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1、高考专题复习高考专题复习作作为为选选考考题题的的外外国国小小说说阅阅读读，其其考考查查点点肯肯定定和和必必考考部部分分中中的的现现代代文文阅阅读读有有相相似似的的地地方方，又又有有不不同同的的地地方方。为为了了体体现现选选考考题题的的特特点点，这这道道题题更更会会着着眼眼于于“应应用用拓拓展展”与与“发发展展创创新新”两两大大目目标标，侧侧重重语语文文应应用能力的考查，要求我们运用语文知识解决实际问题。用能力的考查，要求我们运用语文知识解决实际问题。高高考考命命题题中中，材材料料的的选选取取一一般般会会贴贴近近高高中中生生的的阅阅读读实实际际，那那些些体体现现人人性性美美、意意志志情情操操、生
2、生命命价价值值、人人生生观观、人人才才观观等等主主题题的的经经典典小小小小说说或或片片段段是是选选材材热热点点。就就考考查查的的内内容容而而言言，会会体体现现小小说说阅阅读读特特点点，重重点点探探讨讨小说所引起的社会现象，并对其提出有创意的见解。小说所引起的社会现象，并对其提出有创意的见解。小说的八个基本元素（话题）小说的八个基本元素（话题）叙述叙述、场景、场景、主题主题、人物人物、情节情节、结构结构、情感情感、虚构虚构小说的三要素小说的三要素 人物人物、情节情节、环境、环境小说考点小说考点解释解释 小说三大要素：情节、人物和环境。小说三大要素：情节、人物和环境。所以考试也会围绕三个要点展开。
3、所以考试也会围绕三个要点展开。读读小说第一步要读懂小说，理清课文小说第一步要读懂小说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义（比如倒情节思路，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用），归纳主题思想；叙的作用），归纳主题思想；第第二步分析小说人物，特别要抓住小二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如作用，如炮兽炮兽）进行分析，从而归纳）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；塑造该人物的意义；小说考点小说考点解释解释 第三步分析小说的环境，主要是归纳第三步分析小说的
4、环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境的特点和环境的作用（重点是环境对环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用深化的作用）。）。第第四步，要认真四步，要认真品读小说的语言品读小说的语言，分，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。会鉴赏评价。阅读步骤阅读步骤1.1.1.1.写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（感知情节感知情节感知情节感知情节）学会按学会按何时何地何人做何事的格
5、式何时何地何人做何事的格式一句话概括一句话概括对事件的完整叙述，我们必须按照对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事何时何地何人做何事结果怎样结果怎样的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了该有的要素；其二，由于事万万不能粗枝大叶，丢失了该有的要素；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的的相互交错相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。贯通。2.2.2.2.塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特
6、点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。（分析形象分析形象分析形象分析形象）3.3.3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景了解背景了解背景）4.4.4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握主题把握主题把握主题把握主题）5.5.5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色艺术特色艺术特色艺术
