《十以内数的认识1(教育精.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十以内数的认识1(教育精.ppt（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、海底世界（准备课）海底世界（准备课）数数 数数桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静1234561 23456789101112345678912341234567891012311234512345671 23 456 781234567891011121314151612 创设情境创设情境1 12 23 34 45 57、说明说明：引导学生有序观察，自己提出数数问题，并引导学生有序观察，自己提出数数问题，并独立解决。独立解决。创设情境创设情境你能提出数数你能提出数数的问题吗？的问题吗？6 67 78 89 910101 1、2 2、通过本题进行数的顺序和相邻数的教学。通过本题进行数的顺序和
2、相邻数的教学。3 3、通过本题可以：通过本题可以：1 1、让学生寻找数的排列规律；、让学生寻找数的排列规律；2 2、让学生初步认识单数和双数。、让学生初步认识单数和双数。4 4、（）（）5 7 （）139 2 4 （）（）（）6810 第四课时第四课时6 61010的组成的组成信息窗二信息窗二教学目标：教学目标：1 1、通过动手操作让学生经历数的组通过动手操作让学生经历数的组成过程，理解并掌握数的组成。成过程，理解并掌握数的组成。2 2、培养学生的动手操作能力和初步培养学生的动手操作能力和初步的知识迁移能力。的知识迁移能力。教学重点：教学重点：理解记忆理解记忆6 61010各数的组成。各数的组
3、成。一、教学说明。一、教学说明。师：老师要把这师：老师要把这6 6个苹果分到两个个苹果分到两个 盘子里，应该怎么分呢？盘子里，应该怎么分呢？1 1、学生利用手中的圆片有、学生利用手中的圆片有规律规律的的 分一分，说一说。分一分，说一说。2 2、全班汇报交流。、全班汇报交流。类似的方法教学类似的方法教学7 7、8 8、9 9的组成。的组成。建议：建议：教学教学1010的组成时可脱离学具的组成时可脱离学具让学生动脑想。让学生动脑想。基础练习。基础练习。1 1、小游戏。、小游戏。1 1）同桌拍手说组成。）同桌拍手说组成。2 2）开火车说组成。）开火车说组成。3 3）老师和学生对答练习。）老师和学生对
4、答练习。398152 2、51626262626225344352613 3、1 1、动脑想一想。、动脑想一想。3 32 2、猫妈妈要把、猫妈妈要把9 9个苹果分给哥哥和弟弟，个苹果分给哥哥和弟弟，并且每人分得的苹果数都比并且每人分得的苹果数都比3 3个多，你知个多，你知道哥哥和弟弟分别得到几个苹果吗？道哥哥和弟弟分别得到几个苹果吗？借助学具摆一摆借助学具摆一摆可以渗透思想品德教育可以渗透思想品德教育 第五课时第五课时1010以内各数的序数意义以内各数的序数意义信息窗二信息窗二教学目标：教学目标：1 1、在具体的情境中让学生理解序数在具体的情境中让学生理解序数的意义，并能够区分几个和第几个。的
5、意义，并能够区分几个和第几个。2 2、初步培养学生的比较分析能力。初步培养学生的比较分析能力。3 3、体会数学和生活的密切联系，激、体会数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。发学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：理解理解1010以内各数的序数意义。以内各数的序数意义。教学难点：教学难点：1010以内各数基数和序数意义的以内各数基数和序数意义的区分。区分。创设情境创设情境 强调从前面数。强调从前面数。疑问：如果从后面数呢？疑问：如果从后面数呢？说说运动员跑步的顺序。说说运动员跑步的顺序。结合运动员的编号，让学生知道数还能结合运动员的编号，让学生知道数还能简单明了的表示事物。简单明了的表示事物
6、。基础练习。基础练习。1、442、3、小游戏。找准自己的位置。、小游戏。找准自己的位置。（1）从前、后、左、右数说说自己）从前、后、左、右数说说自己排在第几位？排在第几位？（2）教师说位置，对应的学生要快）教师说位置，对应的学生要快速站起来。或指定某个学生站起来，速站起来。或指定某个学生站起来，其他同学说出他的位置。其他同学说出他的位置。说明：说明：对于学生来说左右有难度，可根据学生的情对于学生来说左右有难度，可根据学生的情况玩这个游戏。此外，在本题中可进行基数和序数况玩这个游戏。此外，在本题中可进行基数和序数的对比练习。的对比练习。1、一共有（、一共有（）个）个 。2、从左边数、从左边数 是
