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1、我要变成我要变成幼幼幼幼时时时时记记记记趣趣趣趣沈沈复复自主学习自主学习n朗读课文，请注意读准字音。朗读课文，请注意读准字音。n圈点勾画出你不理解的字词。圈点勾画出你不理解的字词。沈复，生于沈复，生于17631763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。（今江苏苏州市）人。清清代散文家。他一生长期做幕僚，奔代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记浮生六记。浮生六记是一部浮生六记是一部自传体散文自传体散文，原书为六卷作者在浮生，原书为六卷作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家
2、居生活和各地浪游的见闻，记六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄幽芳凄绝，读之心醉绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。的评语，文学气氛颇浓。走进作者走进作者读准字音读准字音稚（稚（）藐（藐（）项为之强（项为之强（）怡（怡（）然）然 唳（唳（）凹凸（凹凸（）壑（壑（）
3、庞（庞（）蛤蟆（蛤蟆（）zhmiojingylo thpngh ma理解课文理解课文一余余忆童稚时，能忆童稚时，能张目张目对日，对日，明察明察秋毫。秋毫。我我回忆幼小的时候，能回忆幼小的时候，能睁大眼睛睁大眼睛对着太阳，对着太阳，眼力眼力足以足以看得清看得清极细小的东西。极细小的东西。秋毫秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。比喻极细小的东西。成语成语：明察秋毫：明察秋毫见藐小微物，见藐小微物，必必细察细察其其纹理。纹理。故时有物外之趣。故时有物外之趣。看到细小的东西，看到细小的东西，一定一定要仔细观察要仔细观察它的它的花纹。花纹。所以我时常有观察物体本身以
4、外的乐趣。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。二二 夏蚊成雷，私夏蚊成雷，私拟拟作群鹤舞空。作群鹤舞空。心心之所向之所向，则则或千或百或千或百果然果然鹤也。鹤也。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们们们们比作比作比作比作鹤群在空中飞舞。鹤群在空中飞舞。鹤群在空中飞舞。鹤群在空中飞舞。舞空舞空舞空舞空：即：即：即：即“舞于空舞于空舞于空舞于空”心中想像的是鹤，心中想像的是鹤，心中想像的是鹤，心中想像的是鹤，那么那么那么那么呈现在眼前的或是成呈现在眼前的或是成呈现在眼前的或是成呈现在眼前的或是成千
5、、或是上百飞舞着的蚊子便千、或是上百飞舞着的蚊子便千、或是上百飞舞着的蚊子便千、或是上百飞舞着的蚊子便果真果真果真果真（觉得它（觉得它（觉得它（觉得它们）是鹤了。们）是鹤了。们）是鹤了。们）是鹤了。所向所向：想像的景象想像的景象 昂首观昂首观之之，项，项为为之强。之强。仰起头来观赏仰起头来观赏仰起头来观赏仰起头来观赏这种景象这种景象这种景象这种景象，脖颈，脖颈，脖颈，脖颈因此因此因此因此都都都都僵硬僵硬僵硬僵硬了。了。了。了。第一个第一个“之之”代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象；的景象；第二个第二个“之之”代代“昂首观之昂首观之”的动作。的动作。为为 （i i）：介词，表原因，可作：介词，表原因
6、，可作“因为因为”讲。讲。强：强：同同“僵僵僵僵”，僵硬。，僵硬。又留蚊于又留蚊于素素帐中，徐喷帐中，徐喷以以烟，使其冲烟飞鸣，烟，使其冲烟飞鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果如鹤唳云端，果如鹤唳云端，怡然怡然称快。称快。（有时）我又把蚊子留在（有时）我又把蚊子留在白色白色的蚊帐里，的蚊帐里，用用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）（把这种情景）当做当做青云白鹤图来青云白鹤图来看看，果，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴高兴得连声叫好。得连声叫好。三 于于土墙凹凸处，花台小草土墙凹凸处，花台小草丛杂丛杂处，常蹲处，常蹲