7、特色）叙述叙述叙述角度叙述角度叙述人称叙述人称叙述腔调叙述腔调*速度控制速度控制*第一单元话题：叙述第一单元话题：叙述第一单元话题：叙述第一单元话题：叙述 1.1.叙事角度叙事角度 （1 1）全知全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评应论足。台对人物评应论足。作用：作用：便于作者对人物、情节的掌控；便于作者对人物、情节的掌控；便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展 示在读者面前。
8、示在读者面前。（2 2）有限有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。来看小说中的世界。作用：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。作用：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。2.2.叙述人称叙述人称 （1 1）第一人称第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。便于抒发感情。（2 2）第三人称第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。（3 3）第二人称第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。：拉近叙述者与人物之间
9、的距离，抒情气息浓。第二单元话题：场景第二单元话题：场景1.1.场景场景：小说是由一个个场景构成的。它是以：小说是由一个个场景构成的。它是以人物人物为中心的环境为中心的环境描写。（人物事件环境）描写。（人物事件环境）2.2.场景：场景：公共公共场景和场景和私人私人场景场景3.3.场景的功能场景的功能（1 1）给全篇给全篇“定调定调”（2 2）营造意境与渲染气氛营造意境与渲染气氛（3 3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4 4）揭示人物性格揭示人物性格 （5 5）作为象征，有揭示主题的作用作为象征，有揭示主题的作用4.4.风景的意义风景的意义
10、（1 1）营造氛围，）营造氛围，渲染气氛渲染气氛。（2 2）衬托衬托人物心情，人物心情，暗示暗示人物心理。人物心理。（3 3）表现地域特色，）表现地域特色，孕育美感孕育美感 （4 4）暗示暗示背景背景（5 5）推动推动情节发展情节发展从从“场景场景”的角度的角度欣赏小说的要点与步骤：欣赏小说的要点与步骤：、结合小说具体内容，用自己的话概括小说描、结合小说具体内容，用自己的话概括小说描写了怎样的场景（写了怎样的场景（的人在的人在的环境的环境里做里做的事）的事）、用一两个双音节词点明这个场景的特点、用一两个双音节词点明这个场景的特点、点明场景描写在小说中起到的具体作用。、点明场景描写在小说中起到的
11、具体作用。、点出这个场景描写与小说主题之间的联系、点出这个场景描写与小说主题之间的联系主题主题小说的灵魂小说的灵魂-主题主题主题的形成主题的形成主题的实现主题的实现主题的选择与开掘主题的选择与开掘*主题观的演变主题观的演变*第三单元话题：主题第三单元话题：主题第三单元话题：主题第三单元话题：主题 1.1.母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情爱情”“战争战争”“复仇复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为为“母题母题”。2.2.主题是小说的主题是小说的灵魂灵魂。3.3.小说主题是通过小说主题是通过形象和情节形象
12、和情节来暗示出来的，因而小说来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想形象大于思想”。这就造。这就造成小说成小说主题的复杂性主题的复杂性，如一部，如一部红楼梦红楼梦，有人认为主题是，有人认为主题是表现表现“爱情悲剧爱情悲剧”，有人认为主题是反映，有人认为主题是反映“封建社会的败落封建社会的败落”，甚至认为主题是表现，甚至认为主题是表现“排满思想排满思想”等等。等等。4.4.考试中归纳主题往往用这样的句式：考试中归纳主题往往用这样的句式：通过通过表现（反映、揭示、批判、赞美等）表现（反映、揭示、批判、赞美等）从从“主题主题”角度角度对小说进行欣赏
13、的要点和步骤：对小说进行欣赏的要点和步骤：1 1、用简洁的语言概括小说的记叙和描写了怎、用简洁的语言概括小说的记叙和描写了怎样的故事（内容），塑造了怎样的形象。样的故事（内容），塑造了怎样的形象。2 2、结合上述的内容和形象的特点，表现（揭、结合上述的内容和形象的特点，表现（揭示、讽刺、鞭挞、赞美、歌颂等）了怎样的示、讽刺、鞭挞、赞美、歌颂等）了怎样的思想（现象、情感、精神等）思想（现象、情感、精神等）3 3、简要说说小说主题的价值和意义。、简要说说小说主题的价值和意义。注意：要结合小说，注意主题的多义性，新颖注意：要结合小说，注意主题的多义性，新颖和创新和创新人物贴着人物写贴着人物写揣摩人物