7、第（是第（）个。）个。3、从左边数给第、从左边数给第2个图形涂上红色。个图形涂上红色。4、把左边的、把左边的4个图形圈起来。个图形圈起来。5、从左边数给第、从左边数给第5个图形涂上黄色。个图形涂上黄色。634、说明：说明：做本题时可以告诉学生哪是左边，主要巩固做本题时可以告诉学生哪是左边，主要巩固练习基数和序数的意义。练习基数和序数的意义。桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静 第六课时第六课时 比较大小（比较大小（1010以内数）以内数）信息窗三信息窗三教学目标：教学目标：1 1、结合具体实例，让学生认识结合具体实例，让学生认识“=”、“”、“”的具体含义，的具体含义，并会比较并会比较101
8、0以内数的大小。以内数的大小。2 2、结合具体实例，让学生能运用结合具体实例，让学生能运用语言和符号来描述两个数的大小语言和符号来描述两个数的大小关系。关系。教学重点：教学重点：比较比较1010以内数的大小。以内数的大小。教学难点：教学难点：用语言描述两个数的大小关系。用语言描述两个数的大小关系。创设情境创设情境 一班一班 二班二班说明：说明：渗透一一对应的思想；教学渗透一一对应的思想；教学“”和和“”的含义（读法和写法）；的含义（读法和写法）；怎样区分怎样区分“”和和“”。疑问：疑问：比赛在什么情况下才能开始呢？比赛在什么情况下才能开始呢？教学教学“=”号的含义和等式的读法和写法。号的含义和
9、等式的读法和写法。用语言和符号描述两个数的大小关系。用语言和符号描述两个数的大小关系。=通过本题可以让学生掌握有序的通过本题可以让学生掌握有序的比较两个数大小的方法。比较两个数大小的方法。4 49 96 64 4、5 5、53106 6、7 7、可以先写出每个蘑菇上红点的可以先写出每个蘑菇上红点的个数，寻找数字规律个数，寻找数字规律1 13 35 57 79 9本题答案不唯一。本题答案不唯一。第七课时第七课时 0 0的认识的认识桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静信息窗四信息窗四教学目标：教学目标：1 1、让学生经历让学生经历0 0的产生过程，认识的产生过程，认识0 0，并且知道，并且知道0
10、 0的意义。的意义。2 2、会对会对0 0和其它数字（和其它数字（1 11010）进行）进行排序。排序。3 3、让学生在探索让学生在探索0 0的产生过程中感受的产生过程中感受学习数学的乐趣，从而激发学习数学学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。的兴趣。教学重点：教学重点：让学生经历让学生经历0 0的产生过程，探的产生过程，探索索0 0的意义。的意义。教学难点：教学难点：让学生经历让学生经历0 0的产生过程。的产生过程。创设情境创设情境 说明：说明：把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。把这一活动在黑板上展示，让学生积极参与。1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7
11、 8 9 100 0摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上摘苹果后把数字按顺序贴到黑板上0 0的书写，学习的书写，学习1010时没有教的可教学生写一下。时没有教的可教学生写一下。理解理解0 0的其它含义。的其它含义。练习：练习：连线结束后，可进行相邻数或数的连线结束后，可进行相邻数或数的顺序的练习。顺序的练习。本题具有一定的开放性。本题具有一定的开放性。本题复习本题复习0 01010的大小比较。的大小比较。我学会了吗？我学会了吗？桓台实验学校桓台实验学校 伊淑静伊淑静说明说明：通过这幅图可以复习以下通过这幅图可以复习以下 知识知识:1 1、数数；、数数；2 2、数的组成；、数的组成；3 3、数的比较大小；、数的比较大小；4 4、基数意义和序数意义；、基数意义和序数意义；练习练习:本题让学生体会数数的方法是多种多样的本题让学生体会数数的方法是多种多样的.本题是巩固几个本题是巩固几个和第几个的练习和第几个的练习.934672 859 9的组成练习的组成练习.3 36 61010()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()