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1、2.3 信息的鉴别与评价主讲教师：李培培 洛南县古城中学2.3 信息的鉴别与评价主讲教师：李培培 洛南县古城中学信息的来源信息的来源信息的价值取向信息的价值取向信息的时效性信息的时效性信息的信息的鉴别与评价鉴别与评价如何对获得的信息进行鉴别和评价呢？从信息的时效性进行判断突发性的事实渐进式的事实过去发生的事实小结：如何对获得的信息进行鉴别和评价呢？信息的来源信息的来源信息的价值取向信息的价值取向信息的时效性信息的时效性信息的信息的鉴别与评价鉴别与评价判断判断信息信息要素要素与同类与同类信息比信息比较较信息对每个人的价值不同突发性、渐进性、过去式延伸：鉴别与评价信息的参照标准信信息息是是否否真真
2、实实可可靠靠信信息息来来源源是是否否具具有有权权威威性性信信息息是是否否可可用用信信息息是是否否具具有有实实用用性性信信息息包包含含哪哪种种感感情情成成分分信信息息是是否否具具有有时时效效限限制制案例案例1 1：一天高一年级的张亮同学收到曾经的初中同桌发来的QQ消息，称自己生病住院，需一笔钱交手术费，希望张亮借给他五百元钱。如果你是张亮，你会怎么做？信息是否真实可靠探究分析案例案例2 2：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元，美国国防部认为是敲 诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人，进行了一场错误的战争”。战争结束之后，
3、国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。报告上写的是“中国将出兵朝鲜”。信息是否具有时效限制案例案例3 3：学生看图，找出关键点，鉴别并评价该信息。探究分析信息来源是否具有权威性案例案例4 4：所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩学生阅读该案例并思考，得出结论信息包含哪种感情成分子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时，有一妇人哭道：“别杀孩子，求求你，别杀孩子！”而另一妇人却无动于衷。假如你是所罗门，你会把孩子判给谁？探究分析信息包含哪种感情成分案例案例5 5：陈刚同学上学路上收到一张眼镜店的活动海报，如图。可陈刚视力很好，不需要配戴眼镜。于是转手送给了同桌王飞，因为大家都知道王飞从初中就近视并且长期佩戴眼镜。信息是否可用、信息是否具有实用性拓展：良好的网络行为习惯不不制制造造发发布布假假消消息息不不信信谣谣不不传传谣谣不盲不盲目跟目跟风随风随意转意转发有发有失事失事实的实的信息信息不不传传播播垃垃圾圾邮邮件件不不制制作作传传播播网网络络病病毒毒不不窥窥探探传传播播他他人人隐隐私私