14、的心理揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动描摹人物的语言与行动“圆形人物圆形人物”与与“扁平人扁平人物物”*人物在现代小说的退隐人物在现代小说的退隐*第四单元话题：人物第四单元话题：人物第四单元话题：人物第四单元话题：人物 1.1.了解了解圆形人物圆形人物与与扁平人物扁平人物的区别的区别 圆形人物性格复杂多样，如娜塔莎。扁平人物性格单一，如圆形人物性格复杂多样，如娜塔莎。扁平人物性格单一，如素芭。素芭。2.2.掌握人物形象的分析与概括技巧掌握人物形象的分析与概括技巧 分析技巧：分析技巧：（1 1）把人物放到）把人物放到情节情节中分析中分析 （2 2）抓住传神的）抓住传神的人物描写人物描写来分析人
15、物：来分析人物：外貌外貌（肖像）描写、（肖像）描写、语言语言描写、描写、神态神态描写、描写、动作动作（行动）描写和（行动）描写和心理心理描写描写 （3 3）把人物放到）把人物放到侧面侧面描写中分析：其描写中分析：其他人他人物的物的衬托衬托、景物烘景物烘托托等。等。概括技巧：概括技巧：不仅仅只概括人物的性格、品质，还应该结合人物生活遭遇、不仅仅只概括人物的性格、品质，还应该结合人物生活遭遇、命运结局等把人物整体形象概括出来，让读者一看就能在脑子里命运结局等把人物整体形象概括出来，让读者一看就能在脑子里唤起这个形象。唤起这个形象。要点：要点：1 1、“贴着人物写贴着人物写”。一是贴着人物的。一是贴
16、着人物的心理心理写，直接深入人物内心，写出人物的写，直接深入人物内心，写出人物的精神世界精神世界。一是贴着人物言行写，以人物自身的一是贴着人物言行写，以人物自身的言语和行言语和行动动来刻画人物。来刻画人物。2 2、最常见的心理描写手段是、最常见的心理描写手段是内心独白内心独白；梦梦境描写和幻觉描写境描写和幻觉描写也是一种心理描写手段。也是一种心理描写手段。梦梦境境往往是往往是现实无法达到的渴望的折射和反映现实无法达到的渴望的折射和反映。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 3 3、人物的内心世界，、人物的内心世界，不是封闭的不是封闭的，情感、，情感、情绪、念头等，最终都会情绪、念头等，最终都会流露出来
17、流露出来。（。（言语、言语、行动、神态、细节行动、神态、细节）4 4、古典小说古典小说中的人物：中的人物：个性个性化化；现现代小说代小说中的人物：中的人物：类型类型化化。古古典小说中的人物是具体的，尽管他的性典小说中的人物是具体的，尽管他的性格中蕴涵着人类的普遍特性，但确实是格中蕴涵着人类的普遍特性，但确实是一个区一个区别于他人的性格鲜明的别于他人的性格鲜明的人。人。而而现代小说中人物的性格越来越模糊，甚现代小说中人物的性格越来越模糊，甚至连人物的外貌面目都没有，留下的只是至连人物的外貌面目都没有，留下的只是“心心理的真实理的真实”，这个人物是，这个人物是一群人的缩影一群人的缩影，甚至，甚至是
18、是人类的缩影人类的缩影。如。如沙之书沙之书骑桶者骑桶者。1 1、从、从“只言片语只言片语”、“一举一动一举一动”来认识人物来认识人物 文学作品塑造人物常常借助于语言、行动、外貌和文学作品塑造人物常常借助于语言、行动、外貌和心理等描写方法，心理等描写方法，鉴赏人物形象，一定要抓住最能鉴赏人物形象，一定要抓住最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和内心活动，体现人物个性特征的外貌、语言、行动和内心活动，深入细致的加以分析深入细致的加以分析。尤其是在篇幅短小的阅读语。尤其是在篇幅短小的阅读语段，作品中人物的段，作品中人物的“只言片语只言片语”、“一举一动一举一动”、不易察觉的神情、细微的内心波澜，都
19、是人物思想不易察觉的神情、细微的内心波澜，都是人物思想性格的具体呈现性格的具体呈现；对深入鉴赏人物有极为重要的作；对深入鉴赏人物有极为重要的作用。用。2 2、从人物活动的社会环境来发现人物、从人物活动的社会环境来发现人物 作者每塑造一个人物，都是把他作为一定社会历作者每塑造一个人物，都是把他作为一定社会历史时期的典型人物来对待的。合理地鉴赏人物形史时期的典型人物来对待的。合理地鉴赏人物形象，便要注意紧扣环境因素，象，便要注意紧扣环境因素，把人物置于一定的把人物置于一定的社会历史背景中去考察社会历史背景中去考察，在把握鲜明的人物个性，在把握鲜明的人物个性的同时，看他的同时，看他是否代表了那个时期
