而杜绝事故。(2分。学生的分析不必要求与以上文字相同，表达与此相近即可) 29.言之成理即可(2分) 以上共12分