7、其其身，身，使使与台齐与台齐，定目细视。，定目细视。（我常）在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，（我常）在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下蹲下自己的自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细身子，使身子与花台一样高，定睛细看。看。于：于：在。在。丛杂丛杂：多而杂乱。：多而杂乱。其：其：代词，相当于代词，相当于“自己的自己的”。使与台齐：使与台齐：就是使之与台齐，宾语就是使之与台齐，宾语“之之”代身子，代身子，省略。省略。齐，齐，这里是一样高的意思。这里是一样高的意思。以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱邱，凹者为凹者为壑壑，神游，神游其其中，怡然自得
8、。中，怡然自得。把把繁茂的杂草繁茂的杂草当做当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方当做把泥土瓦砾突起的地方当做山丘山丘，低洼的地方，低洼的地方看成看成沟谷沟谷，想像在，想像在山林山林里面游历的情景，真感里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。到心情舒畅，自得其乐。邱：邱：同同“丘丘”，土山。，土山。壑：壑：山沟。山沟。以以为为：把把当做当做 神游其中：神游其中：想像在里面游历的情景；想像在里面游历的情景；其：其：代想象中的山林。代想象中的山林。四一日，见二虫斗草间，观一日，见二虫斗草间，观之之正浓，忽正浓，忽有庞然大物，拔山倒树有庞然大物，拔山倒树而而来
9、，来，盖盖一一癞蛤蟆也。癞蛤蟆也。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，了过来，原来是原来是一只癞蛤蟆。一只癞蛤蟆。庞然大物：庞然大物：很大的东西。很大的东西。而：而：连词，表修饰。连词，表修饰。舌一吐舌一吐而而二虫二虫尽为尽为所吞。所吞。蛤蟆舌头一伸，（然后）两只虫蛤蟆舌头一伸，（然后）两只虫就就全全被被癞蛤蟆吞癞蛤蟆吞进肚里。进肚里。而而：表承接，解释为：表承接，解释为“便、就便、就”。尽尽：全
10、。：全。为：为：被。被。余年幼，余年幼，方方出神，不觉出神，不觉呀然呀然惊恐；神定，捉蛤惊恐；神定，捉蛤蟆，蟆，鞭鞭数十，数十，驱之驱之别院。别院。我那时年纪还小，我那时年纪还小，正正看得出神，不禁看得出神，不禁“哎呀哎呀”地地惊叫一声惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打鞭打它几十下，把它几十下，把它赶它赶到别的院子里去了。到别的院子里去了。方方：正。：正。出神出神：精神过度集中而有点发呆。：精神过度集中而有点发呆。神定神定：心神安定。：心神安定。驱之别院驱之别院：即驱之：即驱之于于别院，介词别院，介词“于于”省略。省略。第二课时第二课时幼时记趣幼
11、时记趣全全 文文 结结 构构 第一段第一段,总叙总叙“物外之趣物外之趣”第二段第二段,“物外之趣物外之趣”一一:观蚊如鹤观蚊如鹤第三段第三段,“物外之趣物外之趣”二二:神游山神游山林林第四段第四段,“物外之趣物外之趣”三三:鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆“物外之趣物外之趣”一一:观蚊如鹤观蚊如鹤观赏群鹤舞空图观赏群鹤舞空图奇特想象之一奇特想象之一观赏白鹤青云图观赏白鹤青云图奇特想象之二奇特想象之二 观蚊如鹤观蚊如鹤神游丛林神游丛林驱打蛤蟆驱打蛤蟆1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到到“童趣童趣”，主要是什么原因？（用书中原句，主要是什么原因？（用书中原句回答）
12、回答）2、作者把癞蛤蟆、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院鞭数十，驱之别院”，可以，可以看出作者怎样的看出作者怎样的“童心童心”？阅读 探究 1.私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院驱之别院。这些都说明作者具有丰富的这些都说明作者具有丰富的课堂练习一：稚稚（）项为之强项为之强（）刚强刚强（）鹤唳鹤唳（）怡怡（）然然凹凸凹凸（）（）（）丘壑丘壑（）zhzhjijingngl lqiqingngy yh hoott课堂练习二课堂练习二:解释下列划线的词解释下列划线的词徐徐喷以烟（喷以烟（）怡然怡然（）拔拔山倒树（山倒树（）余余年幼（年幼（）明明察察秋毫（秋毫（）项为之项为之强强（）常蹲常蹲其其身（身（）以以丛草丛草为为林（林（）慢慢地慢慢地喜悦的样子喜悦的样子我我看清看清移，搬开移，搬开僵硬僵硬自己的自己的把把当作当作一、一、完成课文后的练习。完成课文后的练习。二、背诵全文。二、背诵全文。作作 业业