20、很多类型的人是否代表了那个时期很多类型的人物物。否则，就不能从中发现更多的人，就。否则，就不能从中发现更多的人，就不能领不能领会作品的社会认识价值会作品的社会认识价值，这样的鉴赏评价自然流，这样的鉴赏评价自然流于肤浅。于肤浅。3 3、从多侧面、多层次来把握人物、从多侧面、多层次来把握人物 文学作品中的人物形象，往往有文学作品中的人物形象，往往有多重复杂的性多重复杂的性格格。鉴赏人物形象，。鉴赏人物形象，不要停留在静态的、单一不要停留在静态的、单一的思维上，不要用一种解释去框套人物，不要的思维上，不要用一种解释去框套人物，不要轻易下非此即彼的简单绝对结论。轻易下非此即彼的简单绝对结论。要处理好两
21、要处理好两层关系：一是主要人物与次要人物的关系，重层关系：一是主要人物与次要人物的关系，重在主要人物的赏析；二是主要人物的主要倾向在主要人物的赏析；二是主要人物的主要倾向与次要倾向的关系，重在主要性格的把握、理与次要倾向的关系，重在主要性格的把握、理解与评价。解与评价。4 4、从作品的整体出发来分析人物、从作品的整体出发来分析人物 我们评价人物形象，必须从我们评价人物形象，必须从作品的整体出发作品的整体出发，围绕作品的主题围绕作品的主题进行考察、鉴别、判断、评价，进行考察、鉴别、判断、评价，切切不可用部分代替整体不可用部分代替整体，以一叶而障目。人物，以一叶而障目。人物具有怎样的个性，为什么会
22、具有这种个性，都具有怎样的个性，为什么会具有这种个性，都得用得用主题要素来衡量主题要素来衡量，人物的只言片语、一举，人物的只言片语、一举一动都一动都不可能游离于作品的主题不可能游离于作品的主题。从从“人物人物”角度角度对小说进行赏析的要点对小说进行赏析的要点用用什么笔墨什么笔墨塑造的（结合作品列举典型例塑造的（结合作品列举典型例子），塑造了子），塑造了怎样的人物怎样的人物，有着，有着怎样的性怎样的性格格，蕴涵着，蕴涵着什么认识意义什么认识意义。情节情节以情节为主线的小说以情节为主线的小说情节运行的方式情节运行的方式情节运行的动力情节运行的动力*第五单元话题：情节第五单元话题：情节情节是文学作品
23、中的事件、主要故事的策情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。列事件的逐步展开。情节是故事的核心情节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。它在整体上决定了故事的走向和发展。细细节比情节更具体，更有针对性节比情节更具体，更有针对性。三者故事。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。力。第五单元话题：情节第五单元话题：情节第五单元话题：情节第五单元话题：情节1.1.情节运行基本模式：情节运行基本模式：发生发生发展发展高潮高潮结局结局2.2.情节的情节的“摇摆摇
24、摆”作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他千折百回，最终才到达胜利的彼岸。这样情节就出现一波三折千折百回，最终才到达胜利的彼岸。这样情节就出现一波三折或跌宕起伏，即情节产生了或跌宕起伏，即情节产生了“摇摆摇摆”。擅长讲故事的作家总是。擅长讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。极尽摇摆之能事的。3.3.情节的情节的“出乎意料出乎意料”与与“情理之中情理之中”小说情节也追求小说情节也追求“戏剧性戏剧性”，最典型莫过于美国作家欧，最典型莫过于美国作家欧享利。享利。4.4.学会概括情节及赏析情节设置的妙处学会概括情节及赏析情节设置的妙处
25、情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。出来。赏析：这个情节可不可以去掉？赏析：这个情节可不可以去掉？从从“情节情节”角度角度对小说进行欣赏的要点和步骤：对小说进行欣赏的要点和步骤：1 1、梳理梳理小说的情节，指出情节小说的情节，指出情节运行的模式运行的模式2 2、抓住情节的、抓住情节的“细节细节”、“摇摆摇摆”、“运运行的动力行的动力”、“戏剧性戏剧性”的某个方面进行赏的某个方面进行赏析。析。3 3、点出、点出情节对表现主题所起到的作用情节对表现主题所起到的作用第六单元话题：结构第六单元话题：结构 1.1.小说的结构由
26、两方面组成：情节结构和小说整体结构。小说的结构由两方面组成：情节结构和小说整体结构。2.2.结构是一个结构是一个“容器容器”作家在构思一篇小说时，他总是想方设法找到一样东西，作家在构思一篇小说时，他总是想方设法找到一样东西，让人物和情节围绕这样东西来表现和行进，如让人物和情节围绕这样东西来表现和行进，如牲畜林牲畜林中的中的“牲畜林牲畜林”，半张纸半张纸中的中的“半张纸半张纸”等。等。3.3.延迟法延迟法：小说情节结构中常采用的一种手法，即小说情节结构中常采用的一种手法，即“欲擒故纵欲擒故纵”，“延迟延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增加情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增
27、加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。4.4.高考中要求学会赏析小说结构的巧妙，常见的高考中要求学会赏析小说结构的巧妙，常见的巧妙结构巧妙结构有：有：（1 1）以小见大以小见大，如，如病人病人 （2 2）欧欧享利结尾享利结尾，如，如最后的常春藤叶最后的常春藤叶 （3 3）倒叙倒叙，如，如清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦 （4 4）延迟延迟，如，如牲畜林牲畜林 其他如其他如线索线索安排、安排、伏笔照应伏笔照应、首尾呼应首尾呼应等等。等等。从从“结构结构”角度对小说赏析的要点和步骤：角度对小说赏析的要点和步骤：1 1、抓住小说的、抓住小说的“容器容器”即即结构要点结构要
28、点2 2、判断结构是、判断结构是依赖情节的力量还是情绪的依赖情节的力量还是情绪的 勾连等来构成勾连等来构成3 3、分析属于、分析属于哪种结构模式哪种结构模式 线性结构（延迟）、生活横断面、线性结构（延迟）、生活横断面、心理时序心理时序4 4、描述要点并联系主题、描述要点并联系主题情感情感情感的魅力情感的魅力情感的处理情感的处理情感是小说的动力情感是小说的动力*现代小说现代小说:激情过后激情过后*第七单元话题：情感第七单元话题：情感第七单元话题：情感第七单元话题：情感1.1.文学是人学，文学是人学，感动感动是衡量小说的重要标准。是衡量小说的重要标准。2.2.“悲悯情怀悲悯情怀”是最高尚的情感。是
29、最高尚的情感。3.3.小说情感的处理小说情感的处理（1 1）节制胜于放纵节制胜于放纵：让情感包裹在形象中：让情感包裹在形象中（2 2）情感表达讲究）情感表达讲究蓄势待发蓄势待发、引而不发引而不发、水到渠成水到渠成。4.4.情感表达风格：情感表达风格：（1 1）浪漫主义浪漫主义：沸点写作：沸点写作（2 2）现代主义现代主义：零度写作：零度写作（3 3）现实主义现实主义：有节制写作：有节制写作第八单元话题：虚构第八单元话题：虚构1.1.虚构虚构是小说的是小说的灵魂灵魂，没有虚构就没有小说。，没有虚构就没有小说。2.2.虚构要虚构要符合生活真实符合生活真实，要合情合理，但虚构的艺术真实，要合情合理，
30、但虚构的艺术真实不等于生活真实不等于生活真实。沙之书沙之书中那本有无数页面的中那本有无数页面的“沙之书沙之书”在生活中是不在生活中是不存在的，但生活中存在象存在的，但生活中存在象“沙之书沙之书”一样的事物，如无穷一样的事物，如无穷无尽的时间，我们面对它，总会陷入无限恐慌之中，感叹无尽的时间，我们面对它，总会陷入无限恐慌之中，感叹“何时是个尽头何时是个尽头”。“骑着煤桶飞翔着去买煤在生活中也是不存在，但生活中骑着煤桶飞翔着去买煤在生活中也是不存在，但生活中很多人面对生活的困境，选择逃避、自闭，恨不得飞一样很多人面对生活的困境，选择逃避、自闭，恨不得飞一样逃离。逃离。”1 1审审清清题题干干。在在
31、高高考考场场上上，一一定定要要审审清清题题干干，对对每每一一个个字字都都要要仔仔细细审审读读，切切勿勿囫囫囵囵吞吞枣枣。在在审审读读题题干干时时，要要正正确确领领会会命命题题人人的的命命题题意意图图，弄弄清清楚楚题题干干的的要要求求，顺顺着着命命题题意意图图，到到原原文文中中去去寻寻找找答答题题区区间间，结结合合上上下下文文，顺顺藤藤摸摸瓜瓜。通通过过仔仔细细搜搜寻寻并并连连缀缀关关键键词词句句，可以做出正确答案。可以做出正确答案。2 2形形成成思思想想。文文学学作作品品的的语语言言含含蓄蓄委委婉婉，阅阅读读答答题题时时要要透透过过文文字字的的表表层层意意思思，洞洞察察作作者者在在文文中中所所
32、赋赋予予的的特特殊殊含含义义，切切不不可可望望文文生生义义，肤肤浅浅从从事事。在在读读懂懂原原文文的的基基础础上上，我我们们要要形形成成自自己己的的观观点点，对对文文本本中中没没有有明明确确表表达达出出来来的的意意思思，我我们们要要能能“读读”出出来来。对对作作者者明明确确表表达达出出来来的的思思想想，我我们们也也能能作作出出公正的判断和评价。公正的判断和评价。3 3要要以以文文本本为为依依据据。当当然然，对对文文本本进进行行有有创创意意的的解解读读时时，不不能能天天马马行行空空，而而是是要要以以文文本本为为依依据据，在在文文中中找找到到能能够够支支持持自自己己观观点点的的文文字字。如如果果先先入入为为主主，凭想当然答题，就会把题答偏、答错。凭想当然答题，就会把题答偏、答错。4 4答答题题要要规规范范。高高考考中中，答答阅阅读读题题要要分分点点进进行行，体体现现清清晰晰的的答答题题思思路路，切切忌忌把把答答案案写写成成一一篇篇小小文文章章。此此外外，书书写写要要工工整整，要要用用规规范范的的语语言言来来答答题题。同同时时要要注意字数的要求。注意字数的